0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

skkn dạy học phân ban, dạy học tự chọn, từ lí thuyết đến thực tế

Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học

Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học

... sở lí luận của việc thiết kế sử dụng bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học trường đại học. Chương 2: Cơ sở thực tiễn của việc thiết kế sử dụng bài tập trong dạy học học phần Giáo ... 5.2. Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học trường Đại học. 5.3. Thiết kế hệ thống BT sử dụng hệ thống BT theo qui trình đã đề ... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề1.1.1. Trên thế giớiVấn đề thiết kế sử dụng hệ thống...
  • 266
  • 884
  • 1
Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học phân ban trung học phổ thông các trường công lập ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an

Một số giải pháp quản hoạt động dạy học phân ban trung học phổ thông các trường công lập ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an

... Đại học Vinh Ho ng Minh L ng Một số giải pháp quản hoạt động dạy học phân ban Trung học Phổ thông Các trờng công lập thành phố Vinh, tỉnh nghệ An Chuyên ngành: quản lý giáo dục MÃ số ... Chơng 3. Một số giải pháp quản hoạt động dạy học phân ban THPT các tr-ờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. Kết luận và kiến nghịdanh mục tài liệu tham khảoPhụ lục13 ngành, các chính ... vănMở đầuNội dungChơng 1. Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứuChơng 2. Thực trạng về giải pháp quản hoạt động dạy học phân ban THPT các trờng công lập thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chơng...
  • 110
  • 416
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx

... MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SOME METHODS TO RAISE THE EFFECTIVENESS ... đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học đại học, nâng cao hiệu quả sử dụng xemina, trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn sử dụng xemina trong dạy học môn giáo dục học, chúng tôi ... nâng cao hiệu quả dạy học trờng s phạm, cần tăng cờng sử dụng xemina trong sự phối hợp với các hình thức dạy học khác. Để nâng cao hiệu quả sử dụng xemina trong quá trình dạy học môn giáo dục...
  • 5
  • 1,287
  • 2
tóm tắt tiếng việt thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học

tóm tắt tiếng việt thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học

... BT trong dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2. Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học trường Đại học. 5.3. Thiết kế hệ ... đại học. Do vậy, việc lựa chọn đề tài: Thiết kế sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần GDH trường Đại học là vấn đề cấp thiết nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đại học trong ... thiết kế sử dụng BT trong DH,các yêu cầu, nguyên tắc qui trình thiết kế sử dụng BT đều phù hợp vớithực tiễn có tính khả thi.Chương 3THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP GIÁO DỤC...
  • 25
  • 576
  • 0
skkn tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm và dạy định lí hình học lớp 7

skkn tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm và dạy định hình học lớp 7

... Toán học vào việc học tập các bộ môn khác nhau, vào khoa học đời sống.II - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH CỦA DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 7. 1 - Dạy khái niệm Hình học lớp 7. lớp ... trên cơ sở vận dụng luận phương pháp dạy học, tôi viết kinh nghiệm: “ Tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm dạy định Hình học lớp 7 Với kinh nghiệm này, tôi hi vọng được ... lớp 7, phân môn Hình học còn mới mẻ đối với học sinh, vì vậy khi dạy khái niệm Hình học, giáo viên thể hiện những khái niệm hình học đã học có liên quan đến khái niệm sắp đưa ra qua hoạt động...
  • 10
  • 449
  • 1
SKKN Dạy học phân ban, dạy học tự chọn, từ lí thuyết đến thực tế

SKKN Dạy học phân ban, dạy học tự chọn, từ thuyết đến thực tế

... dạy học phân hóa bằng các chủ đề tự chọn, môn học tự chọn, phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THPT… Dạy học phân ban, dạy học tự chọn: Từ thuyết đến thực tế. Một số kinh nghiệm và giải ... chọn ban học, môn học tự chọn, chủ đề tự chọn ……20 II.3.5. Giải pháp 5: Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nghiệp vụ, yêu nghề, Dạy học phân ban, dạy học tự chọn: Từ thuyết đến thực tế. Một ... chọn ban của học sinh khi đăng ký dự thi vào lớp 10 Trường THPT Buôn Ma Thuột từ năm học 2007-2008 đến năm học 2012-2013 Dạy học phân ban, dạy học tự chọn: Từ thuyết đến thực tế. Một số kinh...
  • 30
  • 752
  • 0
Luận án Tiến sĩ: Khoa học Giáo dục Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học

Luận án Tiến sĩ: Khoa học Giáo dục Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học

... sở lí luận của việc thiết kế sử dụng hệ thống BT trong dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2. Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học họcphần ... sử dụng bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học 64Kết luận chương 2 76Chương 3: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP GIÁODỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 79v3.1. Thiết kế hệ thống bài ... 1: Cơ s luận của việc thiết kế sử dụng bài tập trong dạy học họcphần Giáo dục học trường đại học. Chương 2: Cơ s thực tiễn củaviệc thiết kế sử dụng bài tập trong dạy học họcphần...
  • 268
  • 776
  • 1
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KHOA HỌC LỚP 5 Năm học: 2014 2015.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KHOA HỌC LỚP 5 Năm học: 2014 2015.

... CHUYÊN ĐỀĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC PHÂNMÔN KHOA HỌCLỚP 5 Năm học: 2014 -20 15 CHUYÊN ĐỀĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHÂNMÔN KHOA HỌC LỚP 5 Năm học: 2014 -20 15 Trong giai đoạn ... chủ đề+ 1 tiết ôn tập và kiểm 4.1 Môi trường và tài nguyên4.2 Mối quan hệ giữa môi trường và con người tra cuối năm 2 5 D. Phương pháp dạy học: I/ Phương pháp quan sát:- Phương pháp ... quanh. Nội dung và mức độ cần đạt: Môn khoa học đã tích hợp các nội dung của Khoa học Tự nhiên như Vật lý, Hoá học, Sinh học với khoa học vềsức khoẻ con người. Môn học được xây dưng trên cơ sởnối...
  • 12
  • 1,558
  • 2
Phương pháp dạy học kịch bản văn học trong trường trung học phổ thông theo đặc trưng loại thể

Phương pháp dạy học kịch bản văn học trong trường trung học phổ thông theo đặc trưng loại thể

... tài. Chương 2: Dạy - học kịch bản văn học trong trường trung học phổ thông. Chương 3: Những đề xuất về phương pháp dạy - học kịch bản văn học trong trường trung học phổ thông. 10 CHƢƠNG ... học kịch bản văn học trong trƣờng trung học phổ thông theo đặc trƣng loại thể. 3. Mục đích nghiên cứu Từ việc tìm hiểu đặc trưng của thể loại kịch, khảo sát về việc dạy - học kịch bản văn học ... XUẤT VỀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI 49 3.1. Những tiền đề định hướng tổ chức dạy học kịch bản văn học trong trường THPT...
  • 159
  • 1,362
  • 8
SKKN môn Tiếng Anh THPT Dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học

SKKN môn Tiếng Anh THPT Dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học

... một cách dạy nhằm giúp học sinh thực sự hứng thú học môn Tiếng Anh nói chung và kỹ năng nói (speaking) nói riêng .Vì vậy mà tôi đã chọn đề tài : dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học ’ làm ... có không ít học sinh ngại và không thích học Tiếng Anh, nên tôi luôn nghĩ cách để đưa việc dạy học như thế nào để học sinh hứng thú học bộ môn Tiếng Anh nói chung và phần Speaking nói riêng . ... đích của việc dạy Tiếng Anh dạy để học sinh có được các kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết . Để giải quyết phần nào thực tế trên , bản thân tôi luôn nghiên cứu ,học hỏi và tìm tòi để đưa ra cho...
  • 15
  • 515
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bảng thiet minh do dung day hoc tu lam hop den ky diệutổng kết phần văn học từ lớp 6 đến lớp 9đề thi toán đại học từ năm 2002 đến 2012khái quát văn học từ tk xix đến tk xxbài học từ lý thuyết quản trị hiện đạiđề thi đại học từ năm 2007 đến 2012đề thi đại học từ năm 2002 đến 2013đề thi đại học từ năm 2002 đến 2012đề thi đại học từ năm 2006 đến nayđại học từ xa ngành luật kinh tếhọc từ vựng tiếng anh kinh tếcác công thức hóa học từ lớp 8 đến 12các công thức hóa học từ lớp 8 đến lớp 12cong thuc sinh hoc tu lop 9 den lop 12đề thi môn khoa học tu bài 10 đến 19Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ