kế hoạch bài dạy tự nhiên xã hội bài con muỗi

... Thế muỗi dùng vòi để làm gì? Con muỗi dùng vòi để hút máu người động vật Kết luận: Con muỗi có đầu, vòi, mình, cánh chân Con muỗi sống nơi, nơi tối tăm, ẩm thấp, ... Họat động giáo viên Mời bạn tham gia trò chơi Con muỗi Em bị muỗi đốt chưa? Khi bị muỗi đốt, em thấy nào? Dịch bệnh liên quan đến việc bị muỗi đốt? Muỗi hút máu đồng thời truyền bệnh sốt xuất ... 1,2 thảo...

Ngày tải lên: 24/12/2015, 23:46

Ngày tải lên: 14/02/2015, 12:00

... sau: Kế hoạch xây dựng giảng điện tử E -Learning TNXH lớp1 Trường TH số Mường Mươn Cây rau trồng đâu? A) Trong vườn B) Trong chậu C) Ngoài ruộng D) Trong nhà lưới Kế hoạch xây dựng giảng điện tử E -Learning ... 10 Kế hoạch xây dựng giảng điện tử E -Learning TNXH lớp1 Trường TH số Mường Mươn V Nguồn tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa, sách giáo viên tư nhi...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 15:50

... tác dụng thông tin hỗ trợ + Nhận thức giáo viên Tiểu học vai trò việc chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học trình dạy học + Mức độ chuẩn bị thông tin hỗ trợ nội dung dạy học trình dạy học ... phần nâng cao chất lợng , hiệu dạy học Vì lý trên, chọn đề tài nghiên cứu là: "Xây dựng quy trình chuẩn...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:42

... về tim mạch mà em biết? bệnh huyết áp cao, bệnh nhồi máu tim -Bệnh tim mạch thường gặp trẻ -Bệnh thấp tim em bệnh gì? -GV nói: Bệnh thấp tim bệnh tim mạch thường gặp nguy hiểm trẻ em HĐ 2: -Mục ... tim? +Cách đề phòng bệnh thấp tim? -Liên hệ - gd HS +Bản thân em làm để đề phòng bệnh thấp tim? -Nhận xét tiết học -Dặn HS đề phòng bệnh thấp t...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 19:20

... -Liên hệ, giáo dục HS -Bước 3: Hỏi +Nêu bệnh viêm đường hô hấp thường gặp? +Nêu nguyên nhân bệnh viêm đường hô hấp? H 3: Trò chơi: Bác sĩ ( 5-7 phút) +Muốn đề phòng bệnh này, em phải làm gì? -Kết ... biết -Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học phòng bệnh viêm đường hô hấp -Tiến hành: -Bước 1: -GV hướng dẫn cách chơi : HS đóng vai bệnh...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 19:20

...  Gv gọi số hs nói tên sống nước  Gv hỏi: Đố em số giới thiệu/ sgk sống trôi mặt nước, có rễ cắm sâu xuống bùn đáy ao, hồ?  Kết luận: Trong số giới thiệu/ sgk cây: lục bình, rong sống trôi ... lợi số sống nước  Nhận biết nhóm sống trôi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước  Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp  Hs quan sát tlch/ sgk: Chỉ nói tên hình Bước 2...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... trước lớp  Gv hỏi: Loài vật sống đâu?  Kết luận: Loài vật sống khắp nơi: cạn, nước, không Hoạt động 2: Triễn lãm  Mục tiêu:  Hs củng cố KT học nơi sống loài vật  Thích sưu tầm bảo vệ loài vật ... sống nước, nhóm bay lượn không Bước 2: Hoạt động lớp  Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm đánh giá  Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều loài vật Chúng sống kh...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... Bước 2: Làm việc lớp  Đại diện nhóm trình bày trước lớp  Kết luận: Có nhiều loài vật sống cạn, có loài vật chuyên sống mặt đất voi, hươu, lạc đà, chó, gà có loài vật đào hàng sống mặt đất thỏ ... sống mặt đất thỏ rừng, giun Chúng ta cần phải bảo vệ loài vật có tự nhiên, đặc biệt loài vật quý Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh vật sống cạn sưu tầm  Mụ...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... thải Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết quan tiêu hóa sơ đồ * Mục tiêu: Nhận biết sơ đồ nói tên quan tiêu hóa * Cách tiến hành: Bước 1: GV giảng (Như SGK) Bước 2: - GV yêu cầu lớp quan sát hình 2/ ... * Mục tiêu: Nhận biết nhớ vị trí quan tiêu hóa * Cách tiến hành: Bước 1: Phát cho nhóm tranh gômg hình vẽ, phiếu ghi tên quan tiêu hóa Bước 2: Yêu cầu hs gắn chữ và...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... dụng kiến thức học vào đời sống * Mục tiêu: - Hiểu ăn chậm, nhai kỹ giúp cho thức ăn tiêu hóa dễ dàng - Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa * Cách tiến hành: GV hỏi: - Tại nên ăn chậm, ... xuống thực quản vào dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Làm việc với SGK tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già * Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổ...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... nhóm ích lợi việc ăn uống đầy đủ * Mục tiêu: Hiểu cần ăn uống đầy đủ có ý thức ăn uống đầy đủ * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc lớp - GV gợi ý cho HS lớp nhớ lại “Tiêu hóa thức ăn với câu hỏi ... Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm báo cáo - HS giải thích tranh, ảnh thức ăn, đồ uống sưu tầm - GV chốt lại ý (SGK) * Kết luận: Aên uống đầy đủ hiểu cần ph...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... Bước 3: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm trình bày kết - GV cho lớp thảo luận: “Để ăn bạn phải làm gì?” * Kết luận: Để ăn phải: - Rửa tay trước ăn - Rửa rau gọt vỏ trước ăn - Thức ăn phải đậy cẩn ... SGK/19 Nhận xét bạn uống hợp vệ sinh, bạn uống chưa hợp vệ sinh giải thích - HS phát biểu ý kiến Hoạt động 3: Thảo luận lợi ích việc ăn uống * Mục tiêu: HS giải thích cần ăn...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... 2: Làm việc lớp - GV treo tranh h1/SGK, mời đại diện 1, nhóm lên nói đường trứng giun vào thể theo đường mũi tên - GV nêu ý (SGK) Hoạt động 3: Thảo luận lớp: làm để đề phòng bệnh giun? * Mục ... Nêu tác hại bệnh giun * Cách tiến hành: - GV hỏi: Các em bị đau bụng ỉa chảy, ỉa giun, buồn nôn, chóng mặt chưa? - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Giun thường sống đâu thể? +...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21

... động lớp - Lần lượt nhóm cử đại diện trình bày Hoạt động 2: Trò chơi: “Thi hùng biện” Bước 1: - GV chuẩn bị sẵn số thăm ghi câu hỏi - Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm Bước 2: - Cử hs lên trình vày ... hoạt động quan vận động * Cách tiến hành: Bước 1: Hoạt động theo nhóm - GV cho hs sân, nhóm thực sáng tạo số vận động nói vơi xem làm động tác vùng nào, - Nhớ lại khắc sâu số kiến thức ăn uốn...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 10:21