skkn kinh nghiệm giảng dạy những văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn lớp10

... kinh nghiệm có tính chất cá nhân góp phần đổi mới hướng nghiên cứu và giảng dạy môn Văn trong nhà trường qua đề tài: Kinh nghiệm giảng dạy những văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ Văn lớp10 . ... một văn bản nghị luận được hình thành từ các yếu tố cơ bản là: Vấn đề cần nghị luận (còn gọi là luận đề), luận điểm, luận cứ và lập luận (còn gọi là luận chứng). Như vậy, do văn nghị luận trình ... thôi. Từ thực trạng trên, cộng với kinh nghiệm giảng dạy cá nhân, tôi nhận thấy trong dạy và học văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ Văn lớp 10 còn tồn tại những nhược điểm sau: Ví...

... khai thác văn bản trữ tình trong chơng trình Ngữ văn 9 THCS3.2 Một số suy nghĩ về cách khai thác văn bản trữ tình và Văn bản Sang thu Ngữ văn 9 Những điều tôi trình bày ở trên là quá trình thâm ... giờ dạy học Ngữ văn nói chung giờ dạy văn bản trữ tình nói riêng trong nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt. 18Suy nghĩ về cách tiếp cận và khai thác văn bản trữ tình trong chơng trình Ngữ văn ... con đờng đến với văn bản Ngữ văn nhất là văn bản trữ tình để tìm ra phơng pháp dạy hiệu quả nhất để những giờ dạy học Ngữ văn không còn nhàm chán, HS yêu thích học văn hơn và những giờ học ấy...

... của kiểu văn bản thuyết minh. Qua đó thấy được vai trò và vị trí quan trọng của kiểu văn bản này trong quá trình giảng dạy. Với số lượng 10 tiết học được phân bố trong chương trình Ngữ văn 8 ở ... phân môn: Văn học- Tiếng Việt- Tập làm văn thành môn Ngữ văn và chính thức đưa bộ sách giáo khoa này vào trong chương trình dạy học Văn THCS, trong đó phân môn Tập làm văn với 6 kiểu văn bản làm ... cơ bản để viết một đoạn văn, bài văn. Hiện nay trong chương trình đổi mới, phân môn Tập làm văn được đưa vào giảng dạy với những thay đổi khá toàn diện và sâu sắc so với chương trình cũ, trong...

... vài kinh nghiệm trong dạy- học các loại thể văn học nớc ngoài ở trung học cơ sởPhần Iđặt vấn đề Văn chơng nớc ngoài là một bộ phận quan trọng trong chơng trình Ngữ văn trung học cơ sở gồm những ... hiểu phần văn học nớc ngoài.VI. Những vấn đề kiến nghị. Hiện nay chất lợng dạy và học văn đang thu hút s chú ý quan tâm của d luận xà hội và các bậc phụ huynh học sinh. Trong chơng trình văn học ... viên trong việc dạy học tác phẩm văn chơng, nhất là tác phẩm văn chơng nớc ngoài.1c. Muốn dạy tốt tác phẩm cần hiểu đúng tác phẩm:Muốn dạy tốt văn bản thì phải hiểu đúng nó, tìm hiểu nó đúng trong...

... T[G):>2@3-.)/G2Kcd9*!"(O)/"@%9(:rud%):>2@3-.)/%-.)/DW0%*Phương pháp dạy học văn !"$"3O Dạy học văn bản Ngữ văn THCS theo đặc trưng phương thứcbiểu đạt !"N1WPhương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong nhà ... đại học vinhnguyễn đình hiếu dạy học tác phẩm văn học nớc ngoài trong chơng trình ngữ văn trung học cơ sở(khảo sát trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh) luận văn thạc sĩ giáo dụcvinh - 2011FiF@8RF(&9&F3?\C8CKWG2\9fF@c:)@K1JGN1W%%%9F))>2@3)/F(->?48R)T8H7@3[&KcUH@dCảm ... Lư!"OJ;2X]dY Ngữ văn 7,Con chó bấc!"#KO:4:XLhY Ngữ văn 9, Cô bé bán diêm!"B4c4UcX$Y Ngữ văn 8Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục!"L4G4cX$YNgữ...

... đúng một quy luật trong đời sống tinh thần conngười: Tâm hồn mỗi con người bao giờ cũng có hai đặc điểm - Lãng quên những gì đang có trong thực tại và tiếc nuối, lưu luyến những gì đã qua.Cũng ... 6-m1+!nih'M.!f'U0z#'jS43o l32+3gM.l"'J+e Những đặc điểm của ngôn ngữ kịch.Ngôn ngữ mang tính hành động:b'JP#+b!>J'i%-U0€'3/&''./'"Sel"SM.!f'U0UJz3';/n'4Uh-"#SVS4n'". ... +L-k';c';1m+€RK%P%+'^L';/!"P"So- 6'3+b'1L/"+e3. Ngôn ngữ kịch+#+!] 6-'M.!ce\+//aU+SV/+sngôn ngữ làyếu tố đầu tiên của văn họcteO+]-S##$.3"UJ#JPgUJ#!ceO+!Q+b'-f'U0m!.+';[o...

... những là một nhà thơ lớn mà còn là một nhà yêu nước, một nhà văn hóa Việt Nam của thế kỉ 19.Quan điểm văn chương Nguyễn Đình Chiểu tuy không nghị luận về văn chương nhưng ông có quan điểm văn ... Hội Văn nghệ Việt Nam, làm việc trong toà soạn tạp chí Văn nghệ. Tháng 6, ông thuyết trình về vấn đề ruộng đất trong hội nghị học tập của văn nghệ sỹ, sau đó ông được cử làm Ủy viên tiểu ban văn ... là quan niệm bao trùm văn chương Đồ Chiểu.Quan điểm văn chương Đồ Chiểu tuy không được tuyên ngôn nhưng đây là quan điểm tiếnbộ và gần gũi với văn chương dân tộc: Văn chương chiến đấu, vị nhân...

... gian, những câu tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương; có những thông tin cơ bản về các tácgiả của địa phương đã trở thành nhà văn, nhà thơ tên tuổi và danh sách hội viên hiện nay của hội văn nghệđịa ... trường, trong thư viện nên có được các tạp chí của tỉnh như tạp chí văn học nghệ thuật, tạp chí văn hóa để giáo viên và học sinh tham khảo, cập nhật thông tin văn học mà có được những tri thức về văn học ... có những định hướng để các em tìm hiểu, khám phá và tiếp nhận văn học địa phương.Tuy chiếm một thời lượng không lớn song văn học địa phương lại có một vị trí hết sức quan trọng trong chương trình...