0
  1. Trang chủ >
  2. Mầm non - Tiểu học >
  3. Lớp 1 >

Một số vấn đề hình thành kỹ năng đọc viết cho học sinh lớp 1 theo chương trình sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt lớp 1 hiện nay

Một số vấn đề hình thành kỹ năng đọc viết cho học sinh lớp 1 theo chương trình sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt lớp 1 hiện nay

Một số vấn đề hình thành kỹ năng đọc viết cho học sinh lớp 1 theo chương trình sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt lớp 1 hiện nay

... SGK Tiếng Việt lớp 1, qua 29 em học vần, cụ thể; Bài 29 học sinh học vần [ ia ] Như vậy, để phát âm âm vần có cấu trúc Âm + âm cuối -> vần [ac, am, at ] theo chương trình học tiếng Việt học sinh ... lại năm học em đủ điều kiện củng cố, tập luyện kỹ đọc lên mức kỹ xảo Ảnh minh họa (Nguồn Internet) Đề xuất phương pháp dạy học sinh lớp nhanh biết đọc biết viết tiếng Việt Để dạy học sinh học cách ... sinh đọc chữ với mục đích cung cấp âm vần một, để học sinh học - nhớ âm vần đó, theo hình thức tăng dần số lượng tích lũy chưa phải phương pháp tối ưu để giúp học sinh nhanh biết đọc tiếng Việt...
  • 3
  • 685
  • 3
Một số giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 2

Một số giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 2

... Hc sinh : Em ni B vi D Giỏo viờn cho hc sinh c tờn hỡnh: Hỡnh ch nht ABDE Hỡnh tam giỏc BCD Hc sinh t tờn cho hỡnh: A B C D Cho hc sinh t k: A G D A B E B G C D G C Hoc: Giỏo viờn yờu cu hc sinh ... ng gp khỳc: Vớ d: Bi trang (105) + + = (cm) 3cm 2m 2m 2m 2m 13 2m 3cm 3cm Hc sinh gii: di ng gp khỳc l: Giỏo viờn hi: Em lm th no tỡm c cm? Hc sinh 1: ng gp khỳc ny gm on thng, mi on thng u l ... sao, vỡ ó thụi thỳc hc sinh phi suy ngh tỡm tũi gii thớch ú l ch da a cỏch lm hoc cỏch gii s la chn kin thc ó hc tr li Khi dy cỏc yu t hỡnh hc cho hc sinh lp 2, vic cho hc sinh cú thúi quen t...
  • 18
  • 3,301
  • 16
luận văn đại học sư phạm hà nội Một số biện pháp hình thành kỹ năng đo lường cho trẻ 5-6 tuổi

luận văn đại học sư phạm hà nội Một số biện pháp hình thành kỹ năng đo lường cho trẻ 5-6 tuổi

... giúp trẻ hình thành KN đo lường cách hiệu 2.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KN ĐO LƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI 2.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch cho nội dung hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6 tuổi Lập ... biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6 tuổi Do đó, lựa chọn đề tài Một số biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6 tuổi để nghiên cứu nhằm nõng cao mức độ hình thành KN đo lường cho ... biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6 tuổi, tiến hành điều tra thực trạng việc tổ chức trình hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6 tuổi việc sử dụng biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5-6...
  • 101
  • 1,001
  • 0
Một số biện pháp hình thành kỹ năng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp hình thành kỹ năng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi

... trình dạy trẻ 5- 6 tuổi phép đo lường 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hình thành kỹ (KN) đo lường cho trẻ 5- 6 tuổi Giả thuyết khoa học Mức độ hình thành kỹ đo lường trẻ 5- 6 tuổi chưa ... số biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5- 6 tuổi - Tìm hiểu, phân tích đánh giá thực trạng việc hình thành KN đo lường cho trẻ 5- 6 tuổi - Xõy dựng số biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ ... biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5- 6 tuổi Do đó, lựa chọn đề tài Một số biện pháp hình thành KN đo lường cho trẻ 5- 6 tuổi để nghiên cứu nhằm nõng cao mức độ hình thành KN đo lường cho...
  • 101
  • 4,505
  • 20
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

hình thànhnăng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

... trạng hình thành cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán số trường Tiểu học 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 55 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP ... Biểu giải toán học sinh tiểu học 29 1.2.4 Đánh giá dạy học giải toán tiểu học 32 1.3 Những để hình thành cho học sinh thông qua dạy học giải toán ……………………………………………………………… 35 ... SINH LỚP , LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN 56 2.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp……………………… 56 2.2 Một số biện pháp hình thành cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán ……………………………………………...
  • 205
  • 1,789
  • 16
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

hình thànhnăng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

... cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán" làm nội dung nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp hình thành giải toán cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học ... Hình thành kỹ cho học sinh tiểu học thông qua dạy học giải toán, Tạp chí Giáo dục, số 243, trang 45- 47 Đỗ Tùng (2013), Thực trạng hình thành kỹ cho học sinh tiểu học thông qua dạy học giải ... Đối ng nghiên cứu: Các giải toán học sinh lớp 4, lớp - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học giải toán lớp 4, lớp 5 Giả thuyết khoa học Nếu: - Chỉ biểu giải toán học sinh lớp 4,...
  • 27
  • 1,833
  • 4
thúc đẩy kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Thạch Thành 3 thông qua việc điều chỉnh các hoạt động đọc của sách giáo khoa Tiếng Anh 10

thúc đẩy kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Thạch Thành 3 thông qua việc điều chỉnh các hoạt động đọc của sách giáo khoa Tiếng Anh 10

... THE 10TH FORM STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH TASK ADAPTATION WITH REFERENCE TO THE TEXTBOOK TIẾNG ANH 10: A CASE OF THẠCH THÀNH Thúc đẩy kỹ đọc hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Thạch ... THÀNH Thúc đẩy kỹ đọc hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Thạch Thành thông qua việc điều chỉnh hoạt động đọc sách giáo khoa Tiếng Anh 10 M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY ... Cambidge University Press 10 Hoang et al (2006a), Đổi phương pháp dạy Tiếng Anh trung học phổ thông Việt nam, Hà Nội: NXB Giáo dục 11 Hoang et al (2006), Tiếng anh 10, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Huang...
  • 68
  • 658
  • 1
SKKN Một vài kinh nghiệm trong việc sử dụng các bảng, biểu nhằm rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh THPT áp dụng với bộ sách Tiếng Anh 10

SKKN Một vài kinh nghiệm trong việc sử dụng các bảng, biểu nhằm rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh THPT áp dụng với bộ sách Tiếng Anh 10

... hc sinh khai thỏc nú nh th no cho hiu qu nht T ú hc sinh cú th dựng thụng tin ú phc v cho cỏc k nng khỏc nh núi v vit mt cỏch c lp Nghiờn cu v ging dy b sỏch Ting Anh dnh cho THPT, theo kinh ... cho hc sinh gi hc k nng c v rốn luyn thúi quen lm vic theo nhúm, cp Qua ú tng cng vai trũ ch ng ca hc sinh, tng thi gian s dng ngụn ng cho hc sinh, giỏo viờn l ngi lm nhim v gi m, dn dt hc sinh ... hc sinh ớt nhiu hiu c chỳng c cỏi gỡ, cng c hc sinh s cng ci thin c k nng c tt hn.Vic c nhiu cũn giỳp hc sinh hc t vng, cu trỳc ng phỏp v rốn luyn k nng vit Dy k nng c bi v ly thụng tin cho nhanh...
  • 13
  • 530
  • 0
Một số phương pháp rèn luyện khả năng thực hạnh cho học sinh lớp 8

Một số phương pháp rèn luyện khả năng thực hạnh cho học sinh lớp 8

... kiến thức thông qua nghiên cứu từ thí nghiệm học sinh lớp học trở nên sôi đạt kết cao *Lớp 8: chọn - em +Các dụng cụ cần chuẩn bị cho việc tập huấn cho em: -Máng nghiêng, xe lăn, lực kế, thí ... * Thời gian hớng dẫn cho nhóm vào khoảng đầu kì I GV tự xếp thời gian chia thực khoảng gần buổi Ngoài việc huấn luyện cho học sinh theo nhóm để kết đạt đợc cao cần đảm bảo thực tốt vấn đề sau: ... em thờng nhóm học sinh trội chọn em GV chuẩn bị gần nh đầy đủ dụng cụ thí nghiệm Thực hiện: Nguyễn Văn Nhã -39 ***Sáng Kiến kinh nghiệm*** mà em học năm học tập huấn, hớng dẫn qua cho em cách sử...
  • 9
  • 713
  • 7
Hình thành kĩ năng giải toán cho học sinh lớp 4,5 ở tiểu học

Hình thànhnăng giải toán cho học sinh lớp 4,5 ở tiểu học

... tin mt chỳt em li hiu qu cao hn cho hot ng hc ca hc sinh Cỏc hot ng ú c tin hnh c th nh sau: Hình thành giải Toán cho học sinh lớp 4,5 Tiểu học 2.1.1 Hng dn hc sinh c toỏn: - Cú th núi õy l ... hỡnh thnh cho hc sinh k nng gii toỏn - Tin hnh thc nghim Cỏc phng phỏp nghiờn cu - Phng phỏp iu tra, quan sỏt - PP i chiu, so sỏnh Hình thành giải Toán cho học sinh lớp 4,5 Tiểu học B GII ... =1600 dng Hình thành giải Toán cho học sinh lớp 4,5 Tiểu học * Vi nhng cỏch túm tt nh trờn ta cú th d dng giỳp hc sinh nh hng c cỏch gii bi toỏn cỏc bc tip theo 2.1.3 Hng dn hc sinh phõn tớch...
  • 14
  • 268
  • 0
Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 4, 5 theo đặc trưng thể loại văn bản

Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 4, 5 theo đặc trưng thể loại văn bản

... chức rèn luyện đọc hiểu cho học sinh lớp 4, theo đặc trng thể loại văn 2.1 Tổ chức rèn luyện đọc hiểu văn thông thờng 2.1.1 Tổ chức rèn luyện đọc hiểu văn báo chí 2.1.1.1 Nội dung rèn luyện ... đọc hiểu học sinh lớp 4, lớp 5, tiến hành thực nghiệm mang tính thăm dò cho học sinh lớp 4, kiểm tra đọc hiểu (Xem phiếu điều tra thực trạng đọc hiểu văn học sinh lớp 4, trang 102) 25 Bài kiểm ... xuất phát từ đặc trng thể loại văn Vì vậy, hi vọng với đề tài Rèn kỹ đọc hiểu cho học sinh lớp 4, theo đặc trng thể loại văn tìm đợc giải pháp phù hợp với phong cách ngôn ngữ lọại văn bản, nâng...
  • 99
  • 771
  • 1
De tai ren ki nang doc dung cho hoc sinh lop hai ( b

De tai ren ki nang doc dung cho hoc sinh lop hai ( b

... sinh < /b> lªn b ng - Mét häc sinh < /b> ®äc ®äc, viÕt : BiỊn biƯt, tiªng - Hai < /b> häc sinh < /b> lªn b ng viÕt tiÕc,biªng biÕc - Häc sinh < /b> díi líp viÕt nh¸p - GV nhËn xÐt vµ ghi ®iĨm - HS nhËn xÐt b i viÕt trªn b ng ... Th«ng thêng b i viÕt chÝnh t¶ bao gåm hai < /b> cì ch÷ ( < /b> cì ch÷ nhì ë ®Çu b i, cì ch÷ nhá ë néi dung < /b> b i viÕt, mét sè em cha ph©n biƯt ®ỵc hai < /b> cì ch÷ nµy, cho < /b> nªn dÉn ®Õn viƯc viÕt sai hc b lÉn ë c¸c ... häc sinh < /b> so¸t b i ( < /b> Nªn cã b i mÉu chn b b ng phơ ®Ĩ häc sinh < /b> so s¸nh) Trong lo¹i b i nµy gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh < /b> l¾ng nghe giäng ®äc, c¸ch ph¸t ©m cđa gi¸o viªn ®Ĩ viÕt chÝnh x¸c + Víi b i...
  • 25
  • 1,687
  • 20
bien phap ren ky nang doc hieu cho hoc sinh lop 4

bien phap ren ky nang doc hieu cho hoc sinh lop 4

... kỹ đọc cho học sinh, khảo sát chất lượng kỹ đọc học sinh khối trực tiếp giảng dạy Kết khảo sát 107 học sinh khối sau: Lớp 4A (26) 4B (27) 4C (28) 4D (26) SL 3 Giỏi TL 11.5% 7 .4% 10.7% 15 .4% Khá ... 2012 sau: Lớp 4A (26) 4B (27) 4C (28) 4D (26) SL 6 Giỏi TL 23.1% 14. 8% 17.9% 23.1% SL Khá TL 23.1% 29.6% 32.1% 30.8% SL 11 11 10 TB TL 42 .3% 40 .8% 35.7% 34. 6% Yếu SL TL 11.5% 14. 8% 14. 3% 11.5% Nhìn ... giáo viên nên thường xuyên chuẩn bị kỹ cho tiết dạy, lên kế hoạch cho bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học nhằm tạo hứng thú cho học sinh làm cho tiết học trở nên sinh động đạt hiệu cao Hơn thân tìm tòi...
  • 23
  • 2,272
  • 77
A study on the teaching of reading skills to 10th form students at a High school in Ninh Binh = Nghiên cứu về việc dạy kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 10 ở mộ

A study on the teaching of reading skills to 10th form students at a High school in Ninh Binh = Nghiên cứu về việc dạy kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 10 ở mộ

... reading and reading comprehension, I decide on choosing A study on the teaching of reading skills to 10th form students at a high school in Ninh Binh. The study conducted at Nho Quan C High School ... Huỳnh Anh Tuấn Hanoi, 2013 DECLARATION I hereby certify that the thesis entitled: A study on the teaching of reading skills to 10th form students at a high school in Ninh Binh. ” is the result of ... Moreover, Rubin, and Thomson, (1994: 91) offers another definition of reading: Reading is an active information-seeking process in which readers relate information in the text to what they already know”...
  • 82
  • 1,237
  • 6

Xem thêm

Từ khóa: skkn một số biện pháp rèn luyện kĩ năng ke chuyen cho học sinh lớp 2rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 1rèn kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 4rèn kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 2sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 4rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 2hinh thanh ki nang tu duy cua hoc sinh lop 4 5 thong qua viec day hoc giai toansáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp bốn bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳngrèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 4rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2rèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 1rèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 5skkn một số kinh nghiệm khi dạy toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5biện pháp rèn kỹ năng chinh ta cho hoc sinh lop 3 o cao bằngrèn năng lực tư duy và kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 5 qua các bài toán chuyển độngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP