DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy
... đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy, từ khóa tuyển sinh năm 2011 Căn cứ Quy chế đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy ban hành kèm theo Quy t định ... Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Chương trình, kế hoạch đào tạo của ngành học trong năm học, Nhà trường hướng dẫn thực hiện các học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 1, 2 (THSPTX) cho ngành đào ... gian Sinh viên học tập tại trường sư phạm, trường mầm non dưới sự hướng dẫn của giảng viên SP và giáo viên mầm non: Giờ thực hành/ Thảo luận trên lớp: 30 tiết. Ngoài ra, sinh viên hoạt động theo...
- 9
- 2,434
- 11
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm
... Đại học Vinh.5.3 Tích hợp nội dung VSATTP vào nội dung môn học Cơ sở TN-XH trong chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học ở trường đại học sư phạm. 6. Phạm vi nghiên cứu- Sinh viên khoá 48, 49 ... VSATTP vào trong chương trình đào tạo giáo viên , nhằm đưa nội dung GD VSATTP vào trong chương trình đào tạo giáo viên ở trường Đại học. 1.5. Tại trường tiểu học hiện nay, phần lớn giáo viên và học ... GDTH ở trường Đại học sư phạm. 3. Khách thể, Đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn Cơ sở TN-XH trong chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học ở trường Đại học sư phạm. 3.2....
- 125
- 1,269
- 0
Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng
... đổi mới dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng đợc đánh giá nh sau: - 92% ý kiến đánh giá các khái niệm về dạy học theo tiếp cận NLTH ... tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN, hệ cao đẳng. 3.3. Phạm vi nghiên cứu: Mục tiêu, nội dung và phơng pháp dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN, hệ cao đẳng ... học, nhằm không ngừng cao đẳng nâng cao chất lợng của dạy học môn thực hành trang bị điện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng, chuyên ngành công nghệ kỹ thuật điện tại các trờng s...
- 27
- 1,955
- 11
Dạy học theo dự án và vận dụng trong đào tạo giáo viên trung học cơ sở môn công nghệ
... 2 DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KINH TẾ GIA ĐÌNH 2.1 CÁC PHƯƠNG ÁN VÀ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN * Phương án vận dụng dạy học theo dự án trong đào tạo giáo viên ... DẠNG VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KINH TẾ GIA ĐÌNH * Các dạng dạy học theo dự án trong đào tạo giáo viên Kinh tế gia đình Việc xây dựng các dạng dạy học theo dự án ... gồm dự án nhỏ, dự án trung bình, dự án lớn; theo tính chất của nội dung dự án gồm dự án tìm hiểu, dự án nghiên cứu, dự án thực hành, dự án hỗn hơp; theo mức độ liên môn gồm dự án trong một môn...
- 27
- 2,292
- 9
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
... DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC2.1. Nguyên tắcthiết kếmô hình dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 2.1.1. ... dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trìnhđộ đại học như sau: 1- Việc tổ chức đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học được thực hiện theo 5 mô hình dạy học cụ ... KHOA HỌCGIÁO DỤCHÀ NỘI - 2013 121.5. Thực trạng đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 1.5.1. Đặc điểmquá trình đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học Quá trình đào tào GVTH...
- 27
- 445
- 0
luận án tiến sĩ dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ
... lục luận án gồm 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo. Chương 2: Biện pháp dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo. Chương ... kiến thức Cơ kỹ thuật trong chương trình đào tạo giáo viên trung học cơ sở làm cơ sở cho dạy học các nội dung của môn học theo lý thuyết học tập kiến tạo; xây dựng quy trình dạy học theo lý thuyết ... dụng lý thuyết học tập kiến tạo vào dạy học và vận dụngvào dạy học môn Cơ kỹ thuật. - Các biện pháp dạy học môn Cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo. 3.3. Phạm vi nghiên cứuĐề tài tập...
- 157
- 754
- 1
Dự báo nhu cầu giáo viên mầm non trình độ đại học tỉnh Cao Bằng giai đoạn 2015 đến 2020
... về dự báo nhu cầu giáo viên Mầm non trình độ đại học. Chương 2: Thực trạng giáo đội ngũ giáo viên Mầm non tỉnh Cao Bằng. Chương 3: Nhu cầu giáo viên Mầm non trình độ đại học tỉnh Cao Bằng giai ... 3.2.1. Dự báo quy mô trẻ mầm non tỉnh Cao Bằng đến năm 2020 67 3.2.2. Dự báo nhu cầu giáo viên mầm non có trình độ đại học tỉnh Cao Bằng giai đoạn 2015 - 2020 80 3.2.3. Nhu cầu giáo viên mầm non ... thực trạng giáo dục mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non tỉnh Cao Bằng. 5.3. Dự báo nhu cầu giáo viên mầm non trình độ đại học tỉnh Cao Bằng giai đoạn 2015 - 2020. 6. Giả thuyết khoa học Công...
- 126
- 680
- 2
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
... trạng dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 431.5.1. Đặc điểm quá trình đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 431.5.2. Thực trạng dạy học dựa vào tương ... tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 45CHƯƠNG 2 MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNHĐỘ ĐẠI HỌC 642.1. Nguyên tắc đề xuất mô hình dạy học ... hình dạy học dựa vào tương tác trong đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 682.2.1. Mô hình dạy học dựa vào tương tác theo kiểu thông báo - thu nhận 712.2.2. Mô hình dạy học dựa vào tương...
- 215
- 447
- 0
Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học
... tiếp cận “CDIO” để xây dựng mô hình dạy học trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 39 1.2.5. Mô hình dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 52 1.3. ... số mô hình dạy học 18 1.2.3. Nguyên tắc đề xuất mô hình dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 37 1.2.4. Những luận điểm cơ bản của phương pháp tiếp cận “CDIO” để xây ... DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN “CDIO” TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KĨ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC ...
- 254
- 400
- 0
Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học
... tiếp cận “CDIO” để xây dựng mô hình dạy học trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 39 1.2.5. Mô hình dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 52 1.3. ... số mô hình dạy học 18 1.2.3. Nguyên tắc đề xuất mô hình dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật 37 1.2.4. Những luận điểm cơ bản của phương pháp tiếp cận “CDIO” để xây ... DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN “CDIO” TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KĨ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC ...
- 254
- 510
- 0
Luận án Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học
... đào tạo GVKT trình độ đại học theo tiếp cận CDIO đáp ứng chuẩn nghề nghiệp trong bối cảnh của Việt Nam. - Đề xuất được MHDH theo tiếp cận CDIO trong đào tạo GVKT, phản ánh lí luận dạy học ... cứu: Hoạt động dạy học trong đào tạo giáo viên của hệ thống SPKT và phương pháp tiếp cận “CDIO” trong cải cách giáo dục kĩ thuật. Đối tượng nghiên cứu: Quan hệ giữa MHDH trong đào tạo GVKT với ... pháp tiếp cận CDIO dưới góc độ lí luận dạy học đại học [5] - Làm sáng tỏ thực trạng dạy học và chất lượng dạy học trong đào tạo GVKT ở các trường, khoa SPKT. - Xây dựng được hệ thống CĐR đào...
- 28
- 595
- 1
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐỊA CHẤT HỌC
... VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Một số thông tin về chương trình đào tạo - Tên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Địa chất học + Tiếng Anh: Geology - Mã số ngành đào tạo: 52440201 - Trình độ đào tạo: ... 1 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐỊA CHẤT HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số 4063/QĐ - ĐT ngày 29 tháng ... 52440201 - Trình độ đào tạo: Đại học - Thời gian đào tạo: 4 năm - Tên văn bằng sau tốt nghiệp: + Tiếng Việt: Cử nhân Địa chất học (Chương trình đạt chuẩn quốc tế) + Tiếng Anh: The Degree...
- 8
- 249
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH SINH HỌC
... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Một số thông tin về chương trình đào tạo - Tên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Sinh học + Tiếng Anh: Biology - Mã số ngành đào tạo: 52420101 - Trình độ đào tạo: Đại ... (International Standard Program) - Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 2. Mục tiêu đào tạo Đào tạo cử nhân Sinh học theo chương trình đạt chuẩn quốc tế, có phẩm chất đạo đức tốt, kiến ... 1 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH SINH HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số 4116/QĐ - ĐT ngày 30 tháng...
- 10
- 379
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH VẬT LÝ
... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Một số thông tin về chương trình đào tạo - Tên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Vật lý + Tiếng Anh: Physics - Mã số ngành đào tạo: 52440102 - Trình độ đào tạo: Đại học ... - Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 2. Mục tiêu đào tạo Đào tạo Cử nhân Vật lý theo chương trình đạt trình độ quốc tế có kiến thức khoa học cơ bản và chuyên môn Vật lý vững chắc, ... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH VẬT LÝ (Ban hành kèm theo Quyết định số 4116 /QĐ - ĐT ngày 30 tháng...
- 9
- 232
- 0
Từ khóa: phụ lục i chương trình các môn học chuyên môn ngành động lực trong đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ cao đẳng ở trường đhspkt vinhphương pháp đào tạo giáo viên tiểu họctài liệu đào tạo giáo viên tiểu họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu họcchương trình đào tạo giáo viên tiểu họcgiáo trình tiếng việt đào tạo giáo viên tiểu họctrường nào đào tạo giáo viên tiểu họccác trường đào tạo giáo viên tiểu họctrường đào tạo giáo viên tiểu họckhung chương trình đào tạo giáo viên tiểu họctài liệu đào tạo giáo viên tiểu học trình độ cao đẳng và đại học sư phạm pptxcác tài liệu và băng hình đào taọ giáo viên tiểu học do nhà xuất bản giáo dục in ấndự báo nhu cầu giáo viên mầm non trình độ đại học tỉnh cao bằng giai đoạn 20152020tỏ chức dạy học dựa vào tương tác người họcdạy học dựa vào tương tácchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíBT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP