trỡnh học tập, một hướng đổi mới trong quỏ trỡnh rốn luyện kĩ năng tự học là rốn luyện được kĩ năng thảo luận nhúm cho HS.
152. Cỏc bước rốn luyện
153. -Bước 1: Trước hết GV giới thiệu cho HS cỏch thức tiến hành thảo luận, cỏc kĩ năng thảo luận, yờu cầu của cỏc kĩ năng và cỏch thức thực hiện cỏc kĩ năng đú.
154. Cỏch thức tiến hành thảo luận cần giới thiệu cho HS là: 155. + Tổ chức nhúm và tiếp cận cỏc nhiệm vụ
học tập + Cỏc nhúm tiến hành hoạt động + Tự nghiờn cứu cỏ nhõn + Thảo luận nhúm + Đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm
156. Bước 2: Lấy vớ dụ làm mẫu
157. GY tổ chức cho một nhúm HS thảo luận, cỏc thành viờn trong lớp quan sỏt. Cụng việc được tiến hành trong quỏ trỡnh dạy ở trờn lúp.
- Bước 3: Tổ chức luyện tập
158. Việc tổ chức luyện tập được tiến hành qua hai giai đoạn:
159. + Giai đoạn 1: GV trực tiếp tổ chức cho HS thảo luận nhằm mục đớch làm cho HS nắm được cỏch thảo luận
160. + Giai đoạn 2: Khi HS đó nắm được quy trinh thảo luận và cỏch thức thực hiện cỏc kĩ năng thảo luận nhúm, việc luyện tập kĩ năng thảo luận nhúm chủ yếu được thực hiện trong giờ ụn tập do HS tự tiến hành với sự tổ chức quản lớ, điều khiển và kiểm tra của GV.
161. Yờu cầu khi tổ chức cho HS tự lực thảo luận nhúm:
nhõn cũng như hoạt động của cả nhúm. Nếu như chỉ chỳ ý đến hoạt động của cỏ nhõn hoặc chỉ chỳ ý đến hoạt động của cả nhúm thỡ hoạt động thảo luận nhúm sẽ khụng hiệu quả.
- Tỡnh huống học tập phải được thiết kế một cỏch ngắn gọn thành một cõu hỏi cú tớnh chủ đề đũi hỏi HS phải tự tỡm hiểu nghiờn cứu.
- Phương tiện dựng cho thảo luận nhúm nờn dựng phiếu học tập và phương tiện khỏc như dạy hoc bằng giỏo ỏo điện tử sẽ giỳp cỏc em tự lực tốt hơn trong quỏ trỡnh thảo luận nhúm.
- GY cần trợ giỳp HS trong quỏ trỡnh thảo luận nhúm để kiểm tra giỳp đỡ kịp thời cũng như nhắc nhở HS trỏnh hiện tượng cỏc em khụng tớch cực tham gia mà lại ỷ lại vào bạn.
162. *VÍ dụ minh họa
163. Bài 10+ 11:” Anh hưởng của cỏc nhõn tố ngoại cảnh đến quang họp, quang hợp và năng suất cõy trồng”
164. Giỏo viờn chia lúp thành 4 nhúm: mỗi nhúm thảo luận theo cỏc nội dung sau:
• Nhúm 1 : Nghiờn cứu ảnh hưởng của cường độ ỏnh sỏng
- Quan sỏt hỡnh 10.1 cho biết cường độ ỏnh sỏng ảnh hưởng như thế nào đến cưởng độ quang hợp(QH) khi nồng độ C02 bằng 0,01 và 0,32? - Điểm bự ỏnh sỏng là gỡ? Điểm bóo hũa ỏnh sỏng là gỡ?
- Từ điểm bự ỏnh sỏng đến điểm bóo hũa ỏnh sỏng cường độ quang họp cú mối tương quan như thế nào với cường độ ỏnh sỏng?
• Nhúm 2: Nghiờn cứu quang phổ ỏnh sỏng.
- Thành phần của tia sỏng cú bị biến đổi khụng? Khi nào?
- Trong sản xuất con người đó cú biện phỏp kĩ thuật gỡ để cú được quang phổ thớch hợp cho cõy trồng?
• Nhúm 3 : Nghiờn cứu nồng độ C02.
- Cõy quang họp được ở nồng độ C02 như thế nào? Thế nào là nồng độ bóo hũa C02?
- Nồng độ C02 ảnh hưởng đến quang họp như thế nào?
- Quan sỏt HI0.2 cho biết sự phụ thuộc của quang họp vào nồng độ C02 cú giống nhau ở tất cả cỏc loài cõy khụng?
165. Nhúm 4: Nghiờn cứu nước và nhiệt độ. - Nước cú những vai trũ gỡ đối với quang hợp?
- Phõn tớch hỡnh 10.4 và rỳt ra nhận xột về ảnh hưởng của nhiệt độ đến QH ở thực vật? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Muối khoỏng ảnh hưởng như thế nào đến QH? Cho YD?
166. Yờu cầu 4 nhúm hoàn thành phần thảo luận trước khi lờn lúp sau đú cử 1 bạn HS đại diện cho nhúm trỡnh bày trước lúp. Cú thể mụ tả sự ảnh hưởng của cỏc yếu tố dưới dạng đồ thị.