0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Địa lý >

SKKN : Doi moi kiem tra danh gia mon dia li o bac THPT

SKKN : Doi moi kiem tra danh gia mon dia li o bac THPT

SKKN : Doi moi kiem tra danh gia mon dia li o bac THPT

... cuốicùng của mỗi giai o n gi o dục mà trong cả quá trình. Đánh giá ở những thời điểm cuối mỗi giai o n sẽ trở thành khởi điểm của một giai o n gi o dục tiếp theo với yêu cầu cao hơn, chất lợng ... định hớng hoạt động dạy học của gi o viên.3. ý nghĩa của đánh gi : * Giúp gi o viên:Việc kiểm tra đánh giá sẽ cung cấp cho gi o viên những thông tin li n hệ ngợc ngoài , giúp gi o viên điều ... sinh ở các mức độ sau đây:+ Tiếp nhận: Tiếp thu, chấp nhận một giá trị n o đó.+ Đáp ứng: Thể hiện mong muốn tham gia một công việc hoặc một hành động n o đó.+ Định gi : Xác nhận, định rõ giá...
  • 11
  • 700
  • 7
Đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Địa lý ở bậc THPT

Đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Địa bậc THPT

... định hướng hoạt động dạy học của gi o viên.3. Ý nghĩa của đánh gi : * Giúp gi o viên:Việc kiểm tra đánh giá sẽ cung cấp cho gi o viên những thông tin “ li n hệ ngược ngoài ”, giúp gi o viên điều ... thời điểm cuối mỗi giai o n sẽ trở thành khởi điểm của một giai o n gi o dục tiếp theo với yêu cầu cao hơn, chất lượng mới hơn trong cả một quá trình gi o dục.Mặc dù thời gian giảng dạy chưa ... sinh ở các mức độ sau đây:+ Tiếp nhận: Tiếp thu, chấp nhận một giá trị n o đó.+ Đáp ứng: Thể hiện mong muốn tham gia một công việc hoặc một hành động n o đó.+ Định gi : Xác nhận, định rõ giá...
  • 12
  • 1,204
  • 11
Tài liệu Đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Địa lý

Tài liệu Đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Địa

... tình cảm của HS: nghĩ và làm; năng lực vận dụng v o thực tiễn, thể hiện qua ứng xử, giao tiếp. Đề kiểm tra học kì I môn địa Lí lớp 9 (Thời gian làm bài 45 phút)Câu 1 (2.5 đ ): Nêu cơ cấu và ... tập trung v o việc GV đánh giá HS, ít t o điều kiện cho HS tự đánh giá mình và đánh giá lẫn nhau.- Một bộ phận gi o viên chưa nắm vững yêu cầu đổi mới KTĐG.- Thiếu sự thống nhất trong quan điểm ... công nghiệp ở vùng Tây Nguyên.Câu 4 (2.0 đ ): Cho bảng số li u sau: Bình quân đất nông nghiệp trên đầu người ở đồng bằng sông Hồng và cả nước năm 200 2: (ha/ người).HÃy vẽ biểu đồ hình cột thể...
  • 13
  • 897
  • 8
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngử Văn

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngử Văn

... yếu1.1 Mục đích đánh gi : 1.1 Mục đích đánh gi : Phân loại KQHT của HS: khách quan, toàn diện, Phân loại KQHT của HS: khách quan, toàn diện, khoa học, trung thựckhoa học, trung thực ... luyện tập hàng ngày. Trong các bài tham kh o, luyện tập hàng ngày. Trong các bài kiểm tra thường kỳ cũng như cuối năm, GV hoàn kiểm tra thường kỳ cũng như cuối năm, GV hoàn toàn có thể tự ra đề ... bật; còn các thao tác cần bàn bạc và làm nổi bật; còn các thao tác thì HS tuỳ v o cách làm, tuỳ v o kiểu văn thì HS tuỳ v o cách làm, tuỳ v o kiểu văn bản cần t o lập. bản cần t o lập. ...
  • 22
  • 1,273
  • 27
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÀNH GIÁ MÔN GDCD

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÀNH GIÁ MÔN GDCD

... hành soạn đề kiểm tra: - Tuỳ theo thời lượng của từng bài kiểm trầm lựa chọn nội dung câu hỏiphù hợp. Đối với môn GDCD thường có 3 loại bài kiểm tra đó l : + Kiểm tra 15 phút+ Kiểm tra 1 tiết+ ... thành người lao động có ích.3. Đề kiểm tra cuối học kỳ II ( Sử dụng cho tiết 35 theo phân phối chương trình).Đề kiểm tra Câu 1. ( 3 điểm ): Em hãy nêu những hậu quả xấu do nạn t o hôn gây ra ... chế bản thân, không theo lời rủ rê chích hút Ma tuý của một số ngườinghiện.2. Yêu hoà bìnhc. Trong giờ sinh hoạt lớp, Nam xung phong phát biểu góp ý kiến v o kế hoạch hoạt động của lớp.3....
  • 10
  • 4,142
  • 69
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn

... thành 4 bậc đánh giá là : Nhận biết , Thông hiểu, Vận dụng ở mức thấp, Vận dụng ở mức cao Giai o n Chương trình và sách gi o khoa trước Chương trình và sách gi o khoa hiện nayCông cụ đánh ... sách gi o khoa trước Chương trình và sách gi o khoa hiện nayHình thức đánh giá - Đó là các kiểu đánh giá : đánh giá thường xuyên qua các câu hỏi kiểm tra, các loại bài kiểm tra. Cách ... số khái niệm li n quan 1. 1: Kiểm tra 1.2 : Đánh giá1.3 : Chuẩn đánh giá.2. Vai trò của kiểm tra, đánh giá và những vấn đề đổi mới kiểm tra, đánh giá2.1 Vai trò của đánh giá2.2 : Những vấn...
  • 12
  • 3,220
  • 59
Tham luan đổi mới kiểm tra đánh giá môn ngữ van THCS

Tham luan đổi mới kiểm tra đánh giá môn ngữ van THCS

... hợp. Nên có loại câu hỏi trắc nghiệm trong loại bài kiểm tra này với tỉ lệ khoảng 30% tổng số điểm. + Đối với kiểm tra văn: Không nên có loại câu hỏi trắc nghiệm vì ở loại bài này, ngoài yêu cầu ... 3. Một số kinh nghiệm trong kiểm tra môn ngữ văn 3.1.Kiểm tra miệng. * Yêu cầu chung: - Thời điểm kiểm tra: tiến hành trước, trong hoặc sau giờ học. - Yêu cầu: Toàn bộ quá trình này chỉ ... Ví d : 1. Em thích nhất o n thơ n o trong bài? Vì sao? Hãy đọc o n thơ đó với ngữ điệu sao cho phù hợp với những điều mà em vừa giải thích? 2. Tác giả sử dụng lối viết như thế n o trong...
  • 9
  • 5,739
  • 111
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn văn

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn văn

... yếu1.1 Mục đích đánh gi : 1.1 Mục đích đánh gi : Phân loại KQHT của HS: khách quan, toàn diện, Phân loại KQHT của HS: khách quan, toàn diện, khoa học, trung thực.khoa học, trung thực. ... bật; còn các thao tác cần bàn bạc và làm nổi bật; còn các thao tác thì HS tuỳ v o cách làm, tuỳ v o kiểu văn thì HS tuỳ v o cách làm, tuỳ v o kiểu văn bản cần t o lập. bản cần t o lập. ... chấm bài hoàn toàn chấm bài hoàn toàn khách quan không phụ khách quan không phụ thuộc v o người chấmthuộc v o người chấm 2. Câu trả lời có sẵn hoặc 2. Câu trả lời có sẵn hoặc nếu học...
  • 19
  • 805
  • 1
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Toán

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn Toán

... biên soạn đề kiểm tra 1, Các bướcBước 1: Xác định mục đích, yêu cầu kiểm tra, đánh giá. Bước 2: Thiết lập ma trận hai chiều cho đề kiểm tra Bước 3: Thiết kế câu hỏi theo ma trận Bước 4: Xây ... tra * Câu hỏi nhiều lựa chọn: 2. Câu hỏi trắc nghiệm:- Phần dẫn (là một câu hỏi hoặc một câu nói chưa hoàn chỉnh)- Phần lựa chọn (là các phương án trả lời cho câu hỏi hoặc ghép thêm để hoàn ... môn toán THCS đà được diễn tả thành các chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình gi o dục phổ thông. Song trong thực tế GV toán thường không xác định nội dung để biên soạn các đề kiểm tra...
  • 25
  • 1,908
  • 21
Đổi mới kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh

... nóiHéi tho¹i víi b¹n theo chñ ®ÒHéi tho¹i víi gi o viªn theo chñ ®ÒNãi theo chñ ®iÓm/chñ ®Ò Ch 3: Phõn loi bi tp dựng trong mi bi KT Phõn loi theo bn cht hot ng giao tipKim tra cỏc ... hỏiNghe o n văn, o n hội thoại và sắp xếp trật tự các câu cho sẵnNghe o n văn, o n hội thoại và chọn câu đúng/saiNghe o n văn, o n hội thoại và điền thông tin v o bảngNghe o n văn, o n ... cho mỗi o n vănĐọc o n văn, o n hội thoại và đặt câu hỏi với từ gợi ýĐọc o n văn, o n hội thoại và sắp xếp thứ tự các thông tin Chủ đề 5: Loại hình bài tập dùng cho bài KTKiểm tra...
  • 33
  • 6,775
  • 164

Xem thêm

Từ khóa: đổi mới kiểm tra đánh giá môn sinh học thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn gdcdđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sửđổi mới kiểm tra đánh giá môn toán thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn ngữ vănđổi mới kiểm tra đánh giá môn tiếng anhđổi mới kiểm tra đánh giá môn hóa học thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sử thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn tiếng anh thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn ngữ văn thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn ngữ văn thptdoi moi kiem tra danh gia mon gdcd thcsđổi mới kiểm tra đánh giá môn lịch sử thptđổi mới kiểm tra đánh giá môn tin học cấp trung học phổ thôngluan van doi moi kiem tra danh gia mon tieng anhGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam