SKKN - Giai phap day hoc truyen cuoi

Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực

Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực

... nghiệm Nguyễn Gia Thiều - Gia Lâm - Hà Nội), Trường PTTH số I Lạng Giang - Bắc Giang; Trường THPT Yên Dũng số II Bắc Giang. Chúng tôi nhận thấy, trên thực tế việc dạy - học truyện cười ở trường ... hước chỉ bị phê phán đơn thuần về hành vi. - Trong truyện hài hước, nhân vật của truyện hài hước là đối tượng của cái cười hài hước. - Nhân vật - đối tượng của cái cư...
Ngày tải lên : 09/11/2012, 15:17
  • 141
  • 3.2K
  • 5
Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực.pdf

Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực.pdf

... năm học 200 2-2 003 ở bậc THCS đã thực thi theo chương trình và SGK mới, và đến năm 200 6-2 007 được thực thi ở bậc THPT. Tích hợp và tích cực trong dạy - học Ngữ Văn nói chung và dạy - truyện cười ... nghiệm Nguyễn Gia Thiều - Gia Lâm - Hà Nội), Trường PTTH số I Lạng Giang - Bắc Giang; Trường THPT Yên Dũng số II Bắc Giang. Chúng tôi nhận thấy, trên thực tế việc d...
Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:56
  • 141
  • 2.2K
  • 1
skkn:phuong phap day hoc tu vung

skkn:phuong phap day hoc tu vung

... bản sau. - Dạy và học từ thông qua luyện tập và các kĩ năng giao tiếp. - Dạy và học từ có tần suất sử dụng cao. - Dạy và học từ một cách tổng thể. - Dạy và học từ thông qua ngữ cảnh. - Dạy và ... nghĩa của từ. - Dùng giáo cụ trực quan. - Dùng ngôn ngữ đà học. - Dịch sang tiếng mẹ đẻ. e. Một số kỹ thuật giới thiệu từ vựng. - Dùng hình ảnh (visuals) Ex: A car...
Ngày tải lên : 27/06/2013, 11:44
  • 8
  • 1.3K
  • 35
SKKN-Phương pháp dạy học Từ ngữ

SKKN-Phương pháp dạy học Từ ngữ

... tìm ba từ đơn, từ ghép, từ láy. - ăn, học, ngủ. - Rì rào, lao xao, lung linh. - n học, chăm ngoan, học tập. III. Luyện tập: 1) a) Xác định kiểu cấu tạo từ: - Nguồn gốc, con cháu: từ ghép. b) ... Trang 2 BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI - Tên đề tài: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỪ NGỮ - Họ và tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU PHƯNG - Đơn vị công tác: Trường THCS Ninh Điền. 1. Lý do chọn đ...
Ngày tải lên : 22/07/2013, 01:26
  • 23
  • 984
  • 13
Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6

Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6

... loại quả chính - HS theo dõi tự sữa lỗi của mình ( nếu có) - HS trả lời. b, Phân biệt các loại quả khô - HS tiến hành quan sát và phân chia các quả khô thành nhóm. - 1 HS trả lời -& gt; HS khác ... 48. 1-& gt; tìm ra các điểm khác nhau giữa phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm. - GV gọi học sinh đọc to bảng 48.1. - HS tự thu nhận thông tin để trả lời....
Ngày tải lên : 03/12/2013, 20:11
  • 19
  • 1.6K
  • 17
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)

Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)

... nớc ngày càng giàu mạnh. 4. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 SGK (tr 64 - 65) - Vẽ sơ đồ các thành phần kinh tế - Xem trớc tiết 2 bài 7. 36 Chơng 2 Thực nghiệm ... hành thực nghiệm là trờng THPT Nguyễn TrÃi - Thành phố Vinh - tỉnh Nghệ An có điều kiện dạy học trung bình và trờng THPT Nghi Lộc I - huyện Nghi Lộc - tỉnh Nghệ An có...
SKKN phương pháp dạy học phương trình lượng giác

SKKN phương pháp dạy học phương trình lượng giác

... đổi tổng thành tích. - Nhớ công thức nghiệm của phơng trình lợng giác cơ bản. - Biết phân biệt các dạng phơng trình lợng giác. - Nắm phơng pháp chung để giải các phơng trình. - Biết kết hợp nghiệm. 4. ... x Giải: 1, * Cách 1: - Giải (1) ta đợc: ( ) 2 ( ) 4 3 2 ( ) 4 x k a k Z x k b = + = + - Giải (2) ta đợc: ( ) ( ) 4 x l l Z c = + . 16 III, Cơ sở thực...
Ngày tải lên : 09/05/2014, 07:40
  • 19
  • 644
  • 0
skkn phương pháp dạy học phương trình lượng giác

skkn phương pháp dạy học phương trình lượng giác

... thầy. 20 1. Lý do chọn đề tài I, Lý do pháp chế: - Căn cứ vào yêu cầu và mục tiêu của hệ thống giáo dục thờng xuyên của ngành giáo dục ở bậc phổ thông trung học. - Căn cứ vào tình hình học tập của học ... bộ môn Đại số và giải tích. II, Cơ sở lý luận: - Kinh nghiệm giảng dạy của một số nhà Toán học trình bày trong các tài liệu. III, Cơ sở thực tiễn - Những thuận lợi và khó kh...
Ngày tải lên : 09/05/2014, 07:40
  • 20
  • 464
  • 1
SKKN: Phương pháp dạy học Vật lí – THPT Cồn Tiên

SKKN: Phương pháp dạy học Vật lí – THPT Cồn Tiên

... - Các ý kiến, nhận xét của cá nhân học sinh. - Các bảng tổng kết. - Các kết quả mang tính sáng tạo. - Các nhiệm vụ yêu cầu học sinh phải biết xử lý và diễn đạt lại thông tin. - Liệt ... phút) - Điểm trung bình: 97.6 1  TNg X 19.6 1  ĐC X - Độ lệch chuẩn : 60.1 1  TNg S 69.1 1  ĐC S Bài kiểm tra số 2 (45 phút) - Điểm trung bình: 01.7 2  TNg X...
Ngày tải lên : 28/05/2014, 09:39
  • 46
  • 682
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: