Đề cương bài giảng LÝ LUẬN DẠY DỌC

... ti liu ny khụng th thay th giỏo trỡnh Lý thuyt Ti chớnh- tin t ca trng i hc Ngoi thng ChapterI: Fundamentals of Money Mc lc CHƯƠNG I: Lý LUậN CHUNG Về TIềN Tệ .15 I Khỏi nim tin t ... qun lý ngoi hi l thu hỳt cng nhiu ngoi hi cng tt, kim soỏt cht ch v hn ch mc hp lý nht cỏc lung ngoi hi biờn gii quc gia, cựng ú l vic qun lý nghiờm ngt d tr ngoi hi quc gia Chớnh sỏch qun lý ......

Ngày tải lên: 22/12/2013, 10:16

... cấp giáo dục - Trong xã hội có giai cấp, giáo dục mang tính giai cấp Tính giai cấp giáo dục phản ánh lợi ích giai cấp hoạt động giáo dục, thể giáo dục cho ai? Giáo dục nhằm mục đích gì? Giáo dục ... trình giáo dục, nhà giáo dục đóng vai trò chủ đạo, với tư cách chủ thể giáo dục, tiến hành tác động có định hướng đến người giáo dục - Người giáo dục v...

Ngày tải lên: 30/03/2014, 07:20

... biểu tiền giá trị tài sản Tài sản tồn hai hình thức vật (tài sản vật) tiền tệ (tài sản tiền tệ) , tương ứng có vốn vật vốn tiền tệ Bộ phận vốn tiền tệ dành cho mục đích định gọi quỹ tiền tệ 20 ... quỹ tiền tệ hình thức cho vay góp vốn Một phần quỹ tiền tệ chủ thể Quỹ tiền tệ tổ chức tài trung gian • Quỹ tiền tệ nhà nước, quỹ ngân sách nhà nước quỹ...

Ngày tải lên: 22/05/2014, 07:08

... dụng dạy học giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát huy lực tư duy, khả nhận biết giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề đường ... thực hành dạy học Sử dụng phương tiện dạy học cần phù hợp với mối quan hệ phương tiện dạy học PPDH - Đa phương tiện công nghệ thông tin vừa nội dung...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 13:05

... Register) có c 8051 8052 Truy nh p (ghi/ c) vùng truy nh p vào a ch t 0x80 n 0xFF ph i theo ch a ch tr c ti p c

ng gi ng – 8051 Starter Kit B n ghi ch c c bi t SFR c

ng gi ng – 8051 Starter Kit C ng ... không tương thích m t s r t trư ng h p 26 c

ng gi ng – 8051 Starter Kit ChươngIV: Hư ng d n th c hành m t s thí nghi m m u v i 8051 Starter Kit Bài 1: Ghép n i v...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 03:20

... Chương Đại cương tài tiền tệ Phan Anh TuÊn anhtuanphan@gmail.com ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học Lý thuyết tài tiền tệ Giảng viên: ThS Phan Anh Tuấn Chương Đại cương tài tiền tệ nhiều hay hàng ... áp dụng tiền giấy bất khả hoán (tiền giấy khả đổi vàng) rộng khắp nước Để phân biệt hai loại tiền này, nhà kinh tế gọi tiền vàng tiền giấy có khả đổi ngược vàng tiền cứng (hard m...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 21:20

... nghĩa khác đưa tài chính, định nghĩa lại dựa góc độ riêng, nhiên phạm vi nghiên cứu chương trình học môn Lý thuyết tài chính- tiền tệ trường ĐHNT, định nghĩa tài phát biểu sau: Tài hệ thống quan ... nhắc tới tài nhắc tới chức phân phối tài chính, đặc trưng quan trọng tài quan hệ kinh tế phải quan hệ phân phối quan hệ tài Và thấy chức phân phối tài quan trọng Chức tài...

Ngày tải lên: 14/08/2014, 07:20

... đơn vị với xác suất Tìm xác suất để sau n bớc, chất điểm tới vị trí k trục số B i toán gặp gỡ v b i toán gieo kim Buffon Xác suất có điều kiện v độc lập biến cố ngẫu nhiên Xác suất A với điều ... tính P (Ak ) b Tìm xác suất để mặt chấm xuất lần gieo n o c H y tìm xác suất để sau số lẻ lần gieo, mặt chấm xuất Một tập 10 vé có vé có thởng Chọn ngẫu nhiên vé, tìm xác s...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 22:17

... ngữ: sở liệu, hệ quản trị sở liệu, hệ sở liệu, từ điển sở liệu, mô hình sở liệu Nêu tính chất sở liệu Nêu chức hệ quản trị sở liệu Giải thích đặc trưng giải pháp sở liệu Định nghĩa mô hình sở liệu ... hiểu sở kỹ thuật sở liệu phải sở kỹ thuật sở liệu truyền thống Mục đích giáo trình nghiên cứu sở kỹ thuật Trong định nghĩa sở liệu, hệ quản trị...

Ngày tải lên: 28/11/2014, 12:08

... thống dạy học tối thiểu Trong hệ thống dạy học, hoạt động dạy học diễn trớc hết nhằm mục đích dạy tri thức xác định Theo LTTH, hệ thống dạy học tối thiểu (các yếu tố tối thiểu tạo nên trình dạy học) ... tợng dạy học, mục tiêu dạy giáo viên mục tiêu học học sinh Cấp độ thứ ba: Tri thức dạy học: Để đạt đợc mục tiêu dạy học, giáo viên cần tổ chức lại tri thức chơ...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 18:26

... toỏn hc .3 1. 1 i cng v khỏi nim v nh ngha 1. 1 .1 Khỏi nim 1. 1.2 Khỏi nim i tng v khỏi nim quan h 1. 1.3 nh ngha khỏi nim 1. 1.4 Khỏi nim khụng ... 10 Cõu hi, bi tp, ni dung ụn v tho lun: 10 CHNG Dy hc nh lý toỏn hc 11 2 .1 V trớ ca nh lớ v yờu cu dy hc nh lớ 11 2.2 Hai ng dy hc nh lớ .11 2.2 .1 Con ... 13 2.4 Phỏt trin nng lc chng minh toỏn hc 13 2.4 .1 Gi ng c chng minh...

Ngày tải lên: 11/03/2015, 20:03

... Mager mục tiêu dạy học lời phát biểu mô tả kết thay đổi có tính mong muốn người học sau trình dạy học2 Theo Chr Moeller: mục tiêu dạy học mô tả trạng thái người học sau trình dạy học đạt được.3 ... mục tiêu dạy học b Mục tiêu kỹ (psychomotorish): Phân loại nục tiêu dạy học nhận thức thái độ có giá trò lớn việc lập chương trình hoạt động dạy học lý thuyết Tương...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 20:47

... 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN HƯỚNG DẢN TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 48 3.1 Phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ 48 3.2 Phương tiện hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ ... Thị Phương (2008), Giáo trình lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Lê Thị Ninh (20...

Ngày tải lên: 26/06/2015, 18:01

... sáng tỏ tri thức lý 10 GVC – ThS Nguyễn Thiện Thắng, CĐSP BR - VT Đề cương giảng : LLDH - CĐSP thuyết lĩnh hội, nhằm củng cố, đào sâu tri thức vận dụng lý luận để nghiên cứu vấn đề thực tiễn đặt ... vụ dạy học 13 GVC – ThS Nguyễn Thiện Thắng, CĐSP BR - VT Đề cương giảng : LLDH - CĐSP PTDH trợ thủ đắc lực giúp người dạy người học thuận lợi trình thực nhiệm vụ dạy học...

Ngày tải lên: 14/10/2015, 10:38