0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1

... thú học tập môn Văn hơn. CHƢƠNG 2 ĐỀ XUẤT HỆ THỐNG CÂU HỎI THEO MỤC TIÊU DẠY HỌC PHẦN VĂN CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 , TẬP 1 2 .1. Khảo sát phần Văn - chƣơng trình Ngữ văn 12 , tập 1. 2.2. ... 1 mà chúng tôi đã xây dựng, chúng tôi đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học như sau: - Hệ thống câu hỏi theo mục tiêu bậc 1 - Hệ thống câu hỏi theo mục tiêu bậc 2 - Hệ thống câu hỏi theo mục tiêu ... chương: Chương 1: Những vấn đề chung về mục tiêu câu hỏi trong dạy học Văn Chương 2: Đề xuất hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần Văn chương trình Ngữ văn 12 , tập 1. Chương 3:...
  • 20
  • 3,050
  • 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản

... 0.5 01 | 14 . 019 10 .2 61 0.526 ** 9 41 0. 414 0.495 | 13 .19 5 11 .6 21 0. 218 * 10 36 0.364 0.483 | 13 .16 7 11 .762 0 .19 0 11 56 0.566 0.498 | 12 . 714 11 .698 0 .14 1 12 45 0.455 0.500 | 13 .667 11 .11 1 ... 0.489 | 12 .672 11 .632 0 .14 2 18 22 0.222 0. 418 | 11 .955 12 .364 -0.048 19 21 0. 212 0. 411 | 12 .5 71 12 .19 2 0.044 20 32 0.323 0.470 | 14 .063 11 . 418 0.347 ** 21 70 0.707 0.457 | 13 .057 10 .379 ... 0.4 61 | 13 .567 11 .586 0.283 ** 8 26 0.260 0.4 41 | 13 .308 11 .784 0.208 * 9 34 0.340 0.476 | 14 .17 6 11 .15 2 0.446 ** 10 51 0. 510 0.502 | 13 .725 10 .5 71 0.4 91 ** 11 42 0.420 0.496 | 12 .857 11 .690...
  • 132
  • 2,483
  • 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng

... 01 1 011 111 111 111 111 111 111 111 111 11 29 02 11 111 111 111 111 111 111 011 111 111 1 29 03 011 111 111 111 111 111 110 111 111 111 28 04 10 111 011 111 111 111 111 011 111 111 1 27 05 11 10 011 1 011 111 111 110 111 111 1 011 25 ... 11 111 111 111 111 010 111 111 110 111 1 27 03 11 111 111 111 111 010 110 111 111 011 1 26 04 11 011 110 011 111 111 111 011 1 011 1 01 24 05 11 010 100 011 111 111 011 111 111 011 0 22 06 11 111 111 1 010 110 1 010 10 011 111 111 23 07 11 111 011 111 111 111 10 011 110 0 011 1 ... 11 011 111 111 111 111 010 1 011 000 010 21 11 11 011 0 010 111 111 110 1 011 110 0 011 1 21 12 10 111 111 111 111 111 011 1 011 000 010 22 13 011 111 111 111 1 011 110 100 010 011 11 22 14 011 011 111 111 0 011 10 010 111 111 111 23 15 011 011 111 1000 011 1000 011 111 111 1...
  • 143
  • 2,884
  • 18
Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

... Phù hợp với trình độ, dối tượng HS e. Yêu cầu về hình thức khi xây dựng hệ thống câu hỏi 2.2. Tiêu chí xây dựng hệ thống câu hỏi trong giờ dạy TPVC 2.2 .1. Hệ thống câu hỏi trong giờ dạy TPVC ... bộ môn Văn trong nhà trường PT Nhóm 1: Hệ thống câu hỏi cảm xúc: - Câu hỏi cảm xúc vật chất - Câu hỏi cảm xúc nghệ thuật Nhóm 2: Hệ thống câu hỏi hình dung tưởng tượng - Hệ thống câu hỏi hình ... phạm đối với hệ thống câu hỏi trong quá trình dạy tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông 1. 1.5 .1. Đảm bảo tính khoa học, hệ thống 1. 1.5.2. Bảo đảm tính sư phạm và phát triển 1. 1.5.3. Thông...
  • 19
  • 3,696
  • 19
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao

... đua học tốt với chính mình chứ không phải là ganh đua với người khác. 1. 1.4. Tiêu chí đánh giá 1. 1.4 .1. Mục tiêu dạy học, mục đích học tập cơ sở của việc đánh giá kết quả học tập Mục tiêu dạy ... sống. Mục tiêu dạy học, mục đích học tập chính là cơ sở của việc xác định nội dung chương trình, PP, qui trình dạy học, là cơ sở để lựa chọn PP và qui trình KT-ĐG kết quả học tập. Đánh ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Tòng XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TOÁN HÓA HỌC CÓ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH LÀM CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN Hóa học 10 chương...
  • 171
  • 4,089
  • 18
 Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)

Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)

... 2 .10 -7  1 = 1 + 8 .10 7.2 .10 -7 + 4,2 .10 15 .4 .10 -14 + 8,3 .10 21 .8 .10 - 21 = 2 51, 4 nhcnanHnHXKDH][ .][ = 4295 10 .10 .17 ,1 75,5 .10  . 15 10 .2,4.4,2 51 1 ... 2 .10 -7 Ta có:  1 = 1 + 7 .10 7.2 .10 -7 + 3,8 .10 15 .4 .10 -14 + 7,2 .10 21 .8 .10 - 21 = 225 nhcnanHnHXKDH][ .][ = 4396 10 .10 .17 ,1 95,5 .10 . 15 10 .8,3.225 1 ... = 1, 0 .10 -4 M Theo phương trình: K’D = D . ncancOHKOH][][33 = 12 00 544 10 .12 5 ,11 0.0 ,1 10.0 ,1  = 10 79 Mặt khác: K’D = nchcCOOHCHCHCOOHCHCHCC22 = 10 79...
  • 155
  • 1,493
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit bazơ trong hóa phân tích

... đúng Câu Đáp án đúng 10 3 A 10 4 A 10 5 B 10 6 B 10 7 B 10 8 C 10 9 D 11 0 A 11 1 D 11 2 D 11 3 D 11 4 A 11 5 B 11 6 A 11 7 B 11 8 B 11 9 A 12 0 D 12 1 C 12 2 D 12 3 B 12 4 A 12 5 C 12 6 A 12 7 A 12 8 B 12 9 ... 15 7 B 15 8 B 15 9 C 16 0 C 16 1 C 16 2 D 16 3 A 16 4 C 16 5 D 16 6 B 16 7 C 16 8 D 16 9 A 17 0 D 17 1 B 17 2 B 17 3 A 17 4 B 17 5 B 17 6 C 17 7 A 17 8 C 17 9 D 18 0 B 18 1 B 18 2 A 18 3 C 18 4 B 18 5 D 18 6 ... 12 8 B 12 9 D 13 0 C 13 1 D 13 2 D 13 3 A 13 4 B 13 5 D 13 6 D 13 7 C 13 8 A 13 9 D 14 0 C 14 1 B 14 2 B 14 3 A 14 4 C 14 5 A 14 6 C 14 7 B 14 8 B 14 9 C 15 0 B 15 1 A 15 2 A 15 3 B 15 4 D 15 5 A 15 6 D Số hóa...
  • 124
  • 2,280
  • 8
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học

Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phầnhọc

... tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1. 1. Mục tiêu dạy học 5 1. 1 .1. Khái niệm, mục tiêu, mục tiêu môn học 5 1. 1.2. Việc cụ thể hoá các mục tiêu môn học. 6 1. 2. Cơ sở lý luận về ... dạy học 1. 1 .1 Khái niệm về mục tiêu dạy học Mục tiêu môn học 1. 1 .1 .1 Khái niệm mục tiêu dạy học Mục tiêu: là đích cần đạt tới để thực hiện nhiệm vụ đề ra Mục tiêu giáo dục là kết quả giáo ... của từng lớp học đối với mỗi môn học, mục tiêu của từng chương, từng phần, bài học hay tùy theo hướng tiếp cận như mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể, mục tiêu xa, mục tiêu gần ) 1. 1.2 Việc cụ...
  • 112
  • 1,502
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

... B 10 0 C 10 1 C 10 2 A 10 3 C 10 4 A 10 5 C 10 6 D 10 7 D 10 8 C 10 9 D 11 0 A 11 1 A 11 2 C 11 3 A 11 4 A 11 5 A 11 6 B 11 7 C 11 8 A 11 9 C 12 0 B 12 1 A 12 2 D 12 3 B 12 4 D 12 5 A 12 6 A 12 7 D 12 8 A 12 9 ... C 16 6 D 16 7 A 16 8 A 16 9 A 17 0 B 17 1 B 17 2 C 17 3 D 17 4 A 17 5 A 17 6 B 17 7 A 17 8 B 17 9 D 18 0 C 18 1 A 18 2 A 18 3 D 18 4 A 18 5 D 18 6 C 18 7 C 18 8 A 18 9 C 19 0 A 19 1 B 19 2 D 19 3 B 19 4 A 19 5 ... 12 8 A 12 9 D 13 0 A 13 1 A 13 2 C 13 3 A 13 4 C 13 5 D 13 6 A 13 7 C 13 8 A 13 9 A 14 0 C 14 1 A 14 2 A 14 3 C 14 4 C 14 5 A 14 6 B 14 7 A 14 8 A 14 9 A 15 0 D 15 1 C 15 2 B 15 3 C 15 4 D 15 5 D 15 6 A http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 124
  • 1,953
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng hệ thống câu hỏi đánh giá khả năng chấp nhận kiểm toán theo thang điểmxây dựng hệ thống câu hỏi tác phẩm chí phèo theo hướng tiếp cận đồng bộxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệmxây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy họcxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trình trong phân tích lí hóaxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tíchxay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10xây dựng hệ thống câu hỏi cho trẻ đàm thoại về công việc của cô giáo mầm nonxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương trình mắt các dụng cụ quang của học sinh lớp 11 thptxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng caoxây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lý hoáxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần nội dung kiến thức chương lớp thú sinh học 7xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm học phần hóa vô cơ 1xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học tác phẩm văn chươngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM