IV. CÂN BẰNG NƯỚC VÀ TƯỚI TIÊU HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG
1. Hình thái, giải phẫu của lá thích nghi vối chức năng quang họp
- Đặc điểm hình thái gỉải phẩu bên ngoài:
929. + Diện tích bề mặt lớn: hấp thụ được nhiều ánh sáng mặt trời.
930. + Trong lóp biểu bì của mặt lá có khí khổng giúp cho khí C02 khuếch tán vào bên trong lá đến lục lạp.
- Đặc điểm hình thái giải phẩu bên trong:
931. + Tế bào mô giậu chứa nhiều lục lạp bên dưới lớp biểu bì.
932. + Tế bào mô có nhiều khoang rỗng tạo điều kiện cho khí C02 đẽ dàng khuếch tán đến lục lạp.
933. + Hệ gân lá phát triển đến tận từng tế bào nhu mô lá, chứa các mạch gỗ và mạch rây.
934. + Trong phiến lá có nhiều tế bào chứa lục lạp là bào quan quang họp.
935.
936.
Cột A : Đặc điểm
a. Biêu bì của mặt lá có khí khổng
b. Diện tích bề mặt lá lớn
c. Mô giậu có nhiều tế bào chứa diệp lục
3.Các phân tử sắc tố hấp thụ trực tiếp ánh
1 0 1
chiêu lên mặt lá
d. C á c
t ê
b à o
m ô
k h u y ế t
p h â n
b ố
c á c h
x a
n h a u
ạ o
n ê n
k h o ả n g
t r ố n g e. H
ệ
g
n
l á
c ó
m ạ c h
d ẫ n
f. T r o n
l á
c ó
n h i ề u
l ụ c
l ạ p 4. K
h í
C 0 2
k h u ế c h t à n 938. t rực tiếp vào lá đến lục lạp để quang hợp
939.
nước và
khoáng đi tới tận tế bào để thực 940. q uang
941. 6 . Tăng diện tích tiếp xúc với ánh sáng 942.
943. HS : Nghiên cứu mục II —► hoàn thành, trả lời câu hỏi.
944. GV: nhận xét, bổ sung —>
kết luận.
945. GV : yêu cầu HS quan sát hình 8.3, hợp với sự chuẩn bị ở nhà hoàn thành PHT:
947.
948.
949.
950.
951.
952.
953.
954.
955.
956.
957.
958.
959.
960.
961.
962.
963.
964.
965.
966.
967.
968.
969.
970.
971.
972.
973.
974.
phận của lục lạp
tạo
Diệp lục ( Sắc tố chính- )
Dla DLb Caroten
HS : Quan sát hình 8.3—► hoàn thành PHT
GV: Nhận xét, bổ sung —► kết luận.
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục II.
3 SGK, trả lời câu hỏi:
- Vẽ sơ đồ nhánh thể hiện hệ sắc tố quang họp?
- Viết sơ đồ truyền năng lượng trong hệ sắc tố?
- Em hãy nêu các loại sắc tố của cây, và vai trò của chúng trong quang họp
HS : Nghiên cứu SGK —> trả lời câu hỏi.
GV: Nhận xét, bổ sung —► kết luận.
năng
Chất nền Tilacoit Màng
- Màng tilacoit là nơi phân bố hệ sắc tố quang họp, nơi xảy ra các phản ứng sáng.
- Xoang tilacoit là nơi xảy ra các phản ứng quang phân li nước và quá trình tổng hợp ATP trong quang hợp.
- Chất nền(strôma) là nơi xảy ra các phản ứng tối.
- Sơ đồ hấp thụ và truyền năng lượng ánh sáng:
Carotenoit —► Diệp lục b —> Diệp lục a —>
Diệp lục a ở trung tâm.
3. Hệ sắc tố quang hợp.
Caroteno it ( Sắc tố ohu
■)
Xantop hin
Hệ sắc tố
I
5. Dặn dò::
- Đọc thêm: “Em có biết”, đọc trước bài 9.
975. Phần tự học
- Nêu vai trò của các nhóm sắc tố chính ?
- Vì sao lá có màu xanh lục? Tại sao 1 số loại quả có màu đỏ,vàng?
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
976. KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
977. Thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, chúng tôi rút ra một số kết luận chính sau
- Tự học - nhu cầu và đòi hỏi của thời đại đối với mỗi con người trong thế kỷ XXI. Khoa học và công nghệ phát triển ở cấp vũ trụ đã tạo ra nhiều phương pháp tiếp cận tri thức khác nhau theo khả năng và điều kiện cho phép. Để cập nhật và ứng dụng được tri thức lý thuyết và thực hành vào cuộc sống và sản xuất thì phải có năng lực tự học ở bất cứ đâu, hoàn cảnh nào.
978. Vấn đề thay sách mới đây nhất cho thấy, chúng ta đã tăng lượng kiến thức lên quá nhiều. Đe chiếm lĩnh được khối lượng kiến thức đó đòi hỏi HS phải có những phương pháp tự học tốt nhất. Tri thức nhân loại là vô tận, những công trình khoa học được các nhà khoa học phát minh ra hàng ngày, để chiếm lĩnh và ứng dụng được các tri thức khoa học vào đời sống đòi hỏi mỗi người phải tự nghiên cứu tìm tòi ra phương pháp tự học ở nhà trường và ngoài xã hội.
Tự học chính là lời giải cho vấn đề mang nhiều nghịch lý đang đặt ra trong chiến lược giáo dục con người
- Cơ sở lớ luận của đề tài làm rừ: Khỏi niệm về tự học, vai trũ của tự học,
1 0 7
sinh lí học sư phạm của rèn luyện kĩ năng tự học cho học sinh. Cơ sở thực tiễn của đề tài khẳng định việc rèn luyện kĩ năng tự học môn Sinh học 11( chương I) trong nhà trường THPT hiện nay còn hạn chế, chưa đáp ứng được mục tiêu giáo dục đề ra.
- Trên cơ sở phân tích cơ sở lí luận về tự học, đặc điểm kiến thức thuộc chương I, Sinh học 11 chúng tôi đề xuất 5 kĩ năng tự học cần rèn luyện cho HS( kĩ năng đọc SGK; tìm câu trả lời cho câu hỏi; làm việc với hình vẽ trong SGK; diễn đạt nội dung đã học, đã đọc bằng sơ đồ, bảng biểu;
thảo luận nhóm) và ba biện pháp( Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập; sử dụng PHT, sử dụng bộ câu hỏi TNKQ) nhằm rèn luyện KNTH cho HS thông qua dạy học chương I, Sinh học 11.
- Từ những nghiên cứu trên cơ sở lí thuyết đề tài đã thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập, phiếu học tập...cho toàn bộ chương I sinh học 11 nhằm rèn luyện kĩ năng tự học cho HS theo ba thời điểm: trước khi lên lớp, trong giờ lên lớp và sau giờ lên lớp. Sau cùng là 3 giáo án minh họa.