... nghiệm Nguyễn Gia Thiều - Gia Lâm - Hà Nội), Trường PTTH số I
Lạng Giang - Bắc Giang; Trường THPT Yên Dũng số II Bắc Giang. Chúng tôi
nhận thấy, trên thực tế việc dạy - học truyện cười ở trường ... hước chỉ bị phê phán đơn thuần về hành vi.
- Trong truyện hài hước, nhân vật của truyện hài hước là đối tượng của
cái cười hài hước.
- Nhân vật - đối tượng của cái cư...
... năm học 200 2-2 003 ở bậc THCS đã thực thi theo chương trình và
SGK mới, và đến năm 200 6-2 007 được thực thi ở bậc THPT.
Tích hợp và tích cực trong dạy - học Ngữ Văn nói chung và dạy -
truyện cười ... nghiệm Nguyễn Gia Thiều - Gia Lâm - Hà Nội), Trường PTTH số I
Lạng Giang - Bắc Giang; Trường THPT Yên Dũng số II Bắc Giang. Chúng tôi
nhận thấy, trên thực tế việc d...
... bản sau.
- Dạy và học từ thông qua luyện tập và các kĩ năng giao tiếp.
- Dạy và học từ có tần suất sử dụng cao.
- Dạy và học từ một cách tổng thể.
- Dạy và học từ thông qua ngữ cảnh.
- Dạy và ... nghĩa của từ.
- Dùng giáo cụ trực quan.
- Dùng ngôn ngữ đà học.
- Dịch sang tiếng mẹ đẻ.
e. Một số kỹ thuật giới thiệu từ vựng.
- Dùng hình ảnh (visuals)
Ex: A car...
... tìm ba từ đơn, từ
ghép, từ láy.
- ăn, học, ngủ.
- Rì rào, lao xao, lung linh.
- n học, chăm ngoan,
học tập.
III. Luyện tập:
1)
a) Xác định kiểu cấu tạo
từ:
- Nguồn gốc, con cháu: từ
ghép.
b) ... Trang 2
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỪ NGỮ
- Họ và tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU PHƯNG
- Đơn vị công tác: Trường THCS Ninh Điền.
1. Lý do chọn đ...
...
loại quả chính
- HS theo dõi tự sữa lỗi của mình ( nếu
có)
- HS trả lời.
b, Phân biệt các loại quả khô
- HS tiến hành quan sát và phân chia
các quả khô thành nhóm.
- 1 HS trả lời -& gt; HS khác ... 48. 1-& gt; tìm ra
các điểm khác nhau giữa
phân hệ giao cảm và phân hệ
đối giao cảm.
- GV gọi học sinh đọc to
bảng 48.1.
- HS tự thu nhận thông
tin để trả lời....
... nớc ngày càng giàu mạnh.
4. Hoạt động nối tiếp:
- Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 SGK (tr 64 - 65)
- Vẽ sơ đồ các thành phần kinh tế
- Xem trớc tiết 2 bài 7.
36
Chơng 2
Thực nghiệm ... hành thực nghiệm là trờng THPT Nguyễn TrÃi - Thành
phố Vinh - tỉnh Nghệ An có điều kiện dạy học trung bình và trờng THPT Nghi
Lộc I - huyện Nghi Lộc - tỉnh Nghệ An có...
... đổi tổng thành tích.
- Nhớ công thức nghiệm của phơng trình lợng giác cơ bản.
- Biết phân biệt các dạng phơng trình lợng giác.
- Nắm phơng pháp chung để giải các phơng trình.
- Biết kết hợp nghiệm.
4. ... x
Giải:
1,
* Cách 1:
- Giải (1) ta đợc:
( )
2 ( )
4
3
2 ( )
4
x k a
k Z
x k b
= +
= +
- Giải (2) ta đợc:
( )
( )
4
x l l Z c
= +
.
16
III, Cơ sở thực...
... thầy.
20
1. Lý do chọn đề tài
I, Lý do pháp chế:
- Căn cứ vào yêu cầu và mục tiêu của hệ thống giáo dục thờng xuyên của ngành
giáo dục ở bậc phổ thông trung học.
- Căn cứ vào tình hình học tập của học ... bộ môn Đại số và giải tích.
II, Cơ sở lý luận:
- Kinh nghiệm giảng dạy của một số nhà Toán học trình bày trong các tài liệu.
III, Cơ sở thực tiễn
- Những thuận lợi và khó kh...
...
- Các ý kiến, nhận xét của cá nhân học sinh.
- Các bảng tổng kết.
- Các kết quả mang tính sáng tạo.
- Các nhiệm vụ yêu cầu học sinh phải biết xử lý và diễn đạt lại thông
tin.
- Liệt ... phút)
- Điểm trung bình:
97.6
1
TNg
X
19.6
1
ĐC
X
- Độ lệch chuẩn :
60.1
1
TNg
S
69.1
1
ĐC
S
Bài kiểm tra số 2 (45 phút)
- Điểm trung bình:
01.7
2
TNg
X...