Xu h ng nh n th y trong k t qu kh o sát lƠ thu nh p trung bình hƠng tháng c a h gia đình cƠng cao thì t l h c thêm c a h c sinh c ng cƠng cao (B ng 4-1). K t qu nƠy t ng t v i k t qu c a đa s nghiên c u th c hi n các qu c gia khác. i u nƠy có th x y ra do hai tác đ ng: M t m t, đ i v i các h gia đình có thu nh p khá h n,
chi tiêu cho h c thêm đ c coi lƠ m t kho n đ u t cho t ng lai, do đó ng i ta s n
sàng đ u t nhi u h n. M t khác, nh ng h gia đình có thu nh p th p b h n ch v kh n ng tƠi chính đ chi cho vi c h c thêm.
B ng 4-1:T l h c sinh h c thêm phân theo nhóm thu nh p
H c thêm S quan sát T n s T l D i 1 tri u 44 27 61.36% T 1 tri u đ n d i 3 tri u 154 127 82.47% T 3 tri u đ n d i 5 tri u 139 130 93.53% T 5 tri u đ n d i 8 tri u 80 76 95.00% Trên 8 tri u 59 58 98.31% Không tr l i 28 24 85.71% Ngu n: Tính toán c a tác gi
4.1.6 T l h c thêm xét theo trình đ h c v n c a cha m
T ng t các nghiên c u tr c, t l h c thêm trong m u kh o sát có xu h ng t ng theo trình đ h c v n c a cha m (B ng 4-2).
B ng 4-2: T l h c thêm xét theo trình đ h c v n c a cha, mTrình đ h c v n Trên Trình đ h c v n Trên đ i h c i h c cao đ ng Trung c p THPT THCS Ti u h c tr xu ng Cha S quan sát 51 113 40 105 68 20 H c thêm T n s 50 106 39 90 52 15 T l 98.04% 93.81% 97.50% 85.71% 76.47% 75.00% M S quan sát 31 108 56 89 85 31 H c thêm T n s 31 104 52 75 73 20 T l 100.00% 96.30% 92.86% 84.27% 85.88% 64.52% Ngu n: Tính toán c a tác gi
S li u cho th y nh ng b c cha m có trình đ h c v n cao h n có kh n ng tƠi chính t t h n đ chi tr cho ho t đ ng h c thêm c a con cái (Ph l c 12). H c ng có th đánh giá cao h n l i ích c a h c v n cho con cái mình trong t ng lai vƠ vì v y s n sƠng chi tr cho vi c h c thêm đ tìm ki m c h i h c t p lên cao c a con cái.
4.1.7 T l h c thêm xét theo s con đi h c trong h gia đình
Nh ng h c sinh thu c các gia đình có hai con đi h c có t l h c thêm cao nh t vƠ t l h c thêm gi m m nh nhóm h c sinh mƠ gia đình có 4 con đi h c (B ng 4-3) 10.
B ng 4-3: T l h c thêm xét theo s con đi h c c a h gia đình
S con đi h c 1 2 3 4 S quan sát 103 284 81 18 H c thêm T n s 88 260 70 9 T l 85.44% 91.55% 86.42% 50.00% Ngu n: Tính toán c a tác gi
Nh ng s li u nƠy th hi n tác đ ng c a s h tr c a cha m đ i v ivi c h c t p c a con cái. S li u th ng kê trong m u cho th y nh ng gia đình mƠ cha m có trình đ h c v n cƠng cao thì t l có nhi u con đi h c l i cƠng th p(Ph l c 11). Nh v y, kh n ng lƠ trong nhi u gia đình ch có m t con, cha m có đ trình đ vƠ th i gian đ h tr con cái h c t p. nh ng gia đình có s con đi h c càng đông thì có kh n ng là
n ng l ch tr c a cha m đ iv i vi c h c c a con cƠng gi m, góp ph n lƠm t l h c thêm gia t ng. Tuy nhiên, nh trên đƣ nói, s con đi h c nhi u l i th ng g n v i trình đ h c v n c a cha m th p, vƠ trình đ th p l i th ng g n v i thu nh p th p. Do đó, không ph i nh s h tr c a cha m mƠ chính gánh n ng chi phí đƣ khi n cho t l h c thêm nhóm gia đình có nhi u con đi h c gi m m nh.
4.1.8 Th i gian h c thêm
Th i gian h c thêm trung bình c a h c sinh trong m u quan sát lƠ 7,66 bu i/tu n (m i bu i 1,5 gi )t ng đ ng v i 11,49 gi . Th i gian h c thêm trung bình ít nh t l p 10 vƠ nhi u nh t l p 12 (B ng 4-4).
B ng 4-4:Th i gian h c thêm trung bình hàng tu n phân theo kh i l p
Trung bình (gi ) l ch chu n(gi )
L p 10 9.9 5.28
L p 11 10.815 6.195
L p 12 13.455 6.465
Chung 11.49 6.21
Ngu n: Tính toán c a tác gi
Cùng v i s li u v t l h c thêm, s li u v th i gian h c thêm c ng cho th y m c đ h t s c ph bi n c a h c thêm, đ ng th i cho th y cƠng g n v i k thi tuy n sinh đ i h c thì ho t đ ng h c thêm cƠng tr nên c ng th ng.
L u Ủ r ng cu c kh o sát không đ c p đ n vi c h c thêm đ c t ch c trong nhƠ tr ng cho đ ng lo t h c sinh11
. Hình th c h c thêm nƠy hi n nay r t ph bi n. Có ba
trên b n tr ng đ c kh o sát có t ch c h c thêm đ ng lo t cho h c sinh có thu phí. m t tr ng chuyên vƠ m t tr ng công, th i l ng h c thêm t p trung lƠ 12 ti t/tu n
(t ng đ ng 9gi ). m t tr ng ngoƠi công l p, th i l ng h c thêm t p trung c a l p 12 lƠ 12 ti t/tu n (t ng đ ng 9gi ), l p 10 vƠ 11 là 4 ti t/tu n (t ng đ ng 3gi ). N u k c hình th c h c thêm nƠy thì s li u v chi phí vƠ th i gian h c thêm còn l n h nn a. C ng c n l u Ủ th i đi m kh o sát lƠ sau khi k t thúc h c k 1, tr c k ngh t t Nguyên đán. Thông th ng, vi c h c thêm s di n ra nhi u h n n a vào
nh ng th i đi m k c n v i thi c .
11
4.2 Nguyênănhơnăh căthêmăc aăh căsinh THPT- tr ngăh păthƠnhăph ăQuyă Nh n
K t qu kh o sát cho th y lí do h c thêm đ c h c sinh đ c p đ n nhi u nh t lƠ “đ chu n b cho các k thi t t nghi p ph thông, đ i h c vƠ cao đ ng”, ti p theo lƠ “vì môn h c khó”, “ l p không có th i gian gi i bƠi t p/ th c hƠnh”, “s thua kém b n bè”, “thích môn h c”, “không có kh n ng t h c” vƠ “th y cô gi ng không hi u”
(Hình 4-2). 45.60% 45.22% 23.77% 26.16% 61.03% 3.47% 0.93% 21.60% 2.78% 7.41% 32.48% 2.55% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% Do môn h c kh́
l p không ć th i gian gii b̀i t p hay th c h̀nh Không ć kh n ng t h c
Th́ch môn h c Chu n b thi t t nghi p/ đ i h c/ cao đ ng
Ć th h c thêm s bi t tr c đ kim tra hay đ c nâng đi m
ć c h i ra ngòi hay xin thêm ti n cha m
Th y cô gi ng không hi u Th y cô ́p đi h c Cha m b t đi h c
i h c vì s thua ḱm b n b̀
Theo b n b̀ đi h c cho vui
Hình 4-2: K t qu kh o sát ý ki n h c sinh v lí do chính đi h c thêm
Ngu n: Tính toán c a tác gi
4.2.1 H c thêm đ chu n b thi t t nghi p ph thông, đ i h c, cao đ ng
Theo k t qu kh o sát, 61,03% Ủ ki n cho bi t đi h c thêm đ chu n b cho các k thi t t nghi p ph thông, đ i h c vƠ cao đ ng. T l nƠy nhóm h c sinh khá gi i x p x 72 , nhóm h c sinh trung bình là 54,06 vƠ nhóm h c sinh y u là 35,29% (Ph l c
13). i u nƠy có th đ c gi i thích nh l p lu n ph n trên cho r ng h c sinh khá
th i 97,6 h c sinh và 89,4% giáo viên đ c h i cho r ng h c thêm có th lƠm t ng kh n ng đ u đ i h c, cao đ ng. Các s li u nƠy cho th y mong mu n thi đ u vƠo đ i h c, cao đ ng lƠ m t lí do chính khi n cho h c sinh đi h c thêm. T l h c thêm các môn h c theo k t qu kh o sát khá phù h p v i t l h s d thi đ i h c vƠo các kh i: mùa thi n m 2007, t l h c sinh đ ng kỦ d thi kh i A lƠ 53,2 , kh i B lƠ 20,2%,
kh i C lƠ 12,1 vƠ kh i D lƠ 14,5% (Ninhbinh.edu.vn, 2007). T l Ủ ki n cho bi t đi h c thêm đ chu n b cho các k thi có s khác bi t đáng k gi a các kh i l p: l p 10 t l nƠy ch có 27,05 , nh ng l p 12 t l nƠy lên đ n 87,35% (Ph l c 14). S li u nƠy cho th y cƠng g n đ n các k thi thì áp l c h c t p cƠng l n.
D i góc đ kinh t , có th cho r ng nhu c u h c thêm đ chu n b thi đ i h c/ cao đ ng lƠ do ngu n cung v giáo d c b c cao không đáp ng đ nhu c u c a xƣ h i. Vi t Nam hi n nay, t l h c sinh trong đ tu i 18-22 h c t i các tr ng i h c, cao đ ng ch vƠokho ng 21 trong khi m t s n c phát tri n nh Th y i n t l này là 82% (V Quang Vi t, 2008). Tuy nhiên l p lu n nƠy l i không thuy t ph c trong tr ng h p m t s n c có hi n t ng h c thêm ph bi n t ng t Vi t Nam nh HƠn Qu c. M c dù t l h c sinh h c đ i h c HƠn qu c lên đ n 60 (Tr n V n Tùng,
2004), g p 3 l n so v i Vi t Nam, nh ng HƠn qu c hi n t ng h c thêm l i không
h thua kém.
Trong khi ph n l n h c sinh Vi t Nam (hay HƠn Qu c…) h c thêm đ c nh tranh vƠo đ i h c, cao đ ng thì nhi u n c ph ng tơy, h c sinh không c nh tranh vƠo đ i h c b ng con đ ng này. Có v nh Vi t Nam, đ c nh tranh vƠo đ i h c thì h c thêm lƠ m t ph ng cách hi u qu v i s đông h c sinh, trong khi các n c ph ng tơy thì đơy không ph i lƠ m t ph ng cách hi u qu . LỦ do n m tiêu chí, n i dung vƠ ph ng pháptuy n sinh đ i h c. Khi mƠ tiêu chí đánh giá thông qua n i dung thi tuy n không chú tr ng đ n kh n ng t duy mƠ chú tr ng nhi u đ n l ng ki n th c kh ng l mƠ h c sinh n m đ c thì ch c ch n h c thêm lƠ c n thi t.
4.2.2 H c thêm vì môn h c khó
Theo k t qu kh o sát, 45,60% Ủ ki ncho bi t đi h c thêm vì môn h c khó. S li u nƠy ng h cho nh ng Ủ ki n cho r ng ch ng trình h c hi n nay lƠ quá t i đ i v i h c
sinh. Tuy nhiên có m t đi u b t ng k t qu kh o sát là t l Ủ ki n c a h c sinh gi i cho bi t đi h c thêm vì môn h c khó lên đ n 53,93 , cao h n nhi u so v i h c sinh
khá (37,82 ) vƠ h c sinh trung bình (48,59 ). Trong s 20 h c sinh gi i cho bi t có đi h c thêm vì môn h c khó thì 15 h c sinh lƠ h c sinh tr ng chuyên, chi m t l 75 . Có th phơn tích s li u b t th ng nƠy theo hai cách: Th nh t, nh ng h c sinh đ c đánh giá lƠ gi i nƠy có th t s lƠ gi i không hay h ch gi i kh n ng ghi nh máy móc mƠ thi u h n kh n ng t h c. Ngh a lƠ chúng ta c n ph i xem l i cách đánh giá h c sinh ch c n c trên đi m s . Th hai, liên h v i s li u cho bi t có đ n 64,3% giáo
viên tr ng chuyên cho r ng ch ng trình h c là khó đ i v i h c sinh có h c l c trung
bình, trong khi xét chung toƠn m u, t l này là 47,8%, có th d đoán r ng ch ng
trình h c tr ng chuyên đƣ b đ y lên quá m c12. Ph i ch ng ng i ta cho r ng đ h c gi i c n ph i h c th t nhi u, n m đ c l ng ki n th c th t l n vƠ bi t gi i th t nhi u d ng bƠi t p. M t l n n a l i th y xu t hi n tác đ ng c a s sai l ch trong chu n đánh giá ch t l ng đ i v i nhu c u h c thêm.
4.2.3 H c thêm vì l p không có th i gian gi i bƠi t p hay th c hƠnh
Theo m u kh o sát, 45,22% Ủ ki n nêu lí do đi h c thêm vì l p không có th i gian gi i bƠi t p hay th c hƠnh. 71,4% s giáo viên cho r ng l ng ki n th c cho m t ti t d y dƠi vƠ 73,9 s giáo viên cho r ng không đ th i gian gi i bƠi t p trên l p. Cùng m t h ng nh n đ nh trên, có 98,6% s h c sinh và 85,4% s giáo viên đ c h i cho r ng đi h c thêm có tác d ng cung c p ki n th c m i, 97,8% s h c sinh vƠ
91,5% s giáo viên cho r ng h c thêm có tác d ng nâng cao k n ng th c hƠnh/ gi i
12Trên danh ngh a, h c sinh các lo i hình tr ng khác nhau v n h c chung ch ng trình vƠ sách giáo khoa,
nh ng th c t h c sinh tr ng chuyên đ u ph i h c d n ch ng trình. i u đó t o nên áp l c r t l n đ i v i các
bƠi t p (Ph l c 16, Ph l c 17). M t m t có th cho r ng th c s ch ng trình quá
n ng khi n cho giáo viên ch có th trình bày bƠi h c m t cách s l c, không có th i
gian đƠo sơu ki n th c vƠ h ng d n h c sinh gi i bƠi t p, vì th h c sinh ph i tìm đ n các l p h c thêm đ b sung cho nh ng thi u h t nƠy. M t khác, đi u nƠy cho th y c h c sinh vƠ giáo viên đ u cho r ng rèn luy n kh n ng gi i bƠi t p lƠ c c k quan tr ng đ i v i vi c h c. Th c t ph ng v n tr c ti p h c sinh, giáo viên vƠ kinh nghi m c a b n thơn ng i nghiên c u cho th y n i dung ch y u c a các l p h c thêm lƠ phơn lo i vƠ gi icác d ng bƠi t p. T l 100 giáo viên đi d y thêm trong m u kh o sát cho bi t đi d y thêm đ nơng cao tay ngh d y h c d ng nh c ng ph n nƠo cho th y quan ni m c a giáo viên cho r ng kh n ng gi i bƠi t p lƠ y u t quan tr ng t o nên tay ngh d y h c. ng nhiên kh n ng gi i bƠi t p ph n nƠo ph n ánh kh n ng v n d ng tri th c c a ng i h c, nh ng quan tr ng h n nhi u lƠ vi c v n d ng tri th c trong các tình hu ng vƠ hoƠn c nh th c t , qua đó kh n ng t duy sáng t o c a ng i h c đ c phát huy. Không nhi u h c sinh vƠ giáo viên coi tr ng vi c rèn luy n kh n ng nƠy, Không chú tr ng đ n kh n ng v n d ng tri th c vƠo th c ti n cu c s ng, nhi u h c sinh vƠ th m chí c giáo viên g i s , đ a, vƠ th m chí c v n lƠ “các môn thu c lòng”, hƠm Ủ r ng đơy lƠ nh ng môn h c ch c n kh n ng ghi nh máy móc.
Khi mƠ các l p h c thêm tìm m i cách cung c p cho ng i h c cƠng nhi u cƠng t t các d ng bƠi t p có th xu t hi n trong các k thi thì kh n ng gi i bƠi t p có khi không còn