đường tròn trong dạy học toán ở trường phổ thông
đường tròn trong dạy học toán ở trường phổ thông
... đường tròn không giáo trình quan tâm mà chủ yếu toán toán học 15 Chương KHÁI NIỆM ĐƯỜNG TRÒN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Mục tiêu chương tìm câu trả lời cho câu hỏi Q2: Ở bậc phổ thông, ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Thi Thơ ĐƯỜNG TRÒN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:11
nghĩa của hệ số góc của đường thẳng trong dạy học toán ở trường phổ thông
... thấy nghĩa hệ số góc đường thẳng 2.2 Mối quan hệ thể chế với đối tượng hệ số góc đường thẳng dạy – học toán bậc phổ thông 2.2.1 Hệ số góc đường thẳng dạy – học toán bậc THCS Hệ số góc đường thẳng ... phải chứng minh hệ số góc hai đoạn thẳng số đối hai tỉ lệ […] Định nghĩa [về hệ số góc đường thẳng không thẳng...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:34
bước chuyển từ lượng giác trong tam giác sang lượng giác trong đường tròn trong dạy học toán ở trường thpt
... bước chuyển từ lượng giác tam giác sang lượng giác đường tròn dạy học Toán trường phổ thông” Sự lựa chọn xuất phát từ lý sau: - Tại lượng giác tam giác lại giảng dạy trước lượng giác đường tròn? ... Qua cho thấy có mối quan hệ lượng giác tam giác lượng giác đường tròn? Việc nghiên cứu bước chuyển từ lượng giác tam g...
Ngày tải lên: 16/11/2014, 17:25
Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I MỞ ĐẦU I.1.Lý chọn đề tài Lý thuyết xác suất ngày trở thành ngành toán học lớn, chiếm vị trí quan trọng ... trưng khoa học luận khái niệm xác suất ∗ Các cách định nghĩa xác suất Điều kiện để sử dụng định nghĩa ∗ Tìm hiểu ưu nhược điểm cách định nghĩa khái niệm xác suất góc độ toán học thực tế dạy...
Ngày tải lên: 26/10/2012, 15:27
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC...
Ngày tải lên: 27/10/2012, 08:29
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC...
Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:12
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... THPT(thể qua dạy học Hình học 10 THPT) " Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận phép vật biện chứng, từ đa số biện pháp để Bớc đầu vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học dạy học vận dụng biện ... cho học sinh thông qua dạy học thể qua dạy học Hình học 10. THPT nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Giả thuyế...
Ngày tải lên: 18/12/2013, 14:59
Vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học
... i ni dung ca bi toỏn Trong t nhiờn v xó hi, cỏc s vt cú mi quan h vi v nhng iu kin no ú chỳng cú th chuyn hoỏ qua Trong lnh vc toỏn hc cng vy, cú nhiu loi bi toỏn cú th chuyn hoỏ ln Mi quan h ... cha ng ni dung v ngc li, cng khụng cú ni dung no li tn ti mt hỡnh thc xỏc nh, khụng cú ni dung núi chung, ch cú ni dung c th Khụng cú hỡnh thc thun tuý m ch cú hỡnh thc c th ca mt ni...
Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57
phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Phép chia có dư phân phối đối tượng số đối tượng phân phối Tuy nhiên làm tính số, phép chia hết phép chia có dư lại có nghĩa: - Phép chia hết phép chia mà dư - Phép chia có dư phép chia có thương ... số dư pccd nêu rõ: r = phép chia hết, 0< r < b phép chia có dư Phép chia hết trường hợp đặc biệt phép chia có dư Trong...
Ngày tải lên: 19/02/2014, 08:07
hàm số và đồ thị trong dạy học toán ở trường phổ thông
... giản: lớp dưới, học sinh học đầy đủ hàm số y ax hàm số y ax ; phép tịnh tiến đồ thị, tương ứng ta có đồ thị hàm số y ax b & y ax bx c từ đồ thị mà suy biến thiên hàm số - Cách tiếp ... u cầu đặt cho việc day học đồ thị hàm số bậc y ax b sau: “Biết đồ thị hàm số y ax b đường thẳng Biết vẽ đồ thị hàm số y ax b cá...
Ngày tải lên: 19/02/2014, 10:03
khái niệm lũy thừa trong dạy học toán ở trường phổ thông
... trình đưa vào khái niệm lũy thừa SGK phổ thơng, thấy ý nghĩa tiến trình, vai trò lũy thừa việc xây dựng khái niệm khác có thay đổi 1.1 Khái niệm lũy thừa giáo trình [A] Khái niệm lũy thừa với số ... khái niệm lũy thừa? Có thay đổi TCTH xây dựng xung quanh khái niệm lũy thừa qua thời kỳ? Có khác biệt tương đồng mối quan hệ thể chế với mở rộng k...
Ngày tải lên: 19/02/2014, 10:17
Luận văn rèn luyện và phát triển năng lực suy luận quy nạp cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông
Ngày tải lên: 05/10/2014, 18:55
góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lý trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Luận văn là: "Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả dự đoán, suy luận có lý dạy học Toán trường phổ thông" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc phát triển lực dự đoán, suy luận có lý học ... dự đoán suy luận có lý dạy học Toán nào? 3.3 Những đường thông dụng để tiến hành hoạt động dự đoán, suy luận có...
Ngày tải lên: 16/11/2014, 14:33