Gỉang dạy chương trình hoá học trung học cơ sở potx

... y.bGIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH HOÁ HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ (GIÁO TRÌNH MỞ ĐẦU VỀ HOÁ HỌC)II.1. Ý NGHĨA CỦA GIÁO TRÌNH MỞ ĐẦUII.1.1. Mục tiêu của chương trình - Cung cấp cho HS những khái niệm cơ bản ... dò - bài tập về nhà- Học bài - BTVN: 3,6 (84)- Trong giáo trình mở đầu, tập trung ở việc hs sử dụng thành thạo về kí hiệu hoá học, công thức hoá học, phương trình hoá học hiểu đúng một số thuậtngữ ... chất hữu cơ, cácloại chất hữu cơ và phản ứng hóa học trong hóa hữu cơ trong 2 chương nàychỉ cung cấp các kiến thức về các chất hữu cơ cơ bản, tiêu biểu đại diện chocác loại hợp chất hữu cơ sẽ...

... mới phương pháp dạy học 111.2.1. Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 111.2.2. Đổi mới PPDH theo hướng hoạt động hóa người học 121.3. Dạy học nêu vấn đề 181.3.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề ... nghiệm hoá học trong hoá học trong dạy học nêu vấn đề, từ đó rút ra được các biện pháp cụ thể nhằm giúp giáo viên hoá học tăng cường sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong bài hóa học có ... giảng dạy chương trình hoá học 11-THPT”.4 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục1.2.2.2. Phương hướng hoàn thiện phương pháp dạy học hóa học ở trường PTTH theo hướng hoạt động hóa người học [28]-...

... động, sáng tạo của học sinh không gọi quá trình dạy học lấy học sinh làm trung tâm mà gọi là dạy học theo hướng học sinh là chủ thể sáng tạo lại viết: Dạy học theo hướng học sinh là chủ thể ... gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở khoa học của việc dạy đọc – hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình Ngữ văn THPT theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh Chương 2: Tổ chức dạy đọc ... chương trình Nâng cao đều có mặt trong chương trình Cơ bản. Chỉ có một vài bài thơ học chính thức trong chương trình Nâng cao chỉ đọc thêm trong chương trình Cơ bản như Tương tư, Tiếng hát con...

... tích chương trình sách giáo khoa hóa học phổ thông Phương pháp dạy học hóa học, Học phần phương pháp dạy học hóa học 2 – Giảng dạy những ... pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông” 2. Mục đích nghiên cứu bài ... hỏi theo phƣơng pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học hoá học 2.1.2. Một số đặc điểm và lưu ý khi dạy học phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao Chƣơng 1: Sự điện ly -...

... Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông ” 2. ... s ph CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Phƣơng hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học hoá học 1.1.1. Cơ sở Tâm lí học và Lí luận dạy học hiện đại 20 Bảng 3.6. ... phương pháp dạy học phần hiđrocacbon- hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao. 2.2. Sử dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần hiđrocacbon - hóa học lớp 11 chƣơng trình nâng...

... ý cơ bản của nội dung bài học. Nếu trong giờ dạy người giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình quá nhiều sẽ không phát huy được tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập, biến học ... thể học sinh-nhân vật trung tâm trong quá trình học Ngữ văn.* Phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của người học là một trong những nhiệm vụ chủ yếu của người thầy trong qua trình dạy học. ... nâng cao các vấn đề trên có thể đưa vào nội dung dạy học tự chọn đã được ghi trong chương trình dự thảo cho hai lớp cuối cấp trung học cơ sở. Chính vì vậy người giáo viên cần soạn giáo án...

... cực hoá ngời học, biến quá trình dạy học thành tự học cóhớng dẫn thì việc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo trong giải bài tập vật lý càng đặt biệtcó ý nghĩa cho cả ngời dạy lẫn ngời học. Trên cơ sở ... Mắt và các dụng cụquang học 2.1. Những cơ sở để chọn hệ thống bài tập phần Mắt và dụngcụ quang học. Để giải quyết những khó khăn trong dạy và học của giáo viên và học sinh,trong phần này ... học. Trên cơ sở đó việc giảng dạy vật lý đểhình thành những kiến thức vật lý cơ bản và năng lực nhận thức, năng lực tự học, tự nghiên cứu cho học sinh trong dạy học vật lý ở trờng THPT là rất...

... K$:(>2@6D fgbộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhnguyễn đình hiếu dạy học tác phẩm văn học nớc ngoài trong chơng trình ngữ văn trung học cơ sở (khảo sát trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh ... T[G):>2@3-.)/G2Kcd9*!"(O)/"@%9(:rud%):>2@3-.)/%-.)/DW0%*Phương pháp dạy học văn!"$"3O Dạy học văn bản Ngữ văn THCS theo đặc trưng phương thứcbiểu đạt !"N1WPhương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong ... ">T!":S>7"d)7)9\[+9A(KKK(8d%i=QG="8!"5(%H2&)H2G="8n((})!!"F@G95FZG="8Z5nFZ"%"8R*H8K]"F3@&an"F37<R58K1.1.2. Cấu trúc chương trình VHNN trong chương trình Ngữ văn THCSW:-.)/DW0`86D >2@3"Uc)H`8RN6D6-&6)G8)/KWS"F6D6-EF&6FG8)/C(G2%8RF6D...

... DY HỌC THƠ TRỮ TÌNH CHƢƠNG TRÌNH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Phƣơng pháp đọc sáng tạo trong giờ học thơ trữ tình ở lớp 12 trƣờng trung học phổ thông. 2.1.1. Vn đ loại thể văn học với ... pháp đọc sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chƣơng ở nhà trƣờng trung học phổ thông. 1.2.1. Tình hình vận dụ ng phương pháp đọc sáng tạo trong trường trung học phổ thông hiện ... “Đọc sáng tạo trong dạy học thơ trữ tình chương trình lớp 12, trung học phổ thông” ...

... về kiến thức, kỹ năng và tƣ duy ở học sinh trong mỗi giờ dạy và trong cả quá trình dạy học. Trên cơ sở đó mà GV sẽ có căn cứ để lựa chọn các phƣơng pháp dạy học phù hợp. 2.2- Các hoạt động ... bộ môn, Triết học, Tâm lý học và Giáo dục học. Việc phân tích chƣơng trình giúp cho ngƣời GV thấy đƣợc sự thể hiện của mục tiêu dạy học trong từng nội dung theo tiến trình dạy học. Sau khi ... trong dạy học môn Phân tích chƣơng trình Vật lý THPT có nhiều thuận lợi vì khi học môn này, SV đã từng đƣợc học môn Vật lý ở trƣờng phổ thông, còn ở trƣờng đại học thì đã đƣợc học các học phần...