Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 7 pps

... mình. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật Hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Hành độngHành độngKĩ xảo - Mang tính chất kĩ thuật. - Không gắn với tình huống. - Có thể ... cố. - Con đường hình thành: luyện tập có MĐ và có hệ thống. - Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.Thói quen - Mang tính chất nhu cầu, nếp sống. - Luôn gắn với tình huống cụ thể. - Có ... KX: bền vững, ăn sâu vào nếp sống. - Do lặp đi lặp lại, do bắt chước, giáo dục và tự giáo dục, do tự phát. - Được đánh giá về mặt đạo đức. Ý chíÝ chí - Tính độc lập:Là NL quyết định hành...

28
3,979
56

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 4 ppsx

... người. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Khái niệm chung về tri giácKhái niệm chung về tri giác Đặc điểm của tri giác: - TG ... của cảm giác: - CG là hình thức định hướng đầu tiên của con người (và con vật). - CG là nguồn cung cấp những nguyên liệu để con người tiến hành những hình thức NT cao hơn. - - CG là điều kiện ... giác 1.2.Đặc điểm của cảm giác: - Cảm giác là một quá trình tâm lí. - CG chỉ phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ của SVHT. - CG phản ánh HTKQ một cách trực tiếp, nghĩa là với ĐK SVHT phải...

73
9,019
69

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 6 docx

... cảm: - Xuất hiện trước. - Thực hiện chức năng sinh vật. - Gắn liền với phản xạ không ĐK, với bản năng. - Có ở cả con người và động vật.Tình cảm: - Xuất hiện sau. - Thực hiện chức năng XH. - Gắn ... thương, gần thường”. - Qui luật “tương phản”: một thể nghiệm này có thể làm tăng cường một thể nghiệm khác đối cực với nó.VD: Khi chấm bài, sau một loạt bài kém mà gặp một bài khá thì GV hài ... với bài khá đó nằm trong một loạt bài khá đã gặp trước đó. So sánh xúc cảm, tình cảm với So sánh xúc cảm, tình cảm với nhận thức và MQH của chúngnhận thức và MQH của chúngNhận thức: - ĐTPA:...

36
3,796
33

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 5 ppt

... nhất định. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật Hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Hoạt động giao tiếpHoạt động giao tiếp1. Khái niệm chung về giao tiếp: - Định nghĩa: ... tiếp: - Tính cởi mở: là sự thể hiện tối ưu của nhu cầu GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác.Dấu hiệu cơ bản: tính lựa chọn và tính có MĐ. - Tính kín đáo: là sự không hay trao đổi tâm ... không quen GT. - Tính nói nhiều: là tính không tự chủ, không kiềm chế được HĐ ngôn ngữ.Dấu hiệu cơ bản: tính không lựa chọn và tính không MĐ. Bài 5: Hoạt động giao tiếp và Bài 5: Hoạt động...

38
3,789
20

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 3 pptx

... Tính tích cực của nhân cáchTính giao tiếp của nhân cách Tâm lí học đại cương ThS.Bùi Kim Chi Khoa Luật hình sựTrường đại học luật Hà Nội 2.2. Nhân tố hoàn cảnh Hoàn cảnh tự nhiên: ... nó phát triển theo hướng mong muốn của XH. - GD có thể đi trước hiện thực. - GD phải được kết hợp trong MTGD, đó là gia đình, nhà trường và XH. - 2.3. Nhân tố giáo dục Khái niệm giáo ... hai loại quan hệ: - Loại QH thứ nhất: QH với SVHT trong TN hay với một SP tinh thần trong XH, nhưng đều là KT. Gọi QH này là HĐ với đối tượng. Đây là QH chủ thể - khách thể. - Loại QH thứ hai:...

20
4,571
27

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 2 potx

... giác như mình không YT được. Tâm lí học đại cương ThS.Bùi Kim Chi Khoa Luật hình sự Trường đại học luật Hà Nội Định nghĩa và đặc điểm của hoạt động - HĐ vận hành theo nguyên tắc gián ... động - HĐ bao giờ cũng do chủ thể tiến hành: • Trong LĐ  người LĐ là chủ thể; • Trong học tập  học sinh là chủ thể; • Trong HĐ dạy học  giáo viên là CT của HĐ dạy và học sinh là CT của HĐ học ... thể: 3 loại: Vui chơi, học tập và lao động. Ở TE trước tuổi đi học: vui chơi là HĐ chủ đạo. Ở tuổi HS: Đầu CI: vui chơi và học tập là HĐ chủ đạo. Tuổi CII: GT và học tập là HĐ chủ đạo....

25
4,684
50

Bài giảng: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG pdf

... thông qua chủ thể1.2 .Tâm lý người có bản chấtxã hội lịch sử1.Bản chất tâm 1.Bản chất tâm lý người lý ngườiII.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI1TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viênNguyễn Thị ... trình tâm lý -Trạng thái tâm lý -Thuộc tính tâm lý -Hiện tượng TL có ý thức-Hiện tượng TL chưa được ý thức-Hiện tượng TL cá nhân-Hiện tượng TL xã hội6II.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI1.Bản ... 390g-Não trẻ 9 tháng tuổi: 660g-Trẻ 7 tuổi nặng 1280g-Người lớn trung bình: 1400g-Nhà văn Nga Turgenev: 2012g-Nhà thơ Anh Byron: 1807g-Triết học Đức Kant: 1650g-Nhà thơ Đante: 1420g-Nhà...

226
10,483
145

Bài giảng quản trị học đại cương chương 3 môi trường hoạt động của doanh nghiệp

... thành 3 dạng:1. Cạnh tranh của các DN hiện hữu trong ngành : - Cạnh tranh có thể khác nhau tuỳ theo từng ngành2. Nguy cơ xâm nhập mới : - Tuỳ thuộc vào đặc điểm từng ngành3.Các sản phẩm thay thế ... lối sống,về nghề nghiệpNhững phong tục, tập quán, truyên thốngNhững quan tâm và ưu tiên xã hộiTrình độ nhận thức, học vấn chung của xã hội…PHÂ N LOẠI THEO MỨC ĐỘ PHỨC TẠP VÀ BIẾN ĐỘNG CỦA ... đối với DNIII.2. Khả năng tài chính • Là một yếu tố đặc biệt được các nhà doanh nghiệp quan tâm : Khả năng hiện có so với yêu cầu thực hiện các kế hoạch, chiến lược của DN Khả năng huy...

24
2,291
2

Bài giảng quản trị học đại cương chương 4 quyết định quản trị

... Các công cụ hỗ trợ việc ra quyết định  Nhà quản trị nên tận dụng nhiều kỹthuật tính toán hiện đại vào trongquá trình ra quyết định của mình Tuỳ theo nhu cầu và điều kiện ta sẽchọn các công...

39
2,316
4

Xem thêm