Dạy học hỗ trợ kỹ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 1 có khó khăn về đọc

Hỗ trợ kỹ năng đọc hiểu cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trường Đại học Công nghệ Hà Nội thông qua việc điều chỉnh các hoạt động đọc của giáo trình New Head

... THE NEW HEADWAY PRE-INTERMEDIATE COURSEBOOK AT HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY HỖ TRỢ KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI THÔNG QUA VIỆC ĐIỀU CHỈNH ... khó khăn việc học kĩ đọc nhằm điều chỉnh hoạt động đọc giáo trình New Headway tiền Trung cấp để phù hợp với trình độ sinh viên khối không chuyên tiếng Anh trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội Em có ... đọc hiểu tiếng Anh cho sinh viên khối không chuyên trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội I Thông tin cá nhân: Bạn sinh viên khoa nào? Nam/ Nữ Bạn đến từ  Thôn/Xã  Thị trấn  Thị xã Thành...

SKKN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH LỚP 1 VẼ HÌNH TỰ TIN TẠO BỐ CỤC THUẬN MẮT TRONG BÀI VẼ TRANH ĐỀ TÀI

... cho học sinh Học sinh lớp say sưa, hứng thú vẽ tiết học vẽ trở nên thoải mái, nhẹ nhàng Học sinh tự tin vẽ hình tranh đề tài Học sinh tạo bố cục, hình vẽ ngộ nghĩnh mang hiệu bất ngờ, đẹp mắt, ... yêu thích vẽ tranh đề tài vẽ theo mẫu, vẽ trang trí nhiệm vụ quan trọng hàng đầu giáo viên dạy Mĩ thuật Vẽ hình, tạo bố cục vẽ tranh đề tài a Vẽ hình : - Tạo nét vẽ giấy vẽ để thể đề tài đó: hoạt ... viên dạy vẽ thân tự tin việc nghiên cứu hướng dẫn cho em cách vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài c Khái niệm tranh vẽ theo đề tài - Đây phân môn Mĩ thuật chương trình dạy học...

16
2,189
5

SKKN chủ nhiệm dạy học sinh lớp 1 tự bảo vệ bản thân

... DY HC SINH LP K NNG T BO V BN THN I TNG KHO ST THC NGHIM: - SKKN c ỳc kt v tri nghim qua quỏ trỡnh dy hc sinh lp - SKKN c ỏp dng vo thc t qua nm hc ti: + Lp 1D (Nm hc 2 011 - 2 012 ) + Lp 1E (Nm ... cha m hc sinh bo v s an ton tuyt i cho tr Tr em cú quyn c bo v di mi hỡnh thc Thc trng ca hc sinh lp Trng tiu hc Trng Vng cú trờn 1. 600 HS, ú cú lp 1, tng s HS lp 1E nm hc 2 013 - 2 014 l 50, ... tr nờn ngy cng mnh dn, bỡnh tnh hn Cho n cui nm hc thỡ 10 0% cỏc nh c nhng s in thoi cn gi gp tỡnh nguy him nh in thoi ca cha m, 11 5, 11 4, 11 3 ng, vo siờu th, vo nhng khu vui chi gii trớ, cỏc ó...

Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông

... trò chơi phân vai Đối tượng: Phương pháp trò chơi phân vai việc hình thành kỹ tự tin – bạo dạn trước đám đông Phạm vi nghiên cứu Vận dụng trò chơi phân vai cho học sinh lớp trường tiểu học Hà Lộc ... pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ tự tin – bạo dạn trước đám đông làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp ... cao việc hình thành kỹ sống cho em, quan trọng kỹ tự tin – bạo dạn trước đám đông Việc vận dụng trò chơi phân vai cho hoc sinh lớp để giúp em hình thành kỹ tự tin – bạo dạn trước đám đông vấn...

91
3,772
7

Tài liệu Quyết định thành lập ban quản lý chương trình, dự án ODA hỗ trợ kỹ thuật doc

... đốc Ban QLDA có trách nhiệm xây dựng Quy chế tổ chức hoạt động Ban QLDA trình , phê duyệt thời hạn (15) ngày làm việc kể từ ban hành Quyết ... quy định Điểm d, Khoản 3.1, Điều 3, Mục III, Thông tư số ./2007/TT-BKH ngày tháng năm 2007 Bộ Kế hoạch Đầu tư hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức Ban quản lý chương trình, dự án ODA ... Điều Ban QLDA mở tài khoản Kho bạc Nhà nước ngân hàng thương mại, phép sử dụng dấu riêng (hoặc sử dụng dấu Cơ quan chủ quản) để phục vụ cho việc thực Chương trình, Dự án phù hợp với quy định...

2
4,030
20

SKKN: Hỗ trợ kỹ năng “làm việc nhóm” đạt hiệu quả bằng cách ứng dụng vào thực tiễn chương trình Tin học khối 12

... GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2 012 - 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hỗ trỡ kỹ “làm việc nhóm” đạt hiệu cách ứng dụng vào thực tiễn chương trình tin học khối 12 Họ tên tác giả: DƯƠNG THỊ ... ĐẠT HIỆU QUẢ BẰNG CÁCH ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỄN CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC KHỐI 12 II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Khơi dạy hứng thú cho học sinh vấn đề quan trọng hoạt động dạy - học Trong ... hành vừa trước, học sinh trung bình - yếu thực hành sau hỗ trợ học sinh – giỏi) - Hỗ trợ cho thành viên nhóm thực  Phát huy tinh thần hỗ trợ, giúp học tập từ học sinh, học tập làm việc tích cực...

tóm tắt luận án kỹ năng đọc chữ tiếng việt của học sinh lớp 1 người dân tộc cơ ho

... dựng khái niệm kỹ đọc chữ tiếng Việt học sinh lớp người dân tộc Cơ ho 1. 4 Kỹ đọc chữ tiếng Việt 11 1. 4 .1 Khái quát tiếng Việt ngữ âm tiếng Việt Tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc Việt (dân tộc Kinh) Nhưng ... - Luận án nghiên cứu kỹ đọc chữ tiếng Việt, đọc chữ tiếng Việt góc độ đọc thành tiếng học sinh lớp người dân tộc Cơ ho tỉnh Lâm Đồng - Nghiên cứu kỹ đọc chữ tiếng Việt học sinh lớp người dân tộc ... đọc, kỹ đọc chữ tiếng Việt học sinh lớp người dân tộc Cơ ho; Tìm kỹ cấu thành kỹ đọc chữ tiếng Việt; tiêu chí xem xét đánh giá mức độ kỹ đọc chữ tiếng Việt học sinh lớp người dân tộc Cơ ho số yếu...

Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Phương pháp thành lập nhóm học tập với các học sinh lớp 6 có học lực tương đương nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán

... Thành lập nhóm học tập với học sinh có học lực tương đương ………… 10 3.2.1 .Thành lập nhóm học tập với học sinh có học lực tương đương …… 10 3.2.2 Thành lập nhóm học tập với học sinh có học lực tương ... túc có hiểu biết sâu sắc để giúp đỡ em đạt kết cao hơn, đưa chất lượng học tập lên cao - 16 - “PHƯƠNG PHÁP THÀNH LẬP NHÓM HỌC TẬP VỚI CÁC HỌC SINH LỚP CÓ HỌC LỰC TƯƠNG ĐƯƠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ... tốt Qua phương pháp thành lập nhóm học tập với học sinh có học lực tương đương học sinh tự xác định mục đích Các học sinh bị điểm môn toán tập trung vào số tập bản, học sinh có lực học toán rèn...

Một số vấn đề hình thành kỹ năng đọc viết cho học sinh lớp 1 theo chương trình sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt lớp 1 hiện nay

... SGK Tiếng Việt lớp 1, qua 29 em học vần, cụ thể; Bài 29 học sinh học vần [ ia ] Như vậy, để phát âm âm vần có cấu trúc Âm + âm cuối -> vần [ac, am, at ] theo chương trình học tiếng Việt học sinh ... lại năm học em đủ điều kiện củng cố, tập luyện kỹ đọc lên mức kỹ xảo Ảnh minh họa (Nguồn Internet) Đề xuất phương pháp dạy học sinh lớp nhanh biết đọc biết viết tiếng Việt Để dạy học sinh học cách ... sinh đọc chữ với mục đích cung cấp âm vần một, để học sinh học - nhớ âm vần đó, theo hình thức tăng dần số lượng tích lũy chưa phải phương pháp tối ưu để giúp học sinh nhanh biết đọc tiếng Việt...

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập NHẬN THỨC âm THANH hỗ TRỢ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

... nhận thức âm học sinh lớp học sinh lớp mắc chứng khó đọc Xây dựng tập, trò chơi học tập rèn luyện khả nhận thức tương hợp chữ - âm cho học sinh lớp mắc chứng khó đọc Thử nghiệm hệ thống tập nhận ... 2: XÂY DỰNG BÀI TẬP, TRÒ CHƠI VỀ NHẬN THỨC ÂM THANH HỖ TRỢ TRỊ LIỆU CHO TRẺ LỚP MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 2 .1 NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG BÀI TẬP 2 .1. 1 Nguyên tắc Những tập Nhận thức âm xây dựng ... ÂM THANH ĐƯỢC XÂY DỰNG37 2.2 .1 Hệ thống tập Nhận thức âm cấp độ âm vị 37 2.2.2 Hệ thống tập Nhận thức âm cấp độ từ 40 2.2.3 Hệ thống tập Nhận thức âm cấp độ câu 45 2.2.4 Hệ thống tập Nhận...

Thiết kế e-book hỗ trợ khả năng tự học của học sinh lớp 12 chương `Đại cương về Kim loại` chương trình cơ bản

... THIẾT KẾ E- BOOK HỖ TRỢ KHẢ NĂNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 CHƯƠNG “ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI” CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Mục đích nghiên cứu Thiết kế E- book để hỗ trợ hoạt động tự học mơn Hóa lớp 12 học ... thuyết phần mềm thiết kế E-book ;  Cơ sở lí thuyết chương “Đại cương kim loại lớp 12 - Chương trình Cơ Bản - Thiết kế E- book chương “Đại cương kim loại” Lớp 12 chương trình bản, gồm trang: ... học sinh [14] Chu trình tự học học sinh chu trình thời: - Tự nghiên cứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh (1) Tự nghiên cứu (3) Tự kiểm tra, Tự điểu chỉnh Tự học (2) Tự thể Chu trình tự học...

Xem thêm