một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường thpt hồng quang, huyện lục yên, tỉnh yên bái

... thông qua hoạt động giáo dục trong nhà tr-ờng Hệ thống tr-ờng THPT phải trở thành những cái nôi đào tạo con em các dân tộc thành những công dân có trình độ văn hoá và phẩm chất đạo đức tốt, ... em có trình chuyên môn cao sau khi hoàn thành ch-ơng trình đào tạo ở ại học, Cao đẳng và dạy nghề. Để thực hiện đ-ợc nhiệm vụ này có vai trò của rất quan trọng của những nhà giáo đang công ...  nguyên nhân khác  mt s  h naychú trng  giáo dc v hoá,   th tuý,  công tác giáo c toàn ...

... 3 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNGNgười thực hiện: 24 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. ... nhà trường. Người thực hiện: 7 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP HUYỆNNgười thực hiện: 25 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất ... biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học để giữ vững, phát huy truyền thốngcủa trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Như...

... '$'8$W,W ('gb.@1kY3.1. Một số cơ sở lý luận giáo dục đạo đức trong trường THPT n_pVB 40W;*[Jd"U0/KJŽ4"#I'+'-‚Y"1€6&70I4"#I'+-‚ƒ"Jd$YYY&+S./kš5Lƒšd(1.#*0(JFmJ'U"#I'+'08d98:#$:,c1H0'@j0:9-gd.@/1B8dLW./NIALcU#.a+' ... 4-@jIw{ D;9UA.aU#/8@jIwL4. Giáo dục đạo đức4.1. Khái niệm giáo dục đạo đứcHU'4A8cUW24'&87&#$8&8887&.@#/.@1HU#$ ... 4W241H0'0[}™>w5C'5&89.a9897<c399.a989'Tc85C#'(9.a989H0'0+D:&84:7<c/.37<c%7#&#*5C870*"UG'T70*c#'70*1H.37<c'.@I84$7&L$C+$8#'%%0"d%#'@1iL9<!0d.3'9<w5C"39#''5&89.a9897<c#/0"$.384489!3912.2. Khái niệm về quản lý giáo dục „85C'4&.3W24; &'4&'#+&W241H:50A#'98:&85C9<L47<c85C1~<c85C'457<cW24#/C+'.&85C4...

... sở lý luận và cơ sở pháp lý của một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng Phổ thông.3.2 Đánh giá thực trạng. phân tích nguyên nhân quản lý giáo ... giáo dục đạo đức học sinh ở trờng THPT Quản Bạ, tỉnh Hà Giang.3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh .4. Đối tợng nghiên cứu: Quản lý giáo dục ... việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh.142.2. Một số những tồn tại trong việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh.172.3. Một số vấn đề cấp thiết đặt ra trong quản lý nâng cao chất...

... trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Chương 3. Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT ... của giáo dục đạo đức cho học sinh. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI 3.1. Một số ... cơ sở lý luận, phân tích thực trạng ở trên, tôi đề xuất 7 biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai. Các biện...

... giá chất lượng GDHN ở trường THPT chính là đánh giá quá trình thực hiện giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường và kết quả phân luồng HS sau THPT. 1.4. Quản lý nâng cao chất lượng GDHN ở trường ... lý vi mô. Khi đưa ra quan niệm quản lý vĩ mô và quản lý vi mô trong giáo dục, sẽ có 2 nhóm khái niệm tương ứng: Một, cho quản lý một nền - hệ thống giáo dục (quản lý vĩ mô) và một, cho quản ... Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý của quản lý GDHN ở trường THPT. Chương 2: Thực trạng QL công tác GDHN ở các trường THPT thị xã Tam Điệp, Ninh Bình. 81.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoàiTại Pháp: ...

... PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GDHN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HOÁ.603.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp. 603.2. Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ... giáo dục, bao gồm QL các yếu tố: mục tiêu giáo dục, nộidung giáo dục, phương pháp giáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường sở, môi trường giáo dục và các lực lượng giáo dục Mục ... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GDHN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HOÁ.342.1. Một số nét về tình hình huyện Thọ Xuân, Thanh Hóa 342.2. Thực trạng chất lượng công tác GDHN ở các trường THPT huyện...

... trong nhà trường của Nguyễn Đức Trí, tài liệu đào tạo cao học Quản lý giáo dục, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục, 2004.- Quản lý chất lượng trong giáo dục TCCN- một số vấn đề lý luận ... Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy nghề ở trường Trung cấp nghề Du lịch Sài Gòn.Chương 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề ở trường Trung cấp nghề ... quan tâm đến các giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng quản lý quá trình giáo dục, dạy học hay đào tạo trong các nhà trường, như:- Những giải pháp quản lý đào tạo trong trường trung học Lương...

... bảo21SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAITRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀNHUYỆN VĂN BÀN – TỈNH LÀO ... 2MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀNĐể công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT số 3 Văn Bàn đạthiệu quả cao, chúng ... và sống vì mọi người là việc làm vô cùng quan trọng.Xuất phát từ thực tế trên tôi chọn đề tài: Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường THPTsố...

... cho giáo dục toàn diện ở trường THPT nói chung và ở trường THPT Sầm Sơn nói riêng. Từ những lý luận và thực tiễn trên tôi chọn đề tài Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ... quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh như sau: B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Sầm Sơn. ... sinh ở trường THPT Sầm Sơn.”2. Mục đích nghiên cứu:Nêu lên thực trạng của vấn đề từ đó đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT...