IV. Lu ýkhi sử dụng giáo án
2)Tình hình đa dạng của T Vở Việt Nam
GV giúp HS hiểu khái niệm
về sự đa dạng của TV là gì thông qua việc trình bày đoạn thông tin ở mục 1 SGK/157.
(?) Đọc đoạn thông tin SGK?
_ Để tìm hiểu tình hình đa dạng của TV ở Việt Nam , GV nêu vấn đề trao đổi trớc lớp:
(?) Thử nhận xét xem TV ở địa phơng hay xung quang truờng em nh thế nào? ( có phong phú không , chúng thuộc những nhóm nào , ngành nào mà ta đã học và có thể nhận ra đợc , trong mỗi nhóm có nhiều dạng khác nhau không?,…… ĐVĐ chuyển ý: nh vậy chúng ta vừa làm một công việc nhận xét rất khái quát về tình hình TV ở địa phơng ( hay quanh trơnggf mình), nhng chùng ta cha thể biết đợc TV ở đây có bao nhiêu loài , vì muốn thế ta pahỉ điều tra nghiên cứu kỹ , và đó là công việc của những nhà TV học khi nghiên cứu TV ở một vùng nào đó. Bây giờ ta hãy xem các nhà TV học cung cấp thông tin gì về tính đa dạng của tV ở Việt Nam?
(?) Kể những nơi nào có TV sống và cho ví dụ?
• Về tình trạng suy giảm tính đa dạng của tV : (?) Qua đọc báo, nghe đài ,…Em biết gì về tình hình ngời dân vào rừng chặt cây lấy gỗ hoặc lấy các lâm sản? (?) Em hãy cho bết ý kiến của mình về tình hình này? ( HS có thể nói về ảnh h- ởng đối với việc bảo vệ môI trờng nh đã đợc học trong HS: Đọc _ HS trả lời : HS: lấy ví dụ HS: Trả lời HS: Nêu ý kiến 1) Đa dạng của TVlà gì?
Tính đa dạng của TV là sự phong phú về các loài , các cá thể của loài và môi trờng sống của chúng. Nó đợc biểu hiện bằng :
+ Số lợng các loài và số lợng các thể trong mỗi loài.
+ Sự đa dạng của môI trờng sống.
2) Tình hình đa dạng của TV ở Việt Nam Việt Nam
a) Việt Nam có tính đa dạng cao về tV.
Giáo án: Sinh học 6 Năm học 2008 - 2009
D_ Kiểm tra, đánh giá:
GV dùng câu hỏi Sgk để kiểm tra HS.
E_ Dặn dò:
_ Làm bài tập trong Sgk/159.
_ Đọc mục “ Em có biết” SGK/ 159.
IV. Lu ý khi sử dụng giáo án