0
  1. Trang chủ >
  2. Lớp 10 >
  3. Toán học >

Rèn luyện kĩ năng biến đổi lượng giác lớp 10

Dạy và rèn luyện kĩ năng tư duy phản biện cho sinh viên

Dạy và rèn luyện năng tư duy phản biện cho sinh viên

... không đủ. Vì vậy nếu nhìn ở góc độ duy phản biện thì SV chưa có duy phản biện hoặc có thể có tinh thần phản biện nhưng hoàn toàn chưa có khả năng phản biện. Trong thực tế việc hình ... dung chính liên quan đến khái niệm đó. Ở mức độ thấp, SV chưa có duy phản biện. 2.2. Mức độ trung bình Sinh viên có thể bắt chước, thực 1 Huỳnh Hữu Tuệ. duy phản biện trong học ... khoa học, duy lý luận sẽ đi liền với duy khoa học, duy phản biện đòi hỏi năng lực quan sát, đối chiếu, so sánh, thí nghiệm, thử nghiệm, suy luận tốt.4.2. Ra các bài tập luyện tập...
  • 6
  • 9,367
  • 184
Rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2

Rèn luyện năng đọc cho học sinh lớp 2

... thấy năng đọc của học sinh lớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện năng đọc cho học sinh lớp 2 .Trang 2 ... duy của học sinh. Do đó rèn năng đọc cho học sinh có tầm quan trọng đặc biệt. Trước hết rèn cho học sinh đọc đúng đảm bảo tốc độ vừa phải đạt 50 chữ/phút sau đó mới đọc diễn cảm. Có đọc diễn ... Biện pháp : Đọc diễn cảm :Trang 8 1 Giáo viên đọc mẫu thật hấp dẫn để lôi cuốn học sinh. Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với từng văn bản để học sinh học tập. 2 Phải rèn cho học sinh luyện phát...
  • 10
  • 8,030
  • 122
SKKN Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2.

SKKN Một số biện pháp rèn luyện năng đọc cho học sinh lớp 2.

... vận dụng một số biện pháp sau:III - BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 Qua thực tế giảng dạy tôi đã tiến hành các biện pháp theo thứ tự sau:+ Biện pháp 1: Giáo viên đọc mẫu ... tôi thấy năng đọc của học sinh lớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện năng đọc cho học sinh lớp 2 .Trang ... MỘT SỐ BIỆN PHÁPRÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2I . ĐẶT VẤN ĐỀ :Để đạt được mục tiêu môn học :''Hình thành và phát triển ở học sinh năng sử dụng Tiếng Việt để học tập...
  • 10
  • 4,836
  • 109
RÈN LUYEN KĨ NĂNG KÊT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

RÈN LUYEN NĂNG KÊT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

... An RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Những kiến thức lượng giác đặc biệt là phương trình lượng giác ... đề: “RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN” 2. Mục đích nghiên cứu Chuyên đề nhằm rèn luyện cho học sinh năng tiếp cận vấn đề từ nhiều ... hợp nghiệm với điều kiện của PTLG điều kiện qua đó được những phương án giải quyết tối ưu trọn vẹn cho mỗi bài toán PTLG điều kiện, tôi chọn nghiên cứu chuyên đề: “RÈN LUYỆN KĨ NĂNG...
  • 20
  • 3,699
  • 1
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC BON PHẶNG  THUẬN CHÂU  SƠN LA

RÈN LUYỆN NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC BON PHẶNG THUẬN CHÂU SƠN LA

...  1 .2. 2. Kho sát thực trạng dạy rèn năng đọc cho HS lớp 2 - Trường Tiểu học Bon Phng - Thuận Châu - Sơn La 1 .2. 2.1.   ... ng thú h 2. 2 .2. Một số đồ dùng trực quan cơ bn trong giờ Tập đọc để rèn luyện năng đọc cho HS  ... giờ (%) 2A 30 12/ 30 (40%) 13/30 (43%) 5/30 (16,7%) 2B 30 11/30 (36,7%) 15/30 (50%) 4/30 (13,3%) 2B 30 13/30 (43%) 14/30 (46,7%) 3/30 (10%) 21 1 .2. 2 .2. ...
  • 67
  • 1,110
  • 7
Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho học sinh lớp 4

Rèn luyện năng thiết kế bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho học sinh lớp 4

... bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho HS lớp 4 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài lên lớp khi dạy học nội dung phân số cho HS lớp 4, nhằm rèn luyện kỹ năng thiết kế bài lên lớp. 3. ... yếu của dạy học phân số trong Toán 4 1. Nội dung chủ yếu của dạy học phân số 2. Đặc điểm dạy học phân số IV. Một số bài thiết kế bài lên lớp về nội dung dạy học phân số trong Toán 4 - 3 -Khóa luận ... rộng về phân số với cấu trúc nội dung hoàn toàn tơng tự ở lớp 6 của Trung học cơ sở.IV. Một số bài thiết kế bài lên lớp về nội dung dạy học phân số Bài 1: Phân số (trang 106) Bài 2: Phân số bằng...
  • 74
  • 617
  • 0
Rèn luyện kĩ năng biến đổi lượng giác lớp 10

Rèn luyện năng biến đổi lượng giác lớp 10

... Vương QN RÈN LUYỆN KỶ NĂNG BIẾN ĐỔI LƯỢNG GIÁCA- CÁC VẤN ĐỀ VỀ LÍ THUYẾT.I- TÓM TẮC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁCHỆ THỐNG CÁC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC:I- GÓC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC:1. Công thức quy đổi độ ... inB+sinC =sin2A+sin2B+sin2C thì tam giác ABC là tam giác đều.25. Tam giác nhọn ABC có các góc thỏa mãn:Tài liệu rèn kỷ năng biến đổi lượng giác dùng cho HS khá giỏi 10NC14Lê Trinh Tường THPT Tr ... sin2B.sin2C = lb.24cla Tài liệu rèn kỷ năng biến đổi lượng giác dùng cho HS khá giỏi 10NC 10 Lê Trinh Tường THPT Tr ưng Vương QN 15. Cho tam giác vuông ABC tại A. Gọi α là góc giữa...
  • 16
  • 3,698
  • 2
Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn

Rèn luyện năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn

... trưng của bộ môn ngữ văn lớp 12 và những ưu thế của nó trong việc giáodục năng sống cho học sinh. Văn học là nhân học (M.Gorki), văn học với tư cách là môn khoa học xãhội và nhân văn, nó không ... 100% học sinh trảlời rất thích học những giờ học kiểu như thế này.IV. Kiểm nghiệm:Sau một năm thực hiện thí điểm các biện pháp rèn luyện năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn ở 2 lớp ... có một tầm quan trọng đặc biệt trong việc rèn luyện năng cho học sinh nhất là học sinh lớp 12: đối thoại có tác dụng rèn cho học sinh thóiquen hợp tác với bạn trong quá trình học tập, tự...
  • 18
  • 3,747
  • 39
Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho HS lớp 4_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.

Rèn luyện năng thiết kế bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho HS lớp 4_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.

... Rèn luyện năng thiết kế bài lên lớp qua dạy học nội dung phân số cho HS lớp 4”- 1 -Khóa luận tốt nghiệp Phan Thị Bình - K30 GDTH2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài lên lớp khi dạy ... rộng về phân số với cấutrúc nội dung hoàn toàn tương tự ở lớp 6 của Trung học cơ sở.IV. Một số bài thiết kế bài lên lớp về nội dung dạy học phân số Bài 1: Phân số (trang 106) Bài 2: Phân số bằng ... Đặc điểm dạy học phân số IV. Một số bài thiết kế bài lên lớp về nội dung dạy học phân số trong Toán 4- 3 -Khóa luận tốt nghiệp Phan Thị Bình - K30 GDTHPHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ...
  • 89
  • 512
  • 0
SKKN Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn

SKKN Rèn luyện năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn

... trưng của bộ môn ngữ văn lớp 12 và những ưu thế của nó trong việc giáodục năng sống cho học sinh. Văn học là nhân học (M.Gorki), văn học với tư cách là môn khoa học xãhội và nhân văn, nó không ... 100% học sinh trảlời rất thích học những giờ học kiểu như thế này.IV. Kiểm nghiệm:Sau một năm thực hiện thí điểm các biện pháp rèn luyện năng sống cho học sinh lớp 12 qua môn Ngữ văn ở 2 lớp ... có một tầm quan trọng đặc biệt trong việc rèn luyện năng cho học sinh nhất là học sinh lớp 12: đối thoại có tác dụng rèn cho học sinh thóiquen hợp tác với bạn trong quá trình học tập, tự...
  • 23
  • 2,454
  • 13
SKKN Một số phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 10 THPT qua bộ môn Lịch Sử

SKKN Một số phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 10 THPT qua bộ môn Lịch Sử

... rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 10 THPT qua bộ môn lịch sử là lớn. Giả thuyết của đề tài: một số phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 10 THPT qua bộ môn lịch sử đã được ... là:2 -Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua môn Lịch sử -Tạo hứng thú học tập cho học sinh khi học tập môn Lịch sử -Nâng cao kết quả học tập môn Lịch Sử -Sử dụng đa dạng các phương pháp ... các lớp đượctác động có điểm trung bình cao hơn các lớp đối chứng. Như vậy việc sử dụng một số phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 0THPT qua bộ môn Lịch Sử một giải pháp...
  • 25
  • 2,104
  • 5
RÈN LUYỆN KỶ NĂNG BIẾN ĐỔI  LƯỢNG GIÁC

RÈN LUYỆN KỶ NĂNG BIẾN ĐỔI LƯỢNG GIÁC

... liệu rèn kỷ năng biến đổi lượng giác RÈN LUYỆN KỶ NĂNG BIẾN ĐỔI LƯỢNG GIÁCA- CÁC VẤN ĐỀ VỀ LÍ THUYẾT.I- TÓM TẮC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁCHỆ THỐNG CÁC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC:I- GÓC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC:1. ... =sin2A+sin2B+sin2C thì tam giác ABC là tam giác đều.25. Tam giác nhọn ABC có các góc thỏa mãn:Dùng cho HS khá giỏi 10NC14THPT Nguy ễ n Du Tài liệu rèn kỷ năng biến đổi lượng giác 1 1 1 1 1 1cos ... Tài liệu rèn kỷ năng biến đổi lượng giác 3. Tam giác ABC có 2a = b + c chứng minh rằng:a) 2sinA = sinB + sinC. b) tan2B. tan2C = 13.4. Gọi I là tâm đường tròn nội tiếp tam giác ABC....
  • 15
  • 1,182
  • 3
CÁC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC VÀ BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ DIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC

CÁC CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC VÀ BÀI TẬP RÈN LUYỆN NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ DIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC

... Phương trình lượng giác KIẾN THỨC CẦN NHỚI.CÁC CÔNG THỨC BIẾN ĐỔI LƯỢNG GIÁC1.CÔNG THỨC CỘNG 2.CÔNG THỨC NHÂN ĐÔIcos(a + b) = cosa.cosb – sina.sinb ... cos 2x m x+ =(*) a.Giải phương trình khi 3m = b.Tìm để phương trình (*) có nghiệm NguyÔn trung tiÕn tr êng thpt kiÕn an17 Phương trình lượng giác Bài 24. Cho phương trình: 2sin cos 1sin ... xx− − = − + Bài 22. Cho phương trình: sin 2 cos 22cos 2sinm x m xm x m x− −=− −(*) a.Giải phương trình khi m = 1 b.Tìm để phương trình (*) có nghiệm Bài 23. Cho phương trình: sin cos...
  • 61
  • 1,019
  • 15
skkn RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

skkn RÈN LUYỆN NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

... MÊLINHRÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆNA. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNhững kiến thức lượng giác đặc biệt là phương trình lượng giác (PTLG) ... tuổi trẻ_NXB Giáo dục.20Nguyễn Hồng Sáng THPT MÊLINHMỤC LỤCRÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG 1PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN 1A. MỞ ĐẦU 1“RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT ... NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG 1PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN” 14. Phạm vi nghiên cứu 15. Điểm mới của chuyên đề 2B. NỘI DUNG 3I. CÁC PHƯƠNG PHÁP KẾT HỢP NGHIỆM VỚI ĐIỀU KIỆN...
  • 21
  • 1,026
  • 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

RÈN LUYỆN NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN

... RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP NGHIỆM VÀ ĐIỀU KIỆN TRONG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆNI. CÁC PHƯƠNG PHÁP KẾT HỢP NGHIỆM VỚI ĐIỀU KIỆN PHỔ BIẾN:1. Biểu diễn nghiệm (của phương trình ... +11oyx4π34π54π Kết hợp với điều kiện trên đường tròn lượng giác ta được nghiệm của phương trình là( )524x k k Zππ= + ∈ Kết hợp với điều kiện trên đường tròn lượng giác Ta được nghiệm của phương trình ... cho điều này).III. Hướng phát triển chuyên đề:Do thời gian hạn nên chuyên đề chỉ đề cập những phương pháp cơ bản về kết hợp nghiệm với điều kiện của phương trình lượng giác điều kiện. ...
  • 39
  • 715
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: biến đổi lượng giác lớp 10các bài tập biến đổi lượng giác lớp 10bài tập về biến đổi lượng giác lớp 10bài tập biến đổi lượng giác lớp 10skkn một số biện pháp rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2ren luyen ky nang giai toan luong giacrèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1sach ren luyen ki nang noi cho hoc sinh lop 2ren luyen ki nang viet van nghi luan lop 9rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2bài tập nâng cao về lượng giác lớp 10rèn luyen kĩ năng kêt hợp nghiệm và điều kiện trong phương trình lượng giác có điều kiệnkỹ năng rèn luyện kĩ năng tính theo công thức hoá học và phương trình hoá học chuyển đôi giữa các đại lượng n m m vkhí vdd d cm cbiện pháp rèn luyện kĩ năng giải toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5skkn một số biện pháp rèn luyện kĩ năng ke chuyen cho học sinh lớp 2Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI