- Thực hành viết văn bản BC phự hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp. - Học theo nhúm trao đổi phõn tớch về những đặc điểm cỏch viết văn bản BC
V. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1. Ổn định :
2. Kiểm tra bài cũ : Nờu MĐ,ND,HT viết một văn bản đề nghị? Đỏp ỏn
Cõu 1
- Mục đớch: Nhằm gửi tới một người hay một tổ chức cú thẩm quyền để xin giải quyết một điều gỡ đú .
- Nội dung: Rừ ràng, ngắn gọn
- HT : Trang trọng, sỏng sủa, lời lẽ chuẩn mực
10
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
- Tiết trước chỳng ta đó tỡm hiểu về văn bản ĐN, là yờu cầu, nguyện vọng..., vậy khi cấp trờn yờu cầu chỳng ta trỡnh bày cỏc kết quả nào đú thỡ chỳng ta phải viết văn bản bỏo cỏo, khi nào cần viết văn bản bỏo cỏo và cỏch viết văn bản bỏo cỏo ra sao chỳng ta cựng vào bài học hụm nay?.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Tỡm hiểu đặc điểm của vb bỏo cỏoị. Cỏch làm vb bỏo cỏo
Hs đọc 2 vb trong sgk
? Viết bỏo cỏo để làm gỡ ?
-HS: Trỡnh bày về tỡnh hỡnh , sự việc và cỏc kết quả đạt được của một cỏ nhõn hay một tập thể ? Bỏo cỏo cần chỳ ý gỡ về nội dung và hỡnh thức trỡnh bày ?
- HS: Nội dung phải nờu rừ :Bỏo cỏo của ai? Bỏo cỏo với ai ? Bỏo cỏo về việc gỡ ? Kết quả ntn? - Trỡnh bày : trang trọng , sỏng sủa , rừ ràng - Gv: Em đó viết văn bản bỏo cỏo bao giờ chưa ? Viết về việc gỡ ? cho vd minh hoạ?
Hs đọc 3 tỡnh huống trong sgk
? Trong những tỡnh huống đú tỡnh huống nào phải viết bỏo cỏo ?
- Hs: b
- Gv: Tại sao trong 3 tỡnh huống lại phải viết 3 vb khỏc nhau ?
- Hs: Thảo luận, trỡnh bày
- Gv: Chốt ghi bảng
Hs đọc lại 2 vb bỏo cỏo trong sgk
? Cỏc mục trong 2 bỏo cỏo được trỡnh bày theo
thứ tự nào ?
- Hs: - Người hay cơ quan nhận vb đề nghị
- Người đứng ra viết vb - Nội dung chớnh của vb
? Cả 2 vb cú điểm gỡ giống và khỏc nhau ? - HS: -Giống nhau về cỏch trỡnh bày cỏc mục
- Khỏc nhau ở nội dung cụ thể
? Phần nào là quan trọng nhất trong cả 2 vb ?
( HSTLN)
- HS: Bỏo cỏo của ai? Bỏo cỏo với ai ? Bỏo cỏo
về việc gỡ ? Kết quả ntn
? Qua phõn tớch 2 vb trờn , hóy rỳt ra cỏch làm
I. TèM HIỂU CHUNG:
1. Đặc điểm của vb bỏo cỏo
a. Xột Văn Bản: Văn bản1, Vb2, SGK
- Mục đớch : Trỡnh bày về tỡnh hỡnh , sự việc và cỏc kết quả đạt được của một cỏ nhõn hay một tập thể
- Nội dung : Bỏo cỏo của ai? Bỏo cỏo với ai ? Bỏo cỏo về việc gỡ ? Kết quả ntn
- Trỡnh bày : trang trọng , sỏng sủa , , rừ ràng
b. Nhận xột: Ghi nhớ SGK
2. Cỏch làm vb bỏo cỏo:
a. Tỡm hiểu cỏch làm vb bỏo cỏo:
- Khi viết vb bỏo cỏo cần ghi rừ : Bỏo cỏo của ai? Bỏo cỏo với ai ? Bỏo cỏo về việc gỡ ? Kết quả ntn
một vb bỏo cỏo ?
- Hs: Đọc ghi nhớ sgk
? Em hóy nờu dàn mục của vb bỏo cỏo ? - Hs: Trả lời sgk)
? Khi làm vb bỏo cỏo tờn vb thường được viết
ntn?
? Cỏc mục trong vb bỏo cỏo được trỡnh bày ra
sao?
- Hs: Khoảng cỏch giữa cỏc mục, lề tờn và lề
dưới…
? Cỏc kết quả của vb bỏo cỏo cần trỡnh bày ntn?
*HOẠT ĐỘNG2:Hướng dẫn luyện tập
1. Bài tập 1:
? Bài tập 1 yờu cầu điều gỡ ? - HS: Thảo luận trỡnh bày bảng. - GV: Chốt ghi bảng
II. LUYỆN TẬP :
1. Bài tập 1 :
- Dựa vào tỡnh huống b trong mục I viết một vb bỏo cỏo .
VI. CỦNG CỐ, DẶN Dề,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Khi nào thỡ chỳng ta phải viết bỏo cỏo ?
- VB bỏo cỏo yờu cầu về nội dung và cỏch trỡnh bày ntn? - Học thuộc ghi nhớ
- Soạn bài tiếp theo : Luyện tập vb đề ngị và bỏo cỏo
VII. RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……... ... ...
TUẦN 32Ngày soạn: 08- 04- 2012TIẾT 121 Ngày dạy: 09,10 - 04- 2012
ễN TẬP VĂN HỌC (TT) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm được hệ thống văn bản, giỏ trị tư tưởng, nghệ thuật của cỏc tỏc phẩm đó học, về
đặc trưng thể loại của cỏc văn bản, những quan niệm về văn chương, vố sự già đẹp của Tiếng Việt trong cỏc văn bản thuộc chương trỡnh Ngữ văn 7.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Một số khỏi niệm thể loại liờn quan đến đọc hiểu văn bản như ca dao, dõn ca, tục ngữ, thơ trữ tỡnh,
thơ Đường Luật, Thơ lục bỏt, thơ song thất lục bỏt; phộp tương phản phộp tăng cấp trong nghệ thuật.
- Sơ giản về thơ Đường Luật.
- Hệ thống Văn bản đó học, nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại ở từng văn bản.
2. Kĩ năng:
- Hệ thống húa, khỏi quỏt húa kiến thức về cỏc văn bản đó học. - So sỏnh, ghi nhớ học thuộc lũng cỏc văn bản tiờu biểu.
- Đọc – hiểu cỏc văn bản tự sự, miờu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn
3. Thỏi độ: - Đọc – hiểu cỏc văn bản tự sự, miờu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn
III. CHUẨN BỊ:- Vấn đỏp kết hợp thực hành, thảo luận nhúm.IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC: IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
- Từ đầu năm đến nay , chỳng ta đó học rất nhiều vb về phần văn , vậy cỏc em đó học bao nhiờu vb và mang nội dung gỡ ? Tiết học hụm nay, cụ cựng cỏc em hệ thống lại toàn bộ kiến đú
CÁC THỂ LOẠI ĐỊNH NGHĨA
Ca dao , dõn ca
- Là cỏc khỏi niệm chỉ cỏc thể loại trữ tỡnh dõn gian , kết hợp với lời và nhạc , diễn tả nội tõm con người . Ca dao là lời thơ của dõn ca , Dõn ca là sỏng tỏc kết hợp lời và nhạc
Tục ngữ
- Là những cõu núi dõn gian ngắn ngọn , ổn định cú nhịp điệu, hỡnh ảnh, thể hiện kinh ngiệm của nhõn dõn về mọi mặt
Thơ trữ tỡnh
- Phản ỏnh c/s bằng cảm xỳc trực tiếp của người sỏng tỏc , Văn bản thơ trữ tỡnh thường cú vần điệu , nhịp điệu ngụn ngữ cụ đọng , manh tớnh cỏch điệu cao
Thơ thất ngụn tứ tuyệt đường luật
- 7 tiếng / 4 cõu ; 4 cõu / bài ; 28 tiếng / bài
- Kết cấu : cõu 1 khai , cõu 2 thừa , cõu 3 : chuyển ; cõu 4 : hợp
- Nhịp ắ hoặc 2/2/3
- Vần : chõn (7) , liền ( 1-2) , cỏch ( 2-4 ) Thơ ngữ ngụn tứ tuyệt Đường
Luật
- 5tiếng / cõu ; 4 cõu / bài ; 20 tiếng / bài - Nhịp 3/2 hoặc 2/3
- Cú thể gieo vần trắc Thơ thất ngụn bỏt cỳ
- 7 tiếng / cõu ; 8 cõu / bài
- Vấn bằng , trắc , chõn (7), liền(1-2) , cỏch (2-4-6-8) Thơ song thất lục bỏt
- Mỗi khổ 4 cõu , 2 cõu 7 tiếng ( song thất ) tiếp 1 cặp 6-8 ( lục bỏt)
- Vần 2 cõu song thất : vần lưng (7-5), vần trắc - Nhịp ở 2 cõu 7 tiếng là ắ hoặc 3/2/2
*HOẠT ĐỘNG2:Hướng dẫn luyện tập
1. Cõu hỏi 3:
? Cõu hỏi3 yờu cầu điều gỡ ? - HS: Thảo luận trỡnh bày bảng. - GV: Chốt ghi bảng
2. Cõu hỏi 5:
? Cõu hỏi5 yờu cầu điều gỡ ? - HS: Thảo luận trỡnh bày bảng. - GV: Chốt ghi bảng
II. LUYỆN TẬP :
Cõu hỏi 3 :
Những tỡnh cảm , thỏi đụ được thể hiện trong cỏc bài ca dao – dõn ca đó học là : nhớ thương kớnh yờu , than thõn, trỏch phận , buồn bó , hối tiếc , tự hào , biết ơn ( trữ tỡnh ) , trõm biếm, hài hước , dớ dỏm , đó kớch
Cõu hỏi 5:
- Những giỏ trị tư tưởng , tỡnh cảm thể hiện trong cỏc bài thơ , đoạn thơ trữ tỡnh của VN và TQ đó học đú là : Lũng kớnh yờu và tự hào dõn tộc ; ý chớ bất khuất , kiờn quyết đỏnh bại mọi quõn xõm lược; ca ngợi cảnh đẹp thiờn nhien ; ca ngợi tỡnh bạn chõn thành , tỡnh cảm vợ chồng chung thuỷ
- Phõn tớch tỏc dụng của việc học Ngữ văn lờp 7 theo hướng tớch hợp
- Hiểu kỉ từng phõn mụn hơn trong mối liờn hệ chặt chẽ và đồng bộ giũa vh , tv , tlv
- Núi và viết đỡ lỳng tỳng hơn ; ứng dụng ngay ở những kiến thức, kỹ năng của phõn mụn này để học tập phõn mụn kia
- VD : kĩ năng đưa vào trỡnh bày dẫn chứng trong vb nghị luận chứng minh qua vb chứng minh mẫu mực Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
V. CỦNG CỐ DẶN Dề, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Nhận xột giờ ụn tập.
- Về nhà làm bài 10.
- Học những kiến thức đó ụn tập để chuẩn bị thi học kỡ .
- Về nhà chuẩn bị Dấu gạch ngang.
VI. RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……... ****************************************************** Ngày soạn:08 - 04- 2012 Ngày dạy: 10- 04- 2012 Tiết 121 :ễN TẬP TIẾNG VIỆT I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hệ thống húa kiến thức đó học về cỏc dấu cõu, cỏc kiểu cõu đơn. - Hệ thống húa kiến thức về cỏc phộp biến đổi cõu. - Hệ thống húa kiến thức về cỏc phộp biến đổi cõu.
- Hệ thống húa kiến thức về cỏc phộp tu từ cỳ phỏp.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
- Cỏc dấu cõu, cỏc kiểu cõu đơn.- Cỏc phộp biến đổi cõu, cỏc phộp tu từ cỳ phỏp.
2. Kĩ năng:
- Lập sơ đồ hệ thống húa kiến thức.
- Lập sơ đồ hệ thống húa kiến thức về cỏc phộp biến đổi cõu và cỏc phộp tu từ cỳ phỏp.
3. Thỏi độ: - Biết cỏch viết một văn bản đề nghị, bỏo cỏo theo đỳng mẫu.
III. CHUẨN BỊ:- Vấn đỏp kết hợp thực hành, thảo luận nhúm.IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC: IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1. Ổn định :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
- Tiết trước chỳng ta đó tỡm hiểu về văn bản hành chớnh, khi cấp trờn yờu cầu chỳng ta trỡnh bày cỏc kết quả nào đú thỡ chỳng ta phải viết văn bản bỏo cỏo, khi nào cần viết văn bản bỏo cỏo và cỏch viết văn bản bỏo cỏo ra sao chỳng ta cựng vào bài học hụm nay?.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: ễn lại lớ thuyết Cỏc
kiểu cõu đơn .Cụng dụng của dấu gạch ngang , dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy. Cỏc phộp biến đổi cõu .Cỏc phộp tu từ cỳ phỏp :
? Hóy nờu những kiểu cõu đơn đó học ?
- HS: Phõn theo mục đớch núi và phõn theo
cấu tạo
? Phõn theo mục đớch núi được chia làm
mấy loại ? Đú là những loại nào ? cho vd minh họa?
? Cõu phõn phõn theo cấu tạo được chia
làm mấy loại ? Đú là những loại nào ? cho vd minh họa?
? Từ lớp 6 đến nay , chỳng ta đó học những
loại dấu cõu nào ?
? Hóy nờu cụng dụng của dấu chấm ? Cho
vd
I. TèM HIỂU CHUNG:
* Lớ thuyết
1. Cỏc kiểu cõu đơn :
*Cõu phõn theo mục đớch núi:
a. Cõu nghi vấn: Là cõu dựng để hỏi
- VD: Hụm nay, cậu khụng đi học à?
b.Cõu trần thuật: Dựng để nờu một nhận
định cú thể đỏnh giỏ theo tiờu chuẩn đỳng hay sai
- VD : Cỏi bản tỡnh tốt của người ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau ớch kỉ che lấp mất
c. Cõu cầu khiến: Là cõu yờu cầu, ra lệnh,
đề nghị người nghe thực hiện hành động được núi đến trong cõu.
- VD: Anh cú thể chuyển cho tụi lọ muối được khụng?
d. Cõu cảm thỏn: Dựng để bộc lộ cảm xỳc
một cỏch trực tiếp.
- VD : ễi , chõn tụi đau quỏ!
*Cõu phõn theo cấu tạo :
a. Cõu bỡnh thường: Cõu cú cấu tạo theo mụ
hỡnh chủ ngữ và vị ngữ. - VD : Bạn Nam đang đi học
b. Cõu đặc biệt: Cõu khụng cú cấu tạo theo
mụ hỡnh chủ ngữ và vị ngữ - VD : Một hồi cũi .
2. Cụng dụng của dấu cõu :
a. Dấu chấm : Được đặt ở cuối cõu, dựng để
kết thỳc cõu
- VD : Giời chớm hố. Cõy cối um tựm. Cả làng thơm
? Dấu chấm phẩy cú cụng dụng gỡ ?
Cho vd
? Hóy nờu cụng dụng của dấu chấm lửng ?
cho vd minh hoạ .
? Dấu gạch ngang cú cụng dụng gỡ ?
? Hóy nờu những phộp biến đổi cõu ?
- HS: + Thờm, một số thành phần cõu
+ Chuyển đổi kiểu cõu
? Trong dạng dỳt gọn cõu chỳng ta cú
những loại cõu nào ?
- HS: Rỳt gọn cõu và cõu đặc biệt ? Thế nào là rỳt gọn cõu ? Cho vd
? Trong vd thành phần nào được rỳt gọn ?
tại sao ?
- HS: Thành phần CN vỡ cõu núi là của
chung mọi người
? Khi rỳt gọn cõu cần đảm bảo điều gỡ ? ? Thế nào là cõu đặc biệt ? Cho vd
? Cõu đặc biệt thường được dựng trong
những tỡnh huống nào ? Cho vd - HS: Nờu thời gian nơi chốn
VD : Buổi sỏng . Đờm hố . Chiều đụng - Liệt kờ sự vật hiện tượng
VD : Chỏy. Tiếng thột. Chạy rầm rập. Mưa , Gớo.
b. Dấu phẩy: Dựng để đỏnh dấu cỏc bộ phận
của cõu cụ thể là:
- Giữa cỏc thành phần phụ của cõu với CN và VN
- Giữa cỏc từ ngữ cú cựng chức vụ trong cõu - Giữa một từ ngữ với bộ phận chỳ thớch của
nú
- Giữa cỏc vế của một cõu ghộp
c. Dấu chấm phẩy :
- Đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc vế của một cõu ghộp phức tạp
- Đỏnh dấu ranh giới cỏc bộ phận trong một phộp liệt kờ phức tạp
d.
Dấu chấm lửng :
- Tỏ ý cũn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệ kờ hết
- Thể hiện chổ lời núi bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quóng
- Làm gión nhịp điệu cõu văn, chuẩn bị cho sự xuật hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, chõm biếm
e. Dấu gạch ngang:
- Đỏnh dấu bộ phận chỳ thớch
- Mở đầu một lời núi của nhõn vật trong đối thoại
- Nối cỏc từ trong một liờn danh
3. Cỏc phộp biến đổi cõu :
a. Rỳt gọn cõu : Khi núi viết, ta cú thể lược
bỏ một số thành phần của cõu tạo thành cõu rỳt gọn bớt thành phần cõu
- VD : Thương người như thể thương thõn + Rỳt gọn cõu cần chỳ ý :
- Cõu vẫn đủ ý và khụng bị cộc lốc, khiếm nhó
- Trong đối thoại, hội thoại thường hay rỳt gọn cõu nhưng cần chỳ ý quan hệ vai giữa người núi và người nghe , người hỏi và người trả lời.
b. Cõu đặc biệt : Cõu đặc biệt khụngcấu tạo
theo mụ hỡnh chủ ngữ – vị ngữ - VD : Một đờm trăng . Tiếng reo…
* Tỏc dụng :
+ Nờu thời gian nơi chốn
VD: Buổi sỏng. Đờm hố. Chiều đụng + Liệt kờ sự vật hiện tượng
- Bộc lộ cảm xỳc : Trời ụi! Aớ chà chà ! - Gọi đỏp :VD Sơn ơi ! Đợi với
* GV chốt: Cõu đặc biệt cũng là dạng rỳt
gọn cõu, nhưng thường khú hoặc khụng thể khụi phục thành phần bị lược bỏ . Đõy chớnh là điểm khỏc biệt giữa cõu đặc biệt và cõu rỳt gọn
* Chỳng ta vừa ụn tập 2 dạng rỳt gọn cõu . Bõy giờ chỳng ta tiếp tục ụn tập về 2 dạng mở rộng cõu
? Em hóy cho biết dạng mở rộng cõu thứ
nhất là gỡ ?