B. Chu trỡnh Canvin.
2.4 Hệ thống cõu hỏi, bài tập, phiếu học tập nhằm rốn luyện kĩ năng tự học cho HS thụng qua dạy học cỏc bài thuộc chương I sinh học
327. • • о Л. • V • • О
•
328. Bài 1 :Sự hấp thu nước và muối khoỏng ở rễ
329. A Phần tự học trước khi lờn lớp
330. Cõu 1. Thế giới sống bao gồm những cấp độ tổ chức năng lượng nào ? Đặc tớnh chung của tất cả cỏc cấp độ tổ chức sống là gỡ ?
331. Cõu 2. Điền thụng tin thớch họp vào dấu “?” 332. 7 -> Cõy —> ?
333. Mụi trường Mụi trường
334. Để tồn tại và phỏt triển thỡ cõy xanh cần đảm bảo yờu cầu nào? 335. Cõu 3.Dự bỏo sự biến đổi của tế bào thực vật khi cho vào 3 cốc đựng 3 dung dịch - Ưu trương - Nhược trương - Đẳng trương 336. B: Phần tự học ở trờn lớp 337. Phần I
- Chia nhúm .Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 1.1 và 1.2 thảo luận trả lời
338. + Lờn bảng chỳ thớch cỏc bộ phận của rễ : vào Hl.l bị xúa chỳ thớch?
339. + Tỡm mối liờn quan giữa H20 trong đất và sự phỏt triển của hệ rễ? 340. + Chỉ ra cỏc đặc điểm giỳp rễ thớch nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoỏng?
341. + So sỏnh sự phỏt triển của hệ rễ cõy trờn cạn và cõy thủy sinh? 342. Phần 3 Cơ chế hấp thụ
- GV: Yờu cầu HS trả lời cõu 3 .Từ đú cho biết H20 được hấp thụ vào rễ theo cơ chế nào? Ion khoỏng được hấp thụ theo cơ chế nào?
343. 344. Hõp thụ H20 345. Hõp thụ muụi khoỏng
346. Cơ chế hấp thụ 347. 348. 349. Điờu kiện xảy ra
sự hõp thụ
350. 351.
352.
353. Cõu hỏi: Sơ đồ húa đường đi của nước và muối khoỏng từ đất —ằmạch gỗ của rễ?
III. GV cho học sinh thảo luận chung về ảnh hưởng của rễ đến mụ trường và ý nghĩa.
354. c Phần tự học sau bài Thảo luận
cõu:
• Vỡ sao cõy trờn cạn khi bị ngập ỳng lõu sẽ bị chết?
• Vỡ sao cỏc loài cõy trờn cạn khụng sống được trờn đất ngập mặn? 355. Bài 2:Vận chuyển cỏc chất
trong cõy Phần A: Tự học trước khi lờn lớp Yờu
356. TN1: Dựng dao cắt ngang qua thõn 1 cõy non như cõy cà chua hoặc khoai tõy —ằQuan sỏt hoặc gọi tờn và giải thớch hiện tượng (—ằrỉ nhưạ)
357. TN2 Bọc 1 tỳi búng trựm lờn một chậu nhỏ đựng cõy lỳa non. Để qua đờm. Sỏng hụm sau —ằQuan sỏt và gọi tờn và giải thớch hiện tượng (ứ giọt) Phần B: Phần tự học ở trờn lớp Dũng mạch gỗ
358. PHT1: Hóy cho biết quản bào và mạch gỗ khỏc nhau ở những điểm
359. nào?
360. Tiờu chớ so sỏnh 361. Quản bào 362. Mạch ụng
363. Đường kớnh 364. 365.
366. Chiờu dài 367. 368.
369. Cỏch nối 370. 371.
372.
373. Phần động lực:
374. Yờu cầu HS căn cứ vào thụng tin SGK để giải thớch rừ ràng TN đó làm ở nhà? hoặc hỏi: 2 thớ nghiệm đó làm chứng minh cho sự tồn tại của động lực nào ? II. Dũng mạch rõy. 375. GY: chia lớp thành 4 nhúm 376. Hoàn thành PHT số 2 : so sỏnh mạch gỗ và rõy 377. Tiờu chớ so sỏnh 378. Mạch gỗ 379. Mạch rõy 380. Cõu tạo 381. 382.
383. Thảnh phõn dịch 384. 385.
386. Động lực 387. 388.
389.
390. GV.Yờu cầu cỏc nhúm Quan sỏt H2.6 trả lời - Hỡnh vẽ biểu diễn điều gỡ?
- Hỡnh vẽ bao gồm những thành phần nào? - Nờu MQH giữa cỏc thành
phần? c Phần tự học sau bài
391. -Cõu hỏi cuối bài
392. -Trắc nghiệm khỏch quan 5 cõu
393.Bài 3: Thoỏt hcri nước Phần A: tự học trước khi lờn lúp
394. Yờu cầu mỗi HS trước khi học tiến hành thớ nghiệm "Phần lớn nước vào cõy đi đõu?"
395. Lấy 2 cõy xanh cũn sống trồng ở trong 2 chậu khỏc nhau (cà chua hoặc khoai tõy)
- Chậu A: cõy bị cắt hết lỏ - Chậu B: vẫn để nguyờn lỏ
396. Buộc vào mỗi chậu 1 tỳi nilong màu trắng sao cho tỳi trựm lờn hết cõy. Nỳt buộc ở gần gốc
397. Sau lh .Quan sỏt hiện tượng và giải thớch ? Thớ nghiệm này chứng minh điều gỡ?
lớp II: Lỏ là cơ quan thoỏt hơi nước
399. GV yờu cầu HS nghiờn cứu SGK Hỡnh 3.2, Hỡnh 3.3 và Bảng 3 Trang 16/SGK sinh học 1 l(cb) trả lời:
400. -Mụ tả thớ nghiệm của Garụ?
- Những số liệu nào trong bảng cho phộp khẳng định rằng, số lượng khớ khổng cú vai trũ quan trọng trong sự thoỏt hơi nước của lỏ cõy?
- Vỡ sao mặt trờn của lỏ cõy đoạn khụng cú khớ khổng nhưng vẫn cú sự thoỏt hơi nước?
- Từ đú cho biết cấu trỳc nào tham gia vào quỏ trỡnh thoỏt hơi nước? 401. 2. GY chia lúp thành 4 nhúm lớn thảo luận phần cơ chế và cỏc nhõn tố ảnh hưởng theo cỏc cõu hỏi sau
- Tỡm ý chớnh của cơ chế thoỏt hơi nước qua khớ khổng của lỏ ?
402. -Quan sỏt H3.4 để xỏc định trạng thỏi của thành tế bào khớ khổng liờn
403. quan đến cơ chế thoỏt hơi nước qua lỏ của cõy? - Diễn đạt cơ chế THN qua khớ khổng bằng sơ đồ?
- Từ sơ đồ cho biết những tỏc nhõn nào ảnh hưởng đến quỏ trỡnh thoỏt hơi nước? Lập bảng trinh bày đặc điểm ảnh hưởng của tỏc nhõn đú đến thoỏt hơi nước?
404. Phần C: Tự học sau bài
- Trả lời 3 cõu hỏi cuối bài
- Liờn hệ trong sản xuất nụng nghiệp: kể tờn cỏc biện phỏp kĩ thuật nhằm tạo điều kiện cho quỏ trỡnh thoỏt hơi nước diễn ra dễ dàng?
405. Bài 4: Vai trũ của cỏc nguyờn tố khoỏng Phần A: tự học trước khi lờn lớp
406. HS tiến hành thớ nghiệm theo cỏ nhõn: tiến hành trồng 3 chậu cõy( cõy
407. lỳa)
- Chậu 1: Bún đầy đủ đạm, lõn, kali, nước - Chậu 2: Bún phõn lõn và nước
- Chậu 3: chỉ tưới nước
408. Quan sỏt sự phỏt triển của cõy lỳa trong 3 chậu sau 2 tuần? qua thớ nghiệm em rỳt ra kết luận gỡ?
409. Phần B: Tự học ở trờn lớp Phần Vai trũ của
phõn bún
410. GV yờu cầu mỗi bàn là 1 nhúm thảo luận hoàn thành PHT sau: 411. PHT số 1
412. Nối cỏc nhõn tố dinh dưỡng với dấu hiệu khi thiếu? giải thớch 413. Cột A : nguyờn tụ 414. Cột B: dấu hiệu thiếu 415. a. Nitơ
416. 1. Cỏc lỏ già húa vàng cõy cũi cọc chết sớm. 417. b. Photpho 418. 2. Trờn phiờn lỏ cú cỏc vệt màu đỏ, da cam,vàng, tớm 419. c. Magie 420. 3. Lỏ cú màu lục sõm ,cỏc gõn lỏ màu huyết dụ, cõy cũi cọc 421. d. Caxi 422. 4. Cõy võn xanh nhưng lỏ
423. Đỏp ỏn: 424.
425. Phần 2: Thảo luận nhúm Quan sỏt H4.3 trả lời
- Qua đồ thị em hóy rỳt ra nhận xột về liều lượng phõn bún và mức độ sinh trưởng của cõy ?
- Bún phõn hợp lớ là gỡ ?
- Nờu lợi ớch của bún phõn họp lớ ?
426. Phần C: Tự học sau giờ lờn lớp
1. Liờn hệ với việc sử dụng phõn bún ở Việt Nam hiện nay ? Cỏch khắc427. phục ?