skkn-biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt

Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 1

... từng nhóm. - Nhóm 1: Buổi sáng. - Nhóm 2: Buổi trưa. . . Giáo viên kết luận .3’ 5. Họat động 5 : củng cố – dặn dò HS đọc câu Giờ nào việc nấy”. Nhận xét giờ học. - HS thảo luận - Đại diện ... Trường tiểu học Vónh NgọcGV: Trịnh Vũ Ngọc Loan Mục tiêu : Giúp HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạt đúng giờ. Cách tiến hành : - Giao nhiệm vụ ... nào việc nấy”. Nhận xét giờ học. - HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày.IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....

3
5,014
24

Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 2

... tiểu học Vónh NgọcGV: Trịnh Vũ Ngọc LoanTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Đạo đức Bài : HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ .Tuần : 02 Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU+ Thực hành tìm hiểu về học tập, sinh hoạt đúng giờ. II./ ... tán thành), trắng (phân vân). - GV lần lượt nêu từng ý kiến. - Trẻ em không cần học tập sinh hoạt đúng giờ giúp em mau chóng tiến bộ. - Cùng một lúc em có thể vừa học vừa chơi. - Sinh hoạt đúng ... DẠY HỌC :III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :1. Khởi động : 1’ 2. Bài cũ : 4’ - Trong giờ học các em cần làm những việc gì ? - Trong sinh họat ở gia đình em cần sắp xếp thời gian như thế nào ? - Giáo...

3
2,285
18

Một số kinh nghiệm về giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt

... đạo đức cho học sinh cá biệt , tôi rút ra bài học sau: a) Bài học về tư cách giáo viênMuốn giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng cho học sinh ... hiện: Lê Thị Mỹ Hạnh3 Trường Tiểu học số 2 Nhơn Hạnh Sáng kiến kinh nghiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm về giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lí ... đạo đức cho học sinh cá biệt ở tiểu học nói trên , bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạo đức của học sinh đạt tốt , không còn học sinh cá biệt về đạo đức...

5
2,153
39

Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đwcs học sinh THCS

... ấy Một số biện pháp Nhằm nâng cao hiệu quả chất lợng giáo dục đạo đức học sinh THCS 12 Sáng kiến kinh nghiệm 2009mới, có tác dụng nâng cao hiệu quả chất lợng giáo dục đạo đức trong năm học ... của giáo viên và của học sinh. Mặt khác, vào đầu năm học BGH, giáo viên chủ nhiệm, bảo vệ trờng đến tận từng phòng học Một số biện pháp Nhằm nâng cao hiệu quả chất lợng giáo dục đạo đức học sinh ... cả năm học. Một số biện pháp Nhằm nâng cao hiệu quả chất lợng giáo dục đạo đức học sinh THCS 5 Sáng kiến kinh nghiệm 2009+ Kết quả phân loại đạo đức học kỳ I và dự kiến đề xuất của giáo viên...

19
1,899
30

Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức truyền thống chohọc sinh trung học phổ thông huyện từ liêm trong giai đoạn hiện nay

... Các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh trung học phổ thông Huyện Từ Liêm - Hà Nội. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG GIÁO DỤC ... hiện nay. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức truyền thống chohọc sinh trung học phổ thông huyện Từ Liêm trong giai đoạn hiện nay ... nghiên cứu Các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức truyền thống của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông . 4. Giả thuyết khoa học Quản lý giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh THPT đã...

SKKN một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt ở trường THCS BA ĐÌNH bỉm sơn

... Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Ba Đình tôi muốn được góp một phần kinhnghiệm của mình vào việc giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Ba Đình nói riêng và ở các trường ... việc học tập.II. Một số biện pháp và kết quả giáo dục học sinh cá biệt A. Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt Việc giáo dục học sinh cá biệt cần có sự phối kết hợp giữa gia đình – nhà trường ... Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS ”thì đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 9c trường THCS Ba Đình có những biểu hiện vi phạm đạo đức và vận dụng các biện pháp giáo dục...

36
2,261
4

Một số giải pháp quản lí công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm trường đại học vinh

...

SKKN MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT CỦA LỚP CHỦ NHIỆM

... &"%,#.@&"=,#<ATt<%4K=<%$$m9@*6$"H4=uF;<$,#4-3. Giải quyết các vấn đề nảy sinh trong lớp và giờ sinh hoạt lớp: ZH,%@At..@'S@69<-H.@O;C"6@4!< ... -rz;>"!< KO@1'"I"1-2. Tiếp xúc với học sinh cá biệt: ZH,%@*6'"*;H.K=.<4<"9"4"'A#=#-L@*6.4.V"7A""&#9;J4!"J4" ... $'"A1"@",#.@-Z[M&"OSHC?!",%!*##$=?@3"@@"=#hNO) 1. Công việc đầu tiên khi mới nhận lớp chủ nhiệm: dZH@A7<7,#.@h\m=?#&?"K==?%...

16
3,599
34

SKKN Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt

... Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt “BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT ”A/ MỞ ĐẦUI. Đặt vấn đề: ... ,N<?)()(/9>-!!9(/4&25,N<""$3 Giáo viên: Lê Thị Loan 2 Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt 2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới.2.1 Ý nghĩa:^4_R!*)/-/J().I@!55&* ... ^N.().B!I!!25,N<?)3^<!I!!253^B."1%1)/3?) Thời gian tạo ra giải pháp: ?U9.`F/<prsr^prss>G3 Giáo viên: Lê Thị Loan 5Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt ...

38
2,913
22

SKKN: Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt ở trường THCS

... dục các em cá biệt. Vì vậy đề tài tôi tậptrung tìm các phương pháp giáo dục đạo đức các em cá biệt nhằm hình thànhnhân cách tốt cho các em.- Cụ thể lớp 6A1 còn hai học sinh cá biệt đó là:1.Nguyễn ... nghiên cứu các vấn đề, phương pháp giáo dục đạo đức học sinh nhằm nâng cao đạo đức, nhân cách của học sinh. TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Luật giáo dục năm 2005.2. Công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ ... nhiệm khác trong trường mình.- Phương pháp thử nghiệm: Áp dụng vào công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 6A1 Trường trung học cơ sở Bàu Năng.5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:- Đạo đức học sinh ngày càng...

29
4,258
25

SKKN Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt trong trường Tiểu học

... tài : Trang 4 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt trong trường Tiểu học .2. PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Học sinh cá biệt trường Tiểu học “Đ” Kiến Thành trong 2 năm học 2012 – 2013 ... bước nâng dần chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, cho học sinh cá biệt nói riêng. Trong việc thực hiện các biện pháp để giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt . … Để sự tương tác ... 2014. và Trường Tiểu học “A” Kiến Thành năm học mới 2014 – 2015. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt của trường Tiểu học “Đ” Kiến Thành trong 2 năm học 2012...

28
1,189
2

sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt trong trường Tiểu học

... tài : Trang 4 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt trong trường Tiểu học .2. PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Học sinh cá biệt trường Tiểu học “Đ” Kiến Thành trong 2 năm học 2012 – 2013 ... 2014. và Trường Tiểu học “A” Kiến Thành năm học mới 2014 – 2015. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt của trường Tiểu học “Đ” Kiến Thành trong 2 năm học 2012 ... nhân cách của người học sinh. Khảo sát thực trạng phẩm chất đạo đức, nhân cách của học sinh cá biệt trường Tiểu học “Đ” Kiến Thành và “A” Kiến Thành hiện nay.Đề xuất một số biện pháp trong...

Xem thêm