Hiện nay trong cỏc tiết dạy việc sử dụng mụ hỡnh ngày càng nhiều. Nhất là khi mức độ trừu tượng của cỏc đối tượng nhận thức đối với việc học ngày càng cao thỡ cỏc phương tiện trực quan trở thành phương tiện nhận thức cú hiệu quả. Trong quỏ trỡnh dạy học chức năng của phương tiện trực quan thể hiện sự tỏc động tớch cực cú định hướng đến học sinh nhằm đạt được mục đớch học tập. Cụ thể là:
- Chức năng truyền thụ tri thức:
Khi nhận thức chuyển từ cụ thể đến trừu tượng phương tiện trực quan giỳp tạo ra cỏc hỡnh ảnh ban đầu cỏc biểu tượng về đối tượng nghiờn cứu.
Khi nhận thức chuyển từ trừu tượng đến cụ thể phương tiện trực quan minh họa bằng hỡnh ảnh cho cỏc khỏi niệm trừu tượng đó biết từ trước.
Phương tiện trực quan thiết lập cho học sinh mẫu của sự biểu thị khoa học chớnh xỏc của khỏi niệm trừu tượng.
- Chức năng hỡnh thành kỹ năng học sinh:
Phương tiện trực quan cho học sinh làm quen với sự sử dụng để tỡm cỏc kiến thức cần thiết và ỏp dụng nú.
Làm cho học sinh làm quen với cỏc phương phỏp nghiờn cứu toỏn học.
- Chức năng phỏt triển hứng thỳ học tập:
Tạo cho học sinh cảm hứng thẩm mỹ, cỏc tỡnh huống cú vấn đề, tạo ra sự hứng thỳ toỏn học.
Tỏi tạo cho học sinh nội dung cỏc vấn đề nghiờn cứu trong dạng gắn gọn, nhằm củng cố, ghi nhớ, ỏp dụng kiến thức. - Chức năng điều khiển quỏ trỡnh dạy học:
Hướng dẫn phương phỏp trỡnh bày chủ đề nghiờn cứu cho giỏo viờn.
Nhanh chúng làm xuất hiện và ngừng truyền thụng tin học tập trong hoạt động nhận thức, khi kiểm tra và đỏnh giỏ kết quả dạy học.
Bảo đảm thực hiện cỏc hỡnh thức học tập cỏ biệt và phõn nhúm.