Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 4 pps
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 1 potx
... CHệễNG 6 11 3
CHệễNG 7 PHệễNG PHAP CHặ SO 11 5
7 .1. Y NGHểA VAỉ TAC DUẽNG CUA CHặ SO: 11 5
7 .1. 1. Khái niệm chỉ số: 11 5
7 .1. 2. Đặc điểm của phương pháp chỉ số: 11 5
7 .1. 3. Tác dụng chỉ soỏ: 11 5
7.2. ... TRONG ĐIỀU TRA THỐNG KÊ VÀ BIỆN PHÁP
KHẮC PHỤC 20
2.3. TỔNG HP THỐNG KÊ 21
2.3 .1. KHÁI NIỆM Ý NGHĨA. 21
2.3 .1. 1.
2.3 .1. 2.
2.3 .1. 3.
2.3 .1. 4.
Khái niệm:...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 2 potx
... nguyên lý thống kê đã nhấn mạnh: “Khoa học thống kê
không chỉ giới hạn ở việc mô tả”. Còn I.I. Srezenev (18 12 – 1880) trong quyển
“Kinh nghiệm về đối tượng, các đơn vị thống kê và kinh tế chính ... thống kê đã cho rằng: “Thống kê là
môn khoa học về các tiêu chuẩn của việc tính toán”.
Trong nghiên cứu của giáo sư trường Đại học Bách khoa Peterbur A.A.
Truprov (1874 – 1 926 ), th...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 3 docx
... thống kê
Các hiện tượng mà thống kê nghiên cứu rất phức tạp. Để phản ánh chính xác
chúng, cần phải xây dựng một hệ thống chỉ tiêu thống kê với các nguyên tắc sau:
1- Hệ thống chỉ tiêu thống kê ... tượng phức tạp, nên nghiên cứu thống
kê thường phải trải qua một quá trình bao gồm nhiều giai đoạn: điều tra thống kê,
tổng hợp thống kê, phân tích thống kê và dự đoán. Nhu cầu...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 4 pps
... lộ rõ
rệt. Đây là phương pháp cơ bản của điều tra thống kê.
2.2.2. NỘI DUNG KẾ HOẠCH ĐIỀU TRA THỐNG KÊ.
2.2.2.1. Xác định mục đích nhiệm vụ của công tác điều tra thống kê:
Xác định rõ trọng ... sau:
- Tiêu thức điều tra phải phù hợp với mục đích và nhiệm vụ công tác nghiên
cứu thống kê.
- Phải phản ảnh được những đặc điểm cơ bản, quan trọng nhất của đối tượng
nghiên cứu....
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 5 docx
... nghiên cứu
- Hình vẽ trên: Biểu đồ thống kê
- Phương pháp dùng hình vẽ để mô tả hiện trạng qua các số liệu thống kê:
gọi là phương pháp đồ thị thống kê.
Đặc điểm của đồ thị thống kê:
- Bảng ... Giáo viên:
- Nam
- Nữ.
2. Công nhân viên:
- Nam
- Nữ
Cộng
200
120
80
150
70
80
0
0
40
10
100
. . .
60
. . .
d. Những yêu cầu trong việc xây d...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 6 pot
... 4/01 5/01 6/ 01 7/01 8/01 9/01 10/01
Cộng
PSTN
178
171
177
Ghi chú:
5,24 5,31 5,15 4, 86 5,52 5, 16 5,54 5,34 5,92 6, 17 6, 12 6, 20
3,34 3,33 3,31 3, 06 3,45 3,12 3,24 2,98 2,88 2, 86 3,11 2,30 ... chieàu HCM - HN
7
6
5
4
3
2
1
0
Q
0 2 4
Tổng cộng
6
PSTN
8
178
10
171
177
12 14
Quy tắc xây dựng đồ thị thống kê:...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 7 doc
... thống kê
- Tính khoa học và việc đáp ứng mục đích nghiên cứu của sự chỉnh lý và
phân tổ của tài liệu.
- Phương pháp tính toán các chi tiết, các phương pháp này có nhất quán với
các phương ... phục của các kết luận thống
kê.
2.4.3.3. Xác định các phương pháp và các chỉ tiêu phân tích.
Thống kê học vận dụng nhiều phương pháp khác nhau trong phân tích, mỗi
phương p...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 8 pot
...
h
288 3 1200
4
4 1 )
(
420
Loại hình Qui mô
Nhỏ
Vừa
Lớn
Rất lớn
TC toàn ngành
Số CN (người)
1.200 – 1.620
1.621 – 2041
2042 – 2 482
2 483 – 288 0
Số XN
6
6 ... thống kê
STT Số CN STT Soá CN STT Soá CN STT Soá CN
XN (người)
XN (người) XN (người) XN (người)
1
2
3
4
5
1200
1304
180 0
1670
1400
6
7
8
9
10
1430
1350
1240
1700
1...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 9 ppsx
... 3.8)
NSLĐ Tổng số
SP/người
Bậc thợ
15 - 20 21 – 26 27 – 32 CN của DN
(người)
Bậc 1
- Nam
- nữ
Bậc 2
- Nam
- Nữ
.
bậc 7
- Nam
- Nữ
Tổng cộng soá CN
10
3
7
_
_
20
10 ...
3
4
5
6
7
8
9
10
26 2405 11
20 1866 12
16 1448 13
12 93 6 14
17 1530 15
14 1261 16
15 1365 17
10 845 18
20 1884 19
9 675 20
25 2125
14 1134
18 1 494
2...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 10 pps
...
TC
Tấn
Kg
M
-
100
100 0
500
Không cộng được
Chỉ tiêu tuyệt đối thời kỳ được phản ánh trong bảng báo cáo kết quả hoạt
động của doanh nghiệp hoặc của đối tượng quản lý .
Phương pháp tính ... tuyệt đối:
*Cách 1: Phương pháp kiểm kê: trực tiếp cân đong, đo đếm tính toán về khối
lượng trọng lượng kết quả hoạt động của từng đơn vị tổng thể bằng trực quan.
Chú ý:
-Phương...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 11 pptx
... +4,1 +3,97 +3,82 +3,68
Tốc độ phát triển định
gốc
Tốc độ tăng định gốc
%
%
-
-
110 114 ,55 119 ,09 123,64 128,18
+10 +14,55 +19,09 +23,64 +28,18
Nhận xét: Tình hình sản xuất ...
2003
Khoái lượng sản
phẩm
1000 SP 110 121 126 131 136 141
Tốc độ phát triển liên
hoàn
% - 110 % 104,1 103,97 103,82 103,68
Tốc độ tăng trưởng
liên hoàn
% - +10 +4,1 +3...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 12 docx
... (x
I
) (SP/ngày)
120 125 130 135 Cộng
Số công nhân 10 15 20 5 50
NSLÑ bquân
Tổng số sản phẩm của tổ
Tổng số công nhân trong tổ
120 * 10 125 * 15 130 ... số sản phẩm sản xuất trong kỳ
3 * 150 3,5 * 200 4 * 300
150 200 300
450 700 120 0
Trang 58
Tổng quát:
x =
""
Chươ...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 13 pot
... bưu cục của một thành phố X qua
các năm như sau:
-Ba năm đầu: tốc độ phát triển hàng năm:
-Ba năm kế: tốc độ phát triển hàng năm:
1,12
1,16
-Hai năm cuối: tốc độ phát triển hàng năm: 1,15 ... dụ: Có số liệu về điểm của lớp Giao dịch viên thi hết môn “Khai thác điện
thoại như sau:
Bảng 4 .13
Điểm Dưới 5 5 6 7 8 9 10 Toång soá SV
Soá sinh vieân 2 6 15 25 26 2 0 76
Trong trường hợp ....
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 14 ppt
...
60
145
110
80
15
500
Trước tiên ta xác định mốt rơi vào tổ thứ 5 (150 – 160), vì tổ này có tần số
lớn nhất (145 người). Từ đó ta xác định:
XMo(min) = 150
h
Mo
= 10
f
Mo
=145
fMo-1 ... nghiệp
trong kỳ báo cáo như sau:
Bảng 4 .14.
Số thứ tự tổ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Năng suất lao động (kg/người)
110 – 120
120 – 130
130 – 140
140 – 150
150 – 160
160 – 170
170 –...
Thống Kê Học - Phương Pháp Chỉ Số part 16 ppsx
... Công thức rút gọn:
2
=x
2
- x
(x
i
- x)
2
n
2
c. Qui tắc cộng phương sai: Phương sai chung bằng bình quân các phương sai
tổ cộng với phương sai của các số bình quân ...
.
( x
n
- x )
2
.
( x
n
- x )
2
f
n
x
i
x f
f
i
x
i
f
i
x
( x
i
- x )
2
( x
i
- x )
2
f
i
x = ; hoaëc x =
f...
Từ khóa:
- phương pháp chỉ số
- phương pháp chính xác theo sơ đồ phẳng
- các phương pháp động
- các yếu tốt quyết định đến kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10 so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố hồ chí minh
- các phương pháp phân tích nhiêt
- phương pháp chăm sóc cây nhãn
- Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thống
- Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV
- Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTP
- Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz
- Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt nam
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh
- Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k means
- Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế
- Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)
- Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tin
- Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hương
- Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí
- Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIX
- Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)
- Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)
- Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)
- Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)
- Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vật