luận văn thạc sỹ toán học sự tương tự giữa số và hàm và ứng dụng trong toán sơ cấp

... của luận văn gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận và thưc tiễn của việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Sinh học. Chương 2: Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong ... trong việc tổ chức dạy học chương Tính qui luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12. - Đề xuất một số biện...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:41

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VNH NGUYỄN THỊ HƯƠNG LAM C ÁC BI ỆN PHÁP SỬ DỤNG TRANH ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC SINH HỌC 12 THPT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC MÃ SỐ: ... THPT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHAN ĐỨC DUY VINH, NĂM 2011 i

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:08

... dạy học phần hóa học vô cơ lớp 11 THPT nâng cao. 2. Đối tư ng nghiên cứu Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong dạy học các bài luyện tập phần hóa học vô cơ lớp 11 THPT nâng cao. V. Phương ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MỸ HẠNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG BÀI LUYỆN TẬP PHẦN...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:50

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THU HÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH ... nội dung học tập. 1.3. Sử dụng grap có ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế bài giảng hóa học 11. [21];[28]. 1.3.1. Quy trình sử dụng...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:51

... TRANG NHUNG NGHIÊN CỨU SỰ TÍCH LŨY CÁC KIM LOẠI NẶNG Pb, Cd, Zn, Cu TRONG MỘT SỐ LOÀI NHUYỄN THỂ Ở KHU VỰC SÔNG ĐỒNG NAI, TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ HÓA HỌC TP. HỒ CHÍ MINH - 2012 3 LỜI ... các kim loại. 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG NGHIÊN CỨU SỰ TÍCH LŨY CÁC KIM LOẠI NẶNG Pb, Cd, Zn, Cu TRONG MỘT SỐ LO...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:18

... những câu hỏi thăm dò của GV đưa ra. 1.3.4. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chúng tôi đã xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học ... bậc cao, khơi dậy sự chú ý của HS và kích thích hứng thú học tập. 1.5.2. Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:52

... ra lớn hơn hấp phụ vật lý nhiều: 22 Kcal/mol. Một điểm khác nhau nữa giữa sự hấp phụ lý học và hấp phụ hóa học là khi tăng nhiệt độ thì sự hấp phụ lý học giảm còn sự hấp phụ hóa học lại tăng. ... (khi có sự hấp phụ chọn lọc của một trong các ion từ dung dịch). Sự hấp phụ phân tử từ dung dịch: Khi có sự hấp phụ từ dung dịch lượng chất...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:00

... " ;Nghiên cứu sự tạo phức đa ligan của hệ 1 - (2 - pyridylazo) - 2 - naphthol (PAN) - Nd(III) - (HSCN ) bằng phương pháp chiết - trắc quang và ứng dụng trong phân tích& quot; làm luận văn ... thế 2, 0 1, 90 1, 11 0,45 HOCH 2 COO - Điện thế 20 2, 0 2, 50 1, 84 1, 23 Trắc quang 20 2, 0 2, 54 1, 40 1, 30 Điện...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:46

... ủ ế 16 1. 5 .1. 2 .1. Định luật phân bố Nernst 16 1. 5 .1. 2 .1. Định luật phân bố Nernst 16 1. 5 .1. 2. 2. Hệ số phân bố. 17 1. 5 .1. 2. 2. Hệ số phân bố. 17 1. 5 .1. 2. 3. Độ chiết (hệ số chiết) R 18 1. 5 .1. 2. 3. ... thế 20 0 ,1 2, 89 1, 96 1, 26 Axit axetic Điện thế 2, 0 1, 90 1, 11 0,45 HOCH 2 COO - Điện thế 20 2, 0 2, 50 1, 84 1, 2...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:46

... butylic) ∆A i PAN-Sm 3+ - SCN - (iso amylic) 500 0 ,13 0 0 , 12 0 0 ,11 0 0 , 12 0 510 0 ,17 0 0 ,11 4 0 ,14 0 0 , 12 5 520 0 ,23 0 0 ,16 5 0 ,17 0 0 ,15 0 530 0,300 0 ,22 0 0 ,22 0 0, 21 0 540 0,360 0 ,29 0 0, 320 0 ,25 0 550 0,440 0,380 ... chúng tôi chọn đề tài: Nghiên cứu sự tạo phức đaligan trong hệ 1- (2- pyridylazo)- 2- naphthol (PAN) - Sm (III) - SCN -...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:46

... toán qua dạy học chương II: Tính qui luật của hiện tượng di truyền – Sinh học 12 - THPT 2. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu rèn luyện được KN giải các BTT di truyền trong quá trình dạy học sinh học ... năng giải BTT cho học sinh trong dạy học chương Tính qui luật của hiện tượng di truyền 2.2.1. Các nguyên tắc rèn luyện...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

...     .  {  }    ) là mt dãy ca các bin ngu nhiên qui tâm . Thì vi mi s t nhiên , chúng ta có 16               ... vi, ví d,      .   }     là mt dãy ca các bin ngu nhiên qui tâm . Thì vi mi  chúng ta có ...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 18:29

... Thủy văn và Hải dương học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên. Luận văn nằm trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu khoa học cấp Đại học Quốc gia “Phân tích độ nhạy và độ bất định của mô hình WetSpa sử ... văn 26 Chương 2. MÔ HÌNH WETSPA CẢI TIẾN VÀ PHƯƠNG PHÁP MORRIS 29 2.1. GIỚI THIỆU MÔ HÌNH THỦY VĂN 29 2.1.1. Lịch sử phát triển mô hình WetSpa...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 01:22

... cho khu vực vịnh Vân Phong 2 đại học quốc gia hà nội trờng đại học khoa học tự nhiên Phạm Tiến Đạt sử dụng mô hình eco lab đánh giá một số đặc trng môi trờng khu vực nuôi trồng ... hệ số nhiệt độ Arrhenius. 1 đại học quốc gia hà nội trờng đại học khoa học tự nhiên Phạm Tiến Đạt sử dụng mô hìn...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 01:22

... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại...

Ngày tải lên: 09/11/2014, 12:12