Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào bài tính chuẩn xác, hấp dẫn trong văn thuyết minh
Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào bài tính chuẩn xác, hấp dẫn trong văn thuyết minh
... dạy Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh 22 Chƣơng 2: DẠY HỌC BÀI “TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN TRONG VĂN THUYẾT MINH CÓ VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ 23 2.1 Mục đích việc dạy Tính ... THUYẾT MINH CÓ VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ 2.1 Mục đích việc dạy Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh Bài học Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh dạy chương trình SGK - Ngữ Văn 10 ... Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh 23 2.2 Những nội dung kiến thức Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh 24 2.3 Xác định sở vận dụng DHNVĐ vào Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết...
- 54
- 477
- 0
Tiết 61- LÀM VĂN Bài: TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH
... nhà thơ II Tính hấp dẫn văn thuyết minh Tại văn thuyết minh cần phải có tính hấp dẫn? Thế tính hấp dẫn văn thuyết minh? Tính hấp dẫn văn thuyết minh - Tính hấp dẫn văn thuyết minh có vai ... THPTBCChu Văn An Tổ Văn Giáo viên: Nguyễn Thị Ngát Tiết 61- LÀM VĂN Bài: TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH A/ Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm kiến thức tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết ... bày trước lớp I Tính chuẩn xác văn thuyết minh Tính chuẩn xác văn thuyết minh - Chuẩn xác yêu cầu quan trọng văn thuyết minh - Tính chuẩn xác : + Đúng với chân lí, với chuẩn mực thừa nhận +...
- 23
- 1,301
- 8
Tiết 61: Tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minh
... Làm văn Tiết 61 Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh I Tính chuẩn xác văn thuyết minh 1 .Tính chuẩn xác số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác: a Ví dụ: Cho văn sau: Sông Đà dài ... b Tính chuẩn xác - Tính chuẩn xác văn thuyết minh đắn, xác, chuẩn mực tri thức văn thuyết minh - Vị trí, vai trò: yêu cầu quan trọng văn thuyết minh c Một số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác: ... Ngữ văn lớp 10 THPT câu đố Căn vào kết tập a Viết đoạn văn từ 3-5 câu thuyết minh chương trình học môn Ngữ văn lớp 10 THPT đảm bảo tính chuẩn xác II Tính hấp dẫn văn thuyết minh: Tính hấp dẫn...
- 17
- 6,668
- 32
Tiết 61: Tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản
... goá) hồ Ba Bể trở nên hấp dẫn hơn, lung linh hơn, dễ nhớ hơn, đặc biệt với ngời cha lần đến với hồ Ba Bể hình dung lòng hồ có đảo Tính hấp dẫn - Văn thuyết minh hấp dẫn văn lôi cuốn, hút ngời ... thế .Từ ví dụ cho biết yêu cầu để đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh? Những yêu cầu đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh: - Tìm hiểu thấu đáo vấn đề thuyết minh trớc ... không? * Văn 2: - Hồ Ba Bể từ lâu tiếng danh lam thắng Khi gắn câu với câu truyện Pò giá mải cảnh bậc Việt Nam thắng cảnh Hồ Ba Bể lên nh nào? Nói nh nhng không hấp dẫn Tính hấp dẫn văn bẳn...
- 29
- 1,144
- 3
Tiết 61: Tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minh
... : -Tính chuẩn xác văn thuyết minh: với chân lý, với chuẩn mực thừa nhận -Vai trò : Chuẩn xác yêu cầu đầu tiên, yêu cầu quan trọng văn thuyết minh 3/ Một số biện pháp đảm bảo tính xác văn thuyết ... II/ Tính hấp dẫn củ a vă n bả n thuyết minh: 1/ Tìm hiểu ngữ liệu : a/ Bài tập ( nhóm 1) b/ Bài tập ( nhóm 2và ) 2/ Tính hấp dẫn văn thuyết minh: -Là lôi cuốn, thu hút ý của văn thuyết minh ... I .Tính chuẩn xá c củ a vă n bả n thuyết minh : 1/ Tìm hiểu ngữ liệu : a.Bài tập a ( nhóm ) b Bài tập b ( nhóm 2) c.Bài tập c ( nhóm 3) 2/ Tính chuẩn xác vai trò tính chuẩn xác văn thuyết minh...
- 10
- 2,134
- 11
Tiết 61: Tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn bản thuyết minh
... cần thuyết minh ) ? • Văn thuyết minh không cần chuẩn xác , mà cần phải có sức hấp dẫn Vậy theo em, tính hấp dẫn văn thuyết minh ? II) TÍNH HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MiNH • Tính hấp dẫn văn thuyết ... kết luận tính hấp dẫn VBTM? Kết luận • Tính hấp dẫn văn thuyết minh vô quan trọng ? • Để VBTHM có tính hấp dẫn người viết cần phải làm gì? • Một số biện pháp làm cho văn thuyết minh hấp dẫn : • ... cính xác hấp dẫn học hôm giúp tìm hiểu điều I) Tính chuẩn xác văn thuyết minh Xét văn : • Nhóm 1: Trong thuyết minh chương trình học , có người viết : “ lớp 10 THPT , học sinh học văn học dân...
- 38
- 1,632
- 6
Tiết 63: Làm văn TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH ppt
... để thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm nội dung không nói đến Nguyễn Bỉnh Khiêm với tư nhà thơ II .Tính hấp dẫn văn thuyết minh 1 .Tính hấp dẫn số biện pháp tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh -Văn ... -Văn thuyết minhg không hấp dẫn người ta không đọc, văn HS đọc SGK tác dụng tính hấp dẫn vô quan trọng -Biện pháp tạo nên hấp dẫn: Pv: Tại văn thuyết minh phải có tính hấp dẫn? +Đưa chi tiết ... pháp bảo đảm tính chuẩn xác văn thuyết minh -Mục đích văn thuyết minh cung cấp tri thức vật PV: Tại văn thuyết khách quan nhằm giúp cho hiểu bíêt minh cần có tính chuẩn xác? người đọc,...
- 6
- 818
- 1
Tiết 61 – BCB TÍNH CHUẨN XÁC , HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH pps
... xác thực, hữu ích cho người Văn thuyết minh cần trình bày rõ ràng chặt chẽ hấp dẫn HĐ2: Để đảm bảo tính chuẩn xác văn thuyết minh , cần lưu ý điểm gì? II Tính chuẩn xác văn thuyết minh Tính chuẩn ... pháp tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh ( HS gạch chân SGK) HĐ4: Để văn thuyết minh có tính hấp dẫn , cần phải làm gì? - Đưa chi tiết cụ th , sinh động, số xác để văn không trừu tượng, mơ hồ - ... văn nghìn đời(bất tử ) àng hùng văn viết cách nghìn năm c .Văn SGK dùng để thuyết minh nhà thơ NBK có nói đến thân , không nói đến nghiệp thơ van ông II .Tính Hấp dẫn văn thuyết minh tính hấp dẫn...
- 6
- 489
- 0
Tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn bản thuyết minh
... dân gian, II Tính hấp dẫn văn thuyết minh Tính hấp dẫn: - Là phẩm chất cần có văn thuyết minh để lôi cuốn, thu hút người đọc (nghe) Một số biện pháp tạo tính hấp dẫn văn - thuyết minh: So sánh ... SGK/ tr 27 V Củng cố - Dặn dò a Củng cố - Tính chuẩn xác biệp pháp tạo tính - chuẩn xác văn thuyết minh Tính hấp dẫn biện pháp tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh b Dặn dò: - Học - Làm tập phần Luyện ... vào hướng dẫn GV SGK để trả lời GV phát vấn: - Để văn thuyết minh chuẩn xác, cần thực yêu cầu khâu chuẩn bị kiến thức? HS theo dõi SGK để trả lời Hoạt động 2: Tính hấp dẫn văn thuyết minh GV cung...
- 6
- 1,053
- 5
Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự
... nghiên cứu vận dụng DHNVĐ vào hình thức Xêmina môn GDHQS Bởi lựa chọn đề tài: Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội ... học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội Học viện Chính trị quân 1.4.1 Thực chất vận dụng dạy học nêu vấn đề vào ... phơng pháp: thuyết trình nêu vấn đề, đàm thoại nêu vấn đề, nghiên cứu nêu vấn đề DHNVĐ vận dụng vào hình thức tổ chức dạy học ta có: giảng nêu vấn đề, Xêmina nêu vấn đề, + DHNVĐ đáp ứng đợc...
- 69
- 1,320
- 10
NHỮNG GIẢI PHÁP VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO
... liên hệ nội chủ đề Xêmina, Xêmina với giảng hình thức tổ chức dạy học khác trình dạy học môn học 2.2 Các giải pháp vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân đào tạo ... toán nêu vấn đề cách dàn trải mà cần phải có trọng tâm trọng điểm Với vấn đề trọng tâm, giáo viên cần xây dựng nhiều vấn đề học tập hay toán nêu vấn đề Với toán nêu vấn đề, giáo viên cần vận dụng ... hệ thống mục tiêu chủ đề Xêmina Thông qua giải vấn đề hay toán mà thực hệ thống mục tiêu chủ đề Ta có sơ đồ thiết kế toán nêu vấn đề sau: Chủ đề Ximêna Vấn đề Vấn đề Vấn đề n Bài toán Bài toán...
- 20
- 434
- 0
Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn và tổ chức dạy học cho học sinh thông qua các bài tập trắc nghiện khách quan chương kim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm ( hoá học 12)
... hoá hoạt động nhận thức học sinh Chính lí mà lựa chọn đề tài: áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn tổ chức dạy học cho học sinh thông qua tập trắc nghiệm khách quan chơng kim loại kiềm ... dạy học nêu vấn đề vào tập trắc nghiệm khách quan u nhợc điểm loại tập trắc nghiệm khách quan Về thực tiễn: Cung cấp hệ thống tập trắc nghiệm khách quan theo hớng áp dụng dạy học nêu vấn đề Chơng ... phơng pháp Chơng Hệ thống tập trắc nghiệm khách quan theo hớng áp dụng dạy học nêu vấn đề chơng kim loại kiềm Kim loại kiềm thổ - nhôm 2.1 Mục tiêu dạy học chơng kim loại kiềm - kiềm thổ - nhôm...
- 115
- 776
- 0
Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn các bài tập trắc nghiệm khách quan để tổ chức dạy học cho học sinh chương Kim loại kiềm, Kim loại kiềm thổ và nhôm hóa học 12 nâng cao
... nhôm chiếm lượng không nhỏ câu hỏi đề thi Từ lý đó, chọn đề tài: Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc tổ chức biên soạn dạy học cho học sinh thông qua Trắc nghiệm khách quan chương kim loại kiềm, ... học nêu vấn đề câu hỏi, tập trắc nghiệm khách quan Tức giáo viên khai thác tình có vấn đề câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan tổ chức cho học sinh nêu vấn đề, giải vấn đề theo mức độ dạy học nêu ... phương pháp nhận thức cho học sinh trình dạy học Hoá học - Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan phần kim loại lớp 12 có áp dụng dạy học nêu vấn đề để nâng cao chất lượng dạy học Việc lồng...
- 150
- 1,073
- 2
Sử dụng dạy học nêu vấn đề để nâng cao chất lượng giảng dạy chương hidrrocacbon không no hoá học 11
... cứu sử dụng dạy học nêu vấn đề để nâng cao hiệu giảng dạy chơng hiđrocacbon không no hoá học 11 III mục đích - nhiệm vụ - phơng pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Sử dụng dạy học nêu vấn đề ... phổ thông nay, việc sử dụng phơng pháp giảng dạy, sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề dạy học hoá học nói chung hoá hữu nói riêng - Vận dụng lý thuyết dạy học nêu vấn đề để xây dựng soạn: Dãy ... với đề tài: Sử dụng dạy học nêu vấn đề ơrixtic để nâng cao hiệu giảng dạy hoá đại cơng hoá vô trờng THPT Trong luận văn trên, tác giả vận dụng xây dựng số giảng theo phơng pháp dạy học nêu vấn đề...
- 45
- 424
- 0
Từ khóa: tính chuẩn xác hấp dẫn trong văn bản thuyết minhsoan bai tinh chuan xac hap dan cua van ban thuyet minhngu van 10 bai tinh chuan xac hap dan cua van ban thuyet minhsoạn văn bài tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minhtổ chức dạy học theo chủ đề phần kiến thức tương tác hấp dẫn điện trườnggiáo án tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minhtiết 61 tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minhtinh chuan xac hap dan cua van ban thuyet minhvận dụng dạy học nêu vấn đề vào dạy học yếu tố đại số trong toán 4vận dụng dạy học nêu vấn đề trong giảng văn ở trường thcs vũ nho nxb giáo dục h 1999van dung day hoc theo chu de thpt mon sinh lop 10mot so kinh nghiem van dung ki thuat day hoc tich cuc de khai thac tinh thoi suvận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thpttài liệu sáng kiến kinh nghiệm áp dụng dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng thực hành phép nhân cho học sinh lớp 3 pptxáp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 123docBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ