- NT: XD biểu tượng, nhõn vật điển hỡnh,
2. Trỡnh bày bản tiểu sử túm
sung cho học sinh làm tại lớp. - Hướng dẫn học ở nhà. khỏc nhận xột, gúp phần hoàn chỉnh bản tiểu sử túm tắt. tắt. (trỡnh bày trờn bảng phụ )
* Bài tập bổ sung:Viết bản tiểu
sử túm tắt về một cỏ nhõn mà em hiểu rừ và yờu quý.
*Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà:
- Hoàn thiện nốt bài tập bổ sung.
********************
NS: Tiết: 88
NG:
THAO TÁC LẬP LUẬN BèNH LUẬN A. Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Nắm được mục đớch, yờu cầu, cỏch bỡnh luận.
- Thấy được học bỡnh luận khụng chỉ là học một thao tỏc bỡnh luận thụng thường mà cũn gúp phần rốn luyện một phẩm chất mà con người hiện đại rất cần phải cú.
B. Chuẩn bị.
GV; soạn GA + đọc TLTK. HS; học bài cũ, soạn bài mới
C. Tiến trỡnh lờn lớp.
HĐ1; Ổn định tổ chức. Lớp 11 B3 HĐ2; Kiểm tra bài cũ.
HĐ3; Vào bài. HĐ4; Bài mới.
HĐGV HĐHS NDCĐ
? Trờn cỏc phương tiện truyền thụng ta hay gặp từ bỡnh luận. Bỡnh luận cú ý nghĩa gỡ?
?tỡm hiểu đoạn trớch Xin lập khoa luật. trả lời cỏc cõu hỏi sgk?
-Trả lời. I. Mục đớch – yờu cầu của thao tỏc
lập luận bỡnh luận:
1. Bỡnh luận: đỏnh giỏ và bàn luận. - đỏnh giỏ: xỏc định phải, trỏi; đỳng, sai; hay, dở;
- bàn luận:cú sự trao đổi ý kiến với người đối thoại.
2.
a. Cú nhận định đỏnh giỏ đỳng sai, bàn bạc sõu rộng vấn đề được núi tới để nhằm tới cỏi đớch cuối cựng là: xin lập khoa luật với mong muốn đổi mới đất nước.
b.Bài viết xuất phỏt từ một lớ do cụ thể, đặt ra một vấn đề bức thiết của đất nước lỳc bấy giờ để bàn luận và
thuyết phục người đọc.
c. Xin lập khoa luật là một đọan trớch bỡnh luận.
? Muốn làm cho ý kiến bỡnh luận cú sứac thuyết phục người đọc thỡ phải nắm vững kĩ năng bỡnh luận. vỡ sao? - người bỡnh luận khụng thể khụng nắm vững cỏch tổ chức luận cứ, luận điểmnhằ m đạt tới mục đớch mà mỡnh đó đặt ra.
3. Sự bỡnh luận chỉ được coi là thành cụng khi cỏc ý kiến, đỏnh giỏ bàn luận thực sự thuyết phục, lụi cuốn người đọc, người nghe
? Tại sao cú thể núi rằng con người hụm nay cần biết bỡnh luận, dỏm bỡnh luận và do đú phải nắm vững kĩ năng bỡnh luận? -Trao đổi - thảo luận.
4.Thời đại mới luụn đặt ra những vấn đề cần phải bàn luận để cú những giải phỏp đỳng đắn. Vỡ vậy con người hụm nay cần phải biết bỡnh luận trước những vấn đề bức thiết của cuộc sống, và muốn bỡnh luận cú sức thuyết phục thỡ phải cú kĩ năng bỡnh luận.
?Tiến trỡnh bỡnh luận gồm mấy
bước? -Trả lời.
II. Cỏch bỡnh luận:
1. Bước thứ nhất: Nờu hiờn tượng vấn đề cần bỡnh luận.
- YC h/s tham gia bỡnh luận về cỏc vấn đề sgk.
-Tham gia bỡnh luận về cỏc vấn đề sgk.
2. Bước thứ 2: Đỏnh giỏ hiện tượng bỡnh luận.
- Đỏnh giỏ theo cỏc hướng: sgk
- YC h/s đưa ra những lời bàn luận đối với cỏc đề trờn.
-đưa ra những lời bàn luận đối với cỏc đề trờn.
3. Bước thứ 3: Bàn về hiện tượng cần bỡnh luận.
- Bàn luận theo cỏc cỏch: sgk. - YC h/s luyện tập tại lớp.
? Cú người cho rằng bỡnh luận chẳng qua là sự kết hợp của 2 kiểu lập luận: giải thớch và
-Trao đổi - thảo luận. * Ghi nhớ: sgk III. Luyện tập: Bài tập 1:
chứng minh. Nhận xột ấy đỳng hay khụng đỳng?
khụng phải là chứng minh ; cũng khụng phải là giải thớch và chứng minh cộng lại.Vỡ:
- Mục đớch của 3 kiểu lập luận này khỏc nhau.
- Yờu cầu cao nhất của lập luận bỡnh luận khụng phải là dễ hiểu( GT), hay cú nhiều DC phong phỳ đỏng tin cậy(CM) mà là: trụi chảy, hấp dẫn, giàu nhiệt tỡnh thuyết phục, giàu tớnh đấu tranhcho quan điểm, ý kiến đỳng đắn.
? Đoạn trớch sgk cú sử dụng thao tỏc bỡnh luận khụng? tại sao?
-Trao đổi - thảo luận.
Bài tập 2
Đoạn trớch sử dụng thao tỏc lập luận bỡnh luận:
- Người viết cú đỏnh giỏ mức độ thảm khốc của những tai nạn giao thụng và nguyờn nhõn dẫn đến những tai nạn thảm khốc đú.
- Cú bàn luận sõu, rộng về mối liờn quan giữa những tai nạn giao thụng với sự tổn hại lực lượng lao động trong xó hội, với lũng hiếu khỏch của dõn tọc trong thời hội nhập… => bàn về biện phỏp khắc phục tỡnh hỡnh…
Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà.
Nắm được mục đớch, yờu cầu, biết cỏch sd thao tỏc lập luận bỡnh luận. **********************
NS: Tiết: 89, 90
NG:
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHễI PHỤC UY QUYỀN (Trớch “Những người khốn khổ”)
V.Huy- gụ A. Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Phõn tớch, chứng minh được những nột đặc trưng của bỳt phỏp Huy gụ qua hư cấu nhõn vật và diễn biến cốt truyện: phúng đại trong so sỏnh và ẩn dụ, trong nghệ thuật tương phản; sự đan xen bỡnh luận ngoại đề trong diễn biến cõu chuyện.
- Gắn được nghệ thuật trờn với ý nghĩa nội dung của đoạn văn – ý nghĩa tư tưởng tiến bộ: sự đối lập giữa ỏc và thiện, cường quyền và nạn nhõn…=> phờ
phỏn cường quyền, khơi dậy mối đồng cảm với những người khốn khổ, khẳng định một lớ tưởng.
- Phỏt huy tớnh chủ động, đầu úc phờ phỏn qua việc khẳng định tỡnh thương như như một giải phỏp xó hội được tỏc giả đề xuất, cú thể suy nghĩ thờm về con đường thực hiện lớ tưởng.
B. Chuẩn bị.
GV; soạn GA + đọc TLTK. HS; học bài cũ, soạn bài mới
C. Tiến trỡnh lờn lớp.
HĐ1; Ổn định tổ chức. Lớp 11 B3 HĐ2; Kiểm tra bài cũ.
HĐ3; Vào bài. HĐ4; Bài mới.
HĐGV HĐHS NDCĐ
? Nờu những hiểu biết của em về cuộc đời và sự nghiệp sỏng tỏc của Huy gụ? - Trả lời. I. Đọc - tiếp xỳc văn bản: 1. Tỏc giả: - Cuộc đời: - Tỏc phẩm: => Nhà văn lớn, danh nhõn văn hoỏ của nhõn loại.
- YC hs túm tắt tỏc phẩm. ?Vị trớ văn bản? cấu trỳc văn bản? + Đoạn 1: từ đầu…tắt thở. + Đoạn 2: cũn lại. 2. Văn bản: - Túm tắt tỏc phẩm. - Vị trớ văn bản: cuối phần thứ nhất: Phăng tin. - Đọc: - Cấu trỳc văn bản: 2 phần
II. Đọc - hiểu văn bản: 1. Đoạn 1:
Gia ve GiăngVan giăng
? Ở Gia ve tỏc giả sử dụng một loạt chi tiết nhằm quy chiếu về một ẩn dụ. Ẩn dụ mà Huy gụ nhằm gợi lờn từ hỡnh ảnh Gia ve là gỡ? ? NX ngụn ngữ, hành * Bộ mặt, giọng núi, cặp mắt, cỏi cười => so sỏnh, phúng đại mạng tớnh ẩn dụ: một con ỏc thỳ. *Ngụn ngữ, hành động: - =>như một con hổ sắp vồ mồi. - Ngụn ngữ:lỗ móng * Ngụn ngữ, hành động: - Cứ yờn tõm….chị đõu. - Tụi biết là anh …
=> Cầu xin, hạ mỡnh, nhỳn nhường trước Gia ve=> Mất
hết uy quyền.
=> Mục đớch: cứu vớt Phăng tin trong lỳc nguy kịch.
động của 2 nhõn vật? NT được sử dụng?
=> + cụn đồ, hung hăng, hống hỏch
+ Mạt sỏt, lăng nhục phăng tin, vựi dập niềm tin và hy vọng của nàng. => độc ỏc, tàn nhẫn…- quyền uy được khụi phục - người cầm quyền yờu. - YC hs tiểu kết đoạn 1. * TL: NT đối lập, kịch tớnh => Thỳ tớnh ở con người Gia ve, nhõn tớnh ở con người GVG, Thiện>< Ác, tốt>< xấu…
2. Đoạn 2:
Gia ve Giăng Van giăng
? So sỏnh hỡnh ảnh 2 nhõn vật trong đoạn 2( ngụn
ngữ, hành động)? ? Hành động của GVG đối với Phăng tin khi nàng đó tắt thở? - Tỳm lấy GVG – phỏt khựng hột lờn… - Lựi ra cửa - Người kể bỡnh luận: Sự thật là giave run sợ. => Mất hết uy quyền.
- Với Gia ve:
+ Cậy bàn tay…trẻ con. + Anh giết chết…rồi đú… => khụi phục lại uy quyền. - Với Phăng tin:
+ Đoạn văn miờu tả hành động của GVG: =>khụng khớ thiờng liờng + tỡnh thương với một người khốn khổ
? Phõn tớch chi tiết nụ cười trờn đụi mụi của Phăng tin?
- Phõn tớch chi tiết nụ cười trờn đụi mụi…
+ Qua cảnh tượng mà bà xơ chứng kiến => Nt lóng mạn - hỡnh ảnh người mẹ, vị cứu tinh, đấng cứu thế - hỡnh tượng nhõn vật phi thường, lóng mạn.
? ễng núi gỡ với chị….cao cả => Thuật ngữ văn học dựng để chỉ tờn loại ngụn ngữ này? í
- trao đổi - trả lời. - Bỡnh luận ngoại đề: lời bỡnh luận của tỏc giả để tụn cao thờm hành động đầy tỡnh yờu thương của GVG.
nghĩa? => làm sõu sắc thờm cỏc chi tiết, sự việc trong truyện.
? Tổng kết những nột đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản?
- Tổng kết những nột đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
III. Tổng kết:
- NT:kịch tớnh, tương phản, so sỏnh…
-ND: trong hoàn cảnh bất cụng và tuyệt vọng con người chõn chớnh vẫn cú thể bằng ỏnh sỏng của tỡnh thương đẩy lựi búng tối…
?Vai trũ của Phăng tin trong diễn biến cốt truyện?
- trao đổi - trả lời.
IV. Luyện tập:
Bài tập 2
Vai trũ xỳc tỏc thỳc đẩy cõu chuyện phỏt triển, đồng thời là nhõn vật kiểm chứng sự thể hiện tớnh cỏch của 2 nhõn vật. HĐ5 : Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Nắm được nột đặc sắc về ND và NT của văn bản. - SB : Luyện tập thao tỏc lập luận bỡnh.
NS: Tiết 91
NG:
LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BèNH LUẬN
A. Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Củng cố những kiến thức đó học về thao tỏc lập luận bỡnh luận.
- Vận dụng được những kiến thức ấy vào thực tiễn xõy dựng một đoạn văn bỡnh luận về một đề tài gần gũi với lứa tuổi học trũ.
B. Chuẩn bị:
GV: Soạn giỏo ỏn, tài liệu tham khảo. HS: Chuẩn bị bài theo cõu hỏi SGK.