tổ chức các hoạt động học tập khám phá nhằm kích thích tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo ở học sinh trong bài hướng động sinh học 11 ban khtn

Sử dụng phương pháp trực quan kết hợp với các phương pháp khác để giảng dạy sinh học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức môn sinh học.

... thấyrằng trong phương pháp giảng dạy môn Sinh học việc sử dụng phương pháp trực quan kết hợp với các phương pháp khác là một trong những phương pháp tích cực thu hút học sinh ham học nhiều hơn, ... trong phạm vi đề tài này tôi chỉ đề cập đến kinh nghiệm sử dụng phương pháp trực quan kết hợp với các phương pháp khác trong việc giảng dạy Sinh học lớp 6, nhằm phát huy tính tích cực, tính tự ... tích cực, tự giác tiếp thu kiến thức môn Sinh học có thể tiếnhành dưới nhiều hình thức khác nhau. Song bằng con đường thông qua phương pháp dạy học bằng phương pháp trực quan kết hợp với các phương...

• 6
• 581
• 1

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” VẬT LÍ 11 THPT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌCSINH

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA VẬT LÝ  NGUYỄN THỊ TÂM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” - VẬT LÍ 11 THPT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG VIỆC DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT. 1.1 .Tính tích cực nhận thức, tính tự lực nhận thức của HS trong dạy học ... động nhận thức trong dạy học chương Dòng điện không đổi” - Vật lí 11 THPT nhằm nâng cao tính tích cực, tự lực của học sinh”. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu tình hình tổ chức hoạt động phát...

• 64
• 821
• 2

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH

... hc sinh trong dy hc vt lí. 6 Son tho tin trình ging dy mt s n thuCm n tSGK Vt lí 11 (nâng cao) nhm phát huy tính tích cc, t lc ca hc sinh. ... KHOA VT LÍ ===***=== NGUYN THÚY HIN T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, ... T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, T LC CA HC SINH KHÓA LUN TT NGHII...

• 68
• 481
• 0

MỘT SỐ GIẢI PHÁP KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ĐỐI VỚI HỌC SINH HỎNG KIẾN THỨC BỘ MÔN TIẾNG ANH

... Bông 8 Giải pháp kích thích tính tích cực trong hoạt động học tập đối với học sinh hỏng kiến thức bộ môn Tiếng Anh. mang tính tích cực hơn thay vì làm ngược lại, nếu nhóm nào hoạt động tích cực, ... Xuân Bông 11 Giải pháp kích thích tính tích cực trong hoạt động học tập đối với học sinh hỏng kiến thức bộ môn Tiếng Anh. Mỗi tiết học Tiếng Anh đều có tương tác giữa giáo viên và học sinh. Ngồi ... học sinh C khơng Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông 9 Giải pháp kích thích tính tích cực trong hoạt động học tập đối với học sinh hỏng kiến thức bộ môn Tiếng Anh. thấp hơn nhiều so với điểm của học sinh...

• 12
• 400
• 4