Thông tin tài liệu
N: 61-67 61 Mt s gii pháp phát tri và cán b qun lí giáo dc mm non tnh Hòa Bình 1 Ph 1 , c Minh 2 , Trn Ki 2,* 3 * 1 , 2 , ; c9 9 2014 Tóm tắt: Giáo dc mm non là cp hu tiên ca h thng giáo dc qut nn móng u cho s phát trin v th cht, trí tu, tình cm, thm m ca tr em Vit Nam. Vi phát trin giáo dc mm non là trách nhim chung ca các cp chính quyn, ca mi ngành, mi h và toàn xã hi s o cng và s qun lí cc. Trong nh qua, giáo dc Hòa Bình nói chung, giáo dc mu khi sc; vic ph cp mm non cho tr 5 tuc trin khai khá hiu qu c yêu ci mn, toàn din giáo do [2] thì giáo do tt nhiu vic phi làm. Bài vi cn thc trng và mt vài gi xut nhm phát tri qun lí giáo dc mm non ca tnh Hoà Bình. T khóa: Phát trin, giáo dc mm non, cán b qun lí giáo dc, Hòa Bình. 1. Thực trạng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục Mầm non tỉnh Hòa Bình * 1 có cái nhìn khái quát v thc trng cht giáo viên và cán b qun lí mm non ca tnh Hoà Bình theo chun ngh nghip giáo viên mm non [3] và chun hi ng ng mm non n hành kho sát ý kin ca mt s giáo viên mm non và Hi ng, Phó Hi ng ti mt s ng mm non t a bàn khác nhau (Thành ph Hòa Bình, các huyn Cao Phong, Lc, Kim Bôi, Yên Thy). Ngoài o ý kin ca mt _______ * Tác gi liên h 84-916601315 Email: tkhuong@moet.edu.vn 1 c h tr tài chính c NCKH t s chuyên viên ph trách giáo dc mm non ca các huyn/th u tra và chuyên viên phòng giáo dc mm non ca S Giáo dc và o () Hòa Bình. Thông qua các phiu tra, kho sát trc tip giáo viên, các báo cáo ca các huyn, th và mt s ng mm non, có th thy nh: c kh trin khai m non theo chun. Nhiu Kt qu m non, theo báo cáo ca các phòng giáo do, là rt tt. C th: t chun ngh nghi t l t chun mc khá (140 - m) , tt (t m - 200 m) là rt cao. P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 62 Các phiu t a hi cho kt qu t xut sc. Kt qu giá ca hu t loi xut sc (171 - 190 m). Tuy nhiên, tt c nhc hi ý kin u cho rng kt qu phc cht v chng ca giáo viên và cán b qun lí giáo dc mm non ca uó th là do s n g có th do các ch c s rõ ràng có s khác bing gia các mc, nên giáo viên có th ch l, c n nên kt qu t cao. Trong các phiu kho sát, mt s giáo viên các thông tin v dân tc, tut s thiu chính xác nhnh trong vic tng hp. Mn chú ý là bn thân giáo u ht quy trình, cách thc o chun ngh nghip. C th là còn mt s m ca tt c các mc trong mt tiêu chí, thay cho vim mc. Thông qua các phiu kho sát này chúng tôi c các kt qu sau (Bng 1): Qua các s liu ca Bng 1 có th thy: - 100% s giáo viên mm non c a m kht chun v o. - T l i ba (ch yu là dân tng; s ít là dân tc Dao, dân tc Thái) chim t l cao, chng t a iên ca t c quán trit trong ch n giáo dc; - T l giáo viên trên chun khá cao. Nhận xét: - S giáo viên có nguyn vng hc nâng chu o ch yu là giáo viên tr i 40; trong s kho sát, không t chu o. Bảng 1. Chu o ca giáo viên, hing mt s ng mm non Hiệu trưởng Giáo viên Tng Chun Trên chun Tng Chun Trên chun Dân tc Kinh Dân tc ng, Dao, Thái Dân tc Kinh Dân tc ng, Dao, Thái Dân tc Kinh Dân tc ng, Dao, Thái Dân tc Kinh Dân tc ng, Dao, Thái Tân Lạc 5 - 2 3 - 69 4 35 11 19 Cao Phong 7 2 3 2 - 53 4 14 8 25 Lạc Sơn 8 3 2 3 - 43 5 23 6 9 TP. Hòa Bình 10 - - 10 - 72 23 8 35 6 Kim Bôi 13 1 2 10 - 45 4 34 1 6 Yên Thủy 7 2 3 2 - 45 6 22 10 7 Tổng 50 8 12 30 327 46 136 71 72 n P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 63 Bảng 2. M t chun ngh nghip ca giáo viên và chun hing ti mt s ng mm non Hiệu trưởng Giáo viên Tng Tt (s ng/%) Xut sc (s ng/%) Tng Khá (s ng/%) Tt (s ng/%) Kinh ng, Dao Kinh ng, Dao Kinh ng, Dao Kinh ng, Dao Tân Lạc 5 - 2/40,0 3/60,0 - 69 4/5,8 35/50,7 11/15,9 19/27,5 Cao Phong 7 3/42,86 - 2/28,57 2/28,57 53 9/17,0 14/26,4 13/24,4 25/47,2 Lạc Sơn 8 3/37,5 2/25,0 1/12,5 2/25,0 43 5/11,6 23/53,5 6/14,0 9/20,9 TP. Hòa Bình 10 - - 10/100 - 72 23/31,9 8/11,1 35/48,6 6/8,4 Kim Bôi 13 - 2/15,38 10/76,9 1/7,69 45 4/8,9 34/75,6 1/ 2,2 6/13,3 Yên Thủy 7 - 2/28,57 4/57,14 1/14,3 45 5/11,1 34/75,6 2/4,4 4/8,8 Tổng 50 6/12,0 8/16,0 30/60,0 6/12,0 327 50/15,3 148/48,1 68/20,8 69/21,1 Ghi chú: t trung bình, yu. Bảng 3. Kt qu kho sát mt s c ct) Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu S dng CNTT 43 36 21 - S dc (ít nht 1 loi) nhc c 33 32 35 - S dng tranh minh ha bài dy 71 28 01 - T chc hong cho tr 55 21 12 12 Kh - 25 60 15 Kh - 37 66 7,0 Kh 12 43 35 10 Bảng 4. Nguyn vng ca giáo viên, hiu tng mm non Nội dung khảo sát Tỉ lệ giáo viên, % Ghi chú Muc h t chuo 0,0 t chuo Muc hc nâng chuo 65 So vi s t chun Muc bc dy hc 82 So vi tng s giáo viên Muc bng v qun lí tài chính 100 So vi s hing Muc bng v công tác t chc nhân s 100 So vi s hing c tu kin v thc 100 So vi s tng s c h tr i hc 100 So vi s tng s i muc Có s h tr tài chính ca S, Phòng 100 Mun hc ti huyn 74 So vi s tng s i muc Hc tc 26 So vi s tng s i muc Muc hi kinh nghi nâng cao 52 So vi s tng s c hi Muc bng v ngoi ng hoc ting dân tc 67 Xây thêm phòng hc, gi hc sinh 18 vt cht (tranh, 33 Mt s ng thiu f P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 64 - Nguyn v vt cht g ngh phòng hc, trang b thêm mt s nh tuyên truyn phòng chng bu cho tr trong mt s tình hung ph bi ng dn giáo viên s dng máy tính trong dy hc; Vì có mt s giáo viên phn ánh là tình trng tr t v qun lí các cháu nên không có nhi u ki trin khai chuyên môn. - Nhiu giáo viên muc tp kinh nghim c ng nghip cp tnh; cp huyn; - Mt s giáo viên do o t lâu, nên cách thc t chc da hc lc hu, muc bi ng thêm cách thc t chc cho tr - Mt s hing có nguyn vc b ng nghip v qun lí tài chính, v t chc nhân s chun b cho vi c giao quyn t ch v tài chính, t chc. - Tu kic nâng chun; cho giáo viên d các lp tp hun chuyên môn huyn; - Giáo viên mu kin kinh t t là giáo viên các xã nông thôn, min núi cao. Vì vy, vic là nguyn v i r tài t cn có ch h tr kinh phí cho h có th . 2. Đề xuất nhóm giải pháp phát triển về số lượng và chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí mầm non của tỉnh Hoà Bình giai đoạn 2014-2020 Giải pháp 1. T u kin v thi gian, gim áp lc công vi giáo viên, cán b qun Thc t hin nay, v s ng, nhi hc sinh trong lp q ng n kh ca giáo viên và chính sc khe ca h do phi làm vic quá ti. Vì vy, giáo viên có quá ít th dành cho vic t hc, t b. Ngoài ra, các xã thuc huyn min núi, có nhiing thì cng s ng giáo viên nhi hn ch vic giáo viên phi gia quá nhing. Vì vy, tnh cn có k hoch tuyn dng b sung giáo viên m ng vio nh. Vi nh giao thông và rng v a lí, c linh hot trong vic b sung cp phó hing, vì vic qun lí theo dõi nhng vùng này rt vt v. Giải pháp 2. T ng lc cho giáo viên, cán b qu Ch b trí công vit chun trình trí hoc b trí công vic tm th i vi nh t chun o; Có ch khuy m hoc h tr i vi giáo viên, cán b qut chu hc tp nâng chun; Khuyn khích bng vt chng hoc h tr tin) và tinh thi vi nhng t chun v hn ch mt s c thit yc nâng ng yêu cu công vic. Vi cán b qun lí, cm yêu cu v thi gian trc tip ging dy trong vic xét tng các danh hi cán b qun lí giáo dc Mm non t bt, b nhim khá si gian trc tip ging du. Giải pháp 3. i mi ni dung bng ng thit th ng nhu cu ca giáo viên. V ni dung b ng cn chú trng nhng v sau: c s dng công ngh thông tin trong dy hc Vì nhi trung c phm m c hu, lu kin hc tp bng P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 65 c l nhiu hn ch v c ngh nghip kh dng công ngh thông tin còn rt hn ch, nht i vi giáo viên các huyn. Vì vy, các phòng giáo do cn t chc các lp tp hun ngn ngày v c này. Có th chia lp tp hun v CNTT theo nhi dng các phn mn; khai d liu phc v dy hc; khai thác các tài nguyên phc v bi i ng xuyên giáo viên mm non - ban - 10/7/2012 ca B Giáo do v vic ban hành Quy ch b ng xuyên giáo viên mm non, ph thông và giáo dc ng xuyên) ti trên trang web ca B Giáo dc và o. 2) Tp hut thit k bài dy theo ng tích cc/ch ng hóa quá trình nhn thc ca tr. Phn lo ng vi thc hi sóc giáo dc tr t n 72 tháng tu trên thc t có nhiu giáo viên ch bit son bài c ca bài son mu. 3) Vic t thit k mc tiêu ni dung theo tng ch và ch phù hp v tui ca tr là v rt khó không ch i vi giáo viên mng mà c v giáo viên hin nay. Cá bit là vn có mt s giáo viên mng có bng tt nghip loi khá, gii c mc tiêu yêu cu c t ca bài dy, không bit cách t chc ho bnh ca B Giáo do, S và Phòng Giáo dc và o huyn, th nên b này. Cn t chc tp hun v thunh mc tiêu bài dy theo ch . ng dy hc hiu qu Trong thc t, hu ht giáo viên ch bit t ch ng hc tp theo mt kiu rt gi ng, c lp hc là nh Bác H, bng Bé ngoan, xung quanh lp hc là mt vài bc tranh trang trí, khung c c gi nguyên trong mt hoc nhic. 5) H tr c s dng thit b dùng dy hc mt cách hiu qu Các k p v ca giáo viên mi ra u, có nhiu giáo viên không bit s dng mt lom chí có giáo viên không bit s dng máy tính. Rt ít u chuyên bi dy, cn b ng thêm cho giáo viên vic s dng nhc c. Tuy nhiên, vic s dng nhc c h u, cn rt nhiu thi gian c mt, thay vic s dng nhc c minh ha các tit tu, nt nhc, có th tp hun cho giáo viên s dng cát - xéa phn nhc, l dy cho hc sinh. K n lí tr ca mt b phn không nh giáo viên còn yu, nht là nhng l ng hc tp cho tr còn hn ch. 6) Bng, tp hun cho giáo viên, cán b qun lí v mt s ni dung theo nhu cu Nhiu giáo viên còn nói ngng phát âm n (n-l), c c luyn t sa; Vic t chc các ho hot, t ch t gi hc, cô giáo phân không hp dn vi tr, quá quen thuc, thm chí tr không có hng thú, không có nhu cu. Còn có giáo viê hành vi c i vi tr c hin c công bng tr. Mt s giáo viên trong giao tip vi cha m tr và ng nghi nh dn, ci m, thiu t tin, kh n kin thc khoa hc v nuôi dy tr và xã hi hoá giáo dc còn yu. Kin thc v i sng xã hi, Lut Giáo dc còn thiu và hn ch. Vic bng thêm v qun lí tài chính, t chi mi dy hc cho cán b qun lí là mt ni dung rt quan trng. Vì cán b qung thành t giáo viên, do u kin công vic, nht là vùng xa xôi rt ít u kic bng v nhc P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 66 này. Ch yu làm vic theo kinh nghim nên hiu qu công tác ca h còn hn ch. 7) Tp hun, bng cho giáo viên dy gii, dy tt mt khi lp và dc tt c các khi lp Thc t, nhing vn còn tình trng y mt khi lp. Lí gi thun li cho giáo u này có mt trái là giáo viên d bng lòng vi công vic, ng i, hc t nâng cao trình . Vì vy, kh gim. làm ng cn có k hoch dài hi v h có th làm tt cônm nhn và có ý thc phn u trong nh p theo. C th, nên phân công giáo viên dy c nh t 3 - khi lp phù hp vi s ng ca giáo viên, n sang dy lp k tip, mi lp dy t 1 - nm vc yêu cu ca khi l i quay vòng theo mt y, ti thi mt giáo viên có th dy tt mt khi lp và dc tt c các khi lp còn li. Giải pháp 4. Linh hot trong hình thc t chc bng Vic t chc bng giáo viên mm non a bàn các huyn min núi cn t chc tp h tt v CNTT còn hn ch CNTT ca giáo viên mm non còn yu và r n i vi giáo viên mm non, kh hc, t nghiên cu tài liu còn hn chi vi giáo viên th trn, th xã hoc thành ph thì có th bng theo hình thc kt hp tp trung vi trc tuyng vai trò ca t/nhóm chuyên môn trong vi chuyên môn, nghip v cho giáo viên bng cách i mi ni dung và cách thc sinh hot t. Chng hn, mng cnh các ni dung chính ca bui sinh hot t chuyên môn, có th gm 3 phn: Phu là kim vic thc hin công tác chuyên môn ca tuc; Phn hai là trin khai d kin công tác chuyên môn tun tip theo; Phn 3 là sinh hot theo ch gi sinh hot chuyên môn không tr lên nhàm chán, cn có ni dung chun b t thi vi giáo viên. Phn sinh ho, ch có th là báo c chun b sn, có th là rút kinh nghim gi c bit là nên trin khai u bài h ging dy. Giải pháp 5. H tr v tài chính Mt trong nh thy nh n kh c tp, bi ng nâng ca giáo viên là v tài chính. Vì vy, rt cn có nhóm gii pháp tài chính làm ng ch qun lí giáo dc mm non ca tnh Hoà Bình. thc hic các mc tiêu nâng cao cht qun lí mm non, cn mng kinh phí không nh. Trong u kin ngân sách hn h kh gii quyc nhu cu kinh phí hc tp, bng c m b tính kh thi, có th gii quyt v tài chính ng hóa v ng nhu cu hc t chuyên môn ng tài chính t 3 ngun: (i) S và phòng giáo do s dng kinh phí bng chi tr là chính; (ii) ng c c i chính quy h tr kinh phí cho giáo viên; (iii) Cá nhân giáo viên t túc mt t l kinh phí thích hp. Tuy nhiên, vn li v giao thông và phát trin kinh t thì gii pháp này s cc cân nhc áp dng, do áp lc tài i vi giáo viên và cán b qun lí nh Giải pháp 6. t qu dy và hc mt cách cht ch, khách quan và s dng kt qu giá mt cách hp lí Nu vit ch, thc cht s làm ging lc hc tp nu ch nâng chun v o. Vit ch không th thay th bng ý thc t giác ci hc. Khi các gii pháp t c trin khai thì t i hc s ý thc s cn thit phi hc. Nu s dng kt qu t P.V. Hoan và nnk. 3 (2014) 61-67 67 cách hiu qu nhim hoc min nhim, bãi nhim) s ng viên, khích l giáo viên phu. Ch y thì mt i có th c. 3. Kết luận phân tích kt qu kho sát thc trng v qun lí ng Mm non ti mt s a tnh xut 6 gii pháp góp phn phát tri qung Mm non ca ti pháp 3) và gii pháp 5) gi vai trò quan trng. Tài liệu tham khảo [1] S Giáo do tnh Hòa Bình. Báo cáo Tng k c 2011- ng, nhim v c 2012-2013. [2] Ban Ch khóa XI. Ngh quyt s 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 ca Ban Ch vi i mn, toàn din giáo d ng yêu cu công nghip hóa - hi i hóa u kin kinh t th ng xã hi ch i nhp quc t. [3] B Giáo d o. Chun ngh nghip giáo viên mm non (Ban hành kèm theo Quyt nh s - ca B ng B Giáo do). [4] B Giáo do. Chun hing ng mm non (Ban hành kèm theo Thông 17/2011/TT-a B ng B Giáo do). Some Solutions to Develop Contingent of Teachers and Managers of Preschool Education in Hòa Bình Province Ph 1 c Minh 2 , Trn Ki 2 3 * 1 Hanoi College of Education 2 Department of Teachers and Educational Administrators, MOET of Vietnam, Abstract: Preschool education is the first grade of the national educational system, laying the first foundation for the of physical, intellectual, sentimental and aesthetic development for Vietnamese children. The care for the development of preschool education is the shared responsibility of the authorities of all levels, each branch, each family and the whole society under the leadership of the Party and the State's management. In recent years, education in general and preschool education of Hòa Bình province in particular has been improved; the universalization of preschool education for 5 year old children has been implemented quite effectively [1]. However, in face of the requirement of fundamental and comprehensive innovation of education and training [2], the education and training of Hòa Bình province has a lot of work to do. This article refers to the real state of affairs and some solutions proposed to develop the contingent of teachers and educational managers of preschool education of Hòa Bình province. Keywords: Development, preschool education, educational administrators, Hòa Bình province. . qun lí giáo dc mm non ca tnh Hoà Bình. T khóa: Phát trin, giáo dc mm non, cán b qun lí giáo dc, Hòa Bình. 1. Thực trạng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục Mầm non tỉnh Hòa. Đề xuất nhóm giải pháp phát triển về số lượng và chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí mầm non của tỉnh Hoà Bình giai đoạn 2014-2020 Giải pháp 1. T u. thc trng cht giáo viên và cán b qun lí mm non ca tnh Hoà Bình theo chun ngh nghip giáo viên mm non [3] và chun hi ng ng mm non n
Ngày đăng: 13/08/2015, 10:20
Xem thêm: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục mầm non tỉnh Hòa Bình1, Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục mầm non tỉnh Hòa Bình1