Báo cáo "Việc sử dụng các thủ thuật (strategies) học tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ" ppt

... garde- (dans garde-boue et dans garde-malade) ou porte- (dans porte-couteau et dans porte-fenêtre). Il ajoute aussi le mot avant-goût n’étant pas « la partie avant » du goût comme dans l’avant-bras ... apprentissage, c'est-à-dire : - la détermination des objectifs ; - la définition des contenus et des progressions ; - la sélection des méthodes et des techniques à mettre en œuvre ; - le contrôle ... questions se posent : - Qu’est- ce que l’autonomie en apprentissage? - Quelle est la situation de l’auto-apprentissage du vocabulaire chez les étudiants en première année? - Comment faire pour...

... Khoa học, ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 2 1-3 0 22 môn thực hành tiếng của sinh viên K31 năm học 199 8-1 999 và K37 năm học 200 5-2 006 ở Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ... Thực chất của việc dạy /học một ngoại ngữ là dạy /học các kiến thức ngôn ngữ và đặc biệt là các kĩ năng thực hành giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) để người học có thể sử dụng ngoại ngữ như một ... hiểu của các em thường là yếu. 3.2. Sự khác biệt trên bình diện ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) và lời nói giữa ngôn ngữ đích và ngôn ngữ nguồn Đây là trở ngại cơ bản trong việc dạy/học...

... 85mônNghehiểuvìkếtquảđạtđượcthườngrấtthấp.Thửdẫnra hai vídụvềkếtquảthi các mônthựchành tiếng của sinh viên K31 năm học 1998‐1999 và K37 năm học 2005‐2006ở Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, TrườngĐại học Ngoại ngữ, Đại học QuốcgiaHàNội Năm học 1998‐1999,trêntổngsố229 sinh viên Kĩnăng ... Tạpchí Khoa học ĐHQGHN,Ngoại ngữ 23(2007)84‐93 84BànvềmộthướngnghiêncứugiảngdạykỹnăngNghehiểucho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp,TrườngĐại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN ... riêng3.1.Chuyểnditiêucực của tiếng mẹđẻKhibắtđầu học ngoạingữ, học sinh đãcóhàng chục năm sử dụng tiếng mẹ đẻ; thóiquen và kĩnăng sử dụng tiếng mẹđẻđãtrởnên bền...

... gia vào việc học. Chất lượng tiếng Anh đầu vào chưa đồng đều, có sinh viên học theo hệ ba năm, có sinh viên học theo hệ bảy năm được xếp vào học cùng lớp. Một số sinh viên ý thức được tiếng Anh ... trường đại học Văn Lang, chỉ phát cho sinh viên năm nhất khối ngành kinh tế, hỏi về phương pháp giảng dạy tiếng Anh của các giáo viên nữ và động lực học môn anh văn mà sinh viên học từ ngày ... hệ giữa phương pháp giảng dạy tiếng Anh của giáo viên và động lực học tiếng Anh của sinh viên năm nhất-khối ngành kinh t - ại học Văn Lang. 19 9. Địa điểm và bối cảnh nghiên cứu Nghiên...

... http://vietnamtime.org/giao-duc/47180/22/Day-va-hoc-theo-quan-diem-hoc-suot-doi 8. Nguyễn Thị Mỹ Phượng (2006), Một số chiến lược nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh cho học viên lớn tuổi ở khoa tiếng Anh, ... trường đại học Văn Lang, chỉ phát cho sinh viên năm nhất khối ngành kinh tế, hỏi về phương pháp giảng dạy tiếng Anh của các giáo viên nữ và động lực học môn anh văn mà sinh viên học từ ngày ... liên hệ giữa phương pháp giảng dạy tiếng Anh của giáo viên và động lực học tiếng Anh của sinh viên năm nhất-khối ngành kinh t - ại học Văn Lang. 9. Địa điểm và bối cảnh nghiên cứu Nghiên...