C. Tiến trỡnh lờn lớp.
CHIỀU TỐI (Mộ)
Để trả thự duyờn kiếp phũ phàng".
-> cú sức gợi rất lớn, tạo dư õm đặc biệt cho lời thơ.
-3 khổ thơ là 3 phương diện mang đặc trưng xứ Huế: vườn, sụng, con ng. Phải là con ng cú t.hồn mónh liệt, gắn bú với cuộc sống mới cú những vần thơ như thế. III.Tổng kết. Ghi nhớ SGK. Hoạt động 5: Củng cố và dặn dũ.
-Nắm được nội dung, nghệ thuật bài thơ. -Học thuộc bài thơ.
***************** Ngày soạn: Tiết 85
Ngày giảng:
CHIỀU TỐI(Mộ) (Mộ)
Hồ Chớ Minh A. Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Thấy được vẻ đẹp t.hồn Hồ Chớ Minh: dự hc’ khắc nghiệt đến đõu vẫn luụn hướng về sự sống và ỏnh sỏng
- Cảm nhận được bỳt phỏp tả cảnh ngụ tỡnh, vừa cổ điển vừa hiện đại qua việc phõn tớch bài thơ tứ tuyệt.
- Trõn trọng, học tập phong thỏi ung dung, ty thiờn nhiờn, cs, cng ở Bỏc.
B. Chuẩn bị.
GV; soạn GA + đọc TLTK. HS; học bài cũ, soạn bài mới
C. Tiến trỡnh lờn lớp.
HĐ1; Ổn định tổ chức. Lớp 11 B3 HĐ2; Kiểm tra bài cũ.
HĐ4; Bài mới. HĐGV HĐH S Nội dung cần đạt ? Hiểu biết về tg’ HCM? tập “NKTT”?
? Hoàn cảnh ra đời của bài thơ “Mộ” ?
GV hướng dẫn đọc: đỳng nhịp, chậm rói, bỡnh tĩnh, từ “Hồng” đọc to kộo dài.
Lưu ý: Nhận xột bản dịch thơ, đối chiếu với nguyờn tỏc. Thành cụng nhưng cũn một vài điểm cũn hạn chế.
+ C2: bỏ chữ “cụ” (sự lẻ loi, đơn chiếc).
+ C3: thừa chữ “tối”, làm lộ ý thơ.
Thiếu nữ -> cụ em, dịch chưa phự hợp với giọng điệu và tc’ chung của tg’.
+ C3,4: chưa thể hiện toàn vẹn điệp ngữ “ma bao tỳc” xay ngụ- xay hết.
? Bố cục bài thơ?
? Thời điểm buổi chiều đ/v ng tự là thời điểm ntn?
- Thời gian và hc’ dễ gõy lờn trạng thỏi mệt mỏi, buồn chỏn. Ngẫu nhiờn ngước mắt lờn bầu trời... ? Nhõn vật trữ tỡnh bắt gặp hỡnh ảnh nào? ? Bỳt phỏp nghệ thuật được sd? - C1: cỏnh chim chiều: chỉ ko và phỏt hiện. trả lời. đọc tp’. trả lời. suy nghĩ, trả lời phỏt hiện phỏt hiện nghe nghe, I. Đọc tiếp xỳc. 1. Tỏc giả, tỏc phẩm. SGK 2. Đọc diễn cảm. 3. Từ khú. 4. Thể thơ và bố cục. - Thể thơ thất ngụn tứ tuyệt.
- Bố cục:+ Hai cõu đầu: Cảnh thiờn nhiờn.
+ Hai cõu sau: Cảnh s/hoạt của ng dõn.
II. Đọc hiểu.
1. Hai cõu thơ đầu.
- Buổi chiều: chặng đường cuối cựng của một ngày bị đày ải.
- Hỡnh ảnh:
+ Cỏnh chim mỏi mệt bay về tổ ấm
+ Chũm mấy trụi nhẹ, lờ lững. => Khung cảnh thiờn nhiờn được phỏc họa bằng những nột chấm phỏ, chọn lọc theo bỳt phỏp cổ điển ( dựng điểm để núi “diện”)
=> Cõu thơ ko màu sắc mà ng đọc vẫn cảm nhận được rừng nỳi chiều tối thật õm u, vắng vẻ.
tg.
cỏnh chim mỏi chỉ tõm trạng. (ko phải “bay”) => cảm nhận được trạng thỏi bờn trong của sự vật. Một cảm nhận của ng hiện đại trong cs ý thức sõu sắc cỏi tụi cỏ nhõn/ ngoại cảnh.
- Cảm nhận: Sự tương đồng của người tự và cỏnh chim mỏi sau một ngày kiếm ăn, một ngày vất vả lờ bước đường trường.
DC; “Chim bay về nỳi tối rồi”. Kiều “Chim hụm thoi thút về
rừng”.
HC; “Chim nghiờng cỏnh nhỏ
búng chiều sa”
? Tỡnh cảm và con ng đ/v thiờn nhiờn, đất nước?
C2: Gợi nhớ Thụi Hiệu; “Ngàn năm mõy trắng bõy giờ
cũn bay”
(Hoàng Hạc lõu).
Và “Tầng mõy lơ lửng trời xanh
ngắt”
(“Thu điếu” – Nguyễn Khuyến). - Hai cõu thơ gợi nhớ 2 cõu trong bài “Độc tọa Kớnh Đỡnh
sơn”- Lớ Bạch.
“Chỳng điểu cao phi tận
Cụ võn độc khứ nhàn”
(Bầy chim một loạt bay cao
Lưng trời thơ thẩn đỏm mõy một mỡnh).
? Nhận xột tõm hồn ng tự nhõn bị giải?
GV: nờu vấn đề, yc hs thảo luận. ? Tỏc giả chuyển điểm nhỡn ntn?
cảm nhận, ghi DC trao đổi, thảo luận. nghe, cảm nhận Cảm nhận, nhận xột. trao đổi, thảo luận. phỏt hiện. suy nghĩ, trả lời. - Sự hũa hợp cảm thụng giữa tõm hồn nhà thơ với cảnh vật thiờn nhiờn. Cội nguồn của sự cảm thụng ấy chớnh là ty thương mờnh mụng của Bỏc dành cho mọi sự sống trờn đời.
=> Gợi ko gian mờnh mụng phủ hồn
thời gian như ng trụi ng mang tõm trạng cụ đơn, lặng lẽ, mang nỗi buồn của cảnh chia lỡa. => Vẻ đẹp cổ điển của khung cảnh buồn, cụ đơn phự hợp với tõm trạng, và t.hồn thư thỏi, ung dung, làm chủ hoàn cảnh của ng tự.
2. Hai cõu thơ sau.
- Điểm nhỡn: Từ cao -> gần -> thấp.
Từ bức tranh thiờn nhiờn đến cs con ng chõn thực.
- Cõu 3:
+ Hỡnh ảnh cụ gỏi xúm nỳi xay ngụ – cụng việc vất vả của ng lao động nghốo T.Hoa trong buổi chiều tối -> hơi ấm của sự sống, niềm hp lđ vất vả mà tự do.
- Điệp ngữ bắc cầu vắt dũng, từ cõu 3 -> cõu 4 diễn tả:
+ 1: Động tỏc nặng nhọc, đều của cụ gỏi đang xay ngụ.
+ 2: Sự kiờn nhẫn, bền bỉ, lam làm, đs vất vả của cụ gỏi lđ TQ.
? Trung tõm của bức tranh sinh hoạt?
? Nghệ thuật ? ý nghĩa? Ma bao tỳc - bao tỳc ma.
BL của Lờ Trớ Viễn: Nguyờn văn ko cú từ “tối” mà vẫn thấy búng tối dần dần, chầm chậm thay thế ỏnh sỏng chiều muộn,...
? Mong ước của tg’ qua ha’ cụ gỏi?
Chất thộp và chất tỡnh trong bài thơ:
+ chất thộp: tinh thần chiến sĩ chủ động, bỡnh tĩnh trước gian khổ, vượt lờn hoàn cảnh = niềm lạc quan.
+ chất tỡnh: TY TN, y cs bỡnh dị của ng lđ.
? Phõn tớch từ “hồng” trong nguyờn tỏc và bản dịch? TD? - “Hồng”: là nhó tự của bài thơ. Cũn ai cảm thấy nặng nề, mệt mỏi, nhọc nhằn nữa, chỉ thấy màu đỏ đó nhuốm đờm, cả thõn hỡnh, cả lđ của cụ gỏi đỏng yờu kia. ? Cm tớnh chất vừa cổ điển vừa hiện
đại?
“Vần thơ của Bỏc vần thơ thộp
trả lời.
phõn tớch
+ 3: Sự thu nhỏ ko gian từ bầu trời cao rộng thu vào cảnh bếp lửa hồng. + 4: Sự vận chuyển của tg: từ chiều sang tối, t/h qua những vũng xay của cối xay ngụ.
+ 5: Mang lại chỳt hơi ấm của cs cng cho ng tự cả ngày vất vả.
=> Ước mơ thầm kớn của ng xa nhà, xa đất nước, t.hồn nhà CM đó vươn lờn, vượt lờn hoàn cảnh khắc nghiệt hũa với niềm vui đời thường của ng dõn nước bạn. Đú là tc’ lạc quan, y đời, & ty thương nhõn dõn, “nõng niu tất cả chỉ quờn mỡnh” của ng tự vĩ đại.
III. Tổng kết. (ghi nhớ). IV. Luyện tập.
1. Cổ điển: Đề tài, thể thơ, ha’ thơ, t/c hàm sỳc, tượng trưng.
2. Hiện đại: Sự vận động của tứ thơ, ha’ thơ: Từ búng tối ra ỏnh sỏng, t.hồn, tư duy, nghị lực mới mẻ, khỏe khoắn của nhà thơ.
Mà vẫn mờnh mụng bỏt ngỏt tỡnh” Hoạt động 5: Củng cố và dặn dũ:
- Nắm đc ND- NT.
- Học thuộc lũng bài thơ.
************************
Ngày soạn: Tiết: 86
Ngày giảng:
TỪ ẤY.
(Tố Hữu) A. Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Thấy rừ niềm vui sướng, say mờ mónh liệt của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lớ tưởng cộng sản, t/d kỡ diệu của lớ tưởng với cđ nhà thơ.
- Hiểu được sự vận động của cỏc yếu tố trong thơ trữ tỡnh: Tứ thơ, hỡnh ảnh, ngụn ngữ, nhịp điệu, … trong việc làm nổi bật tõm trang của cỏi “tụi” nhà thơ.
- Trõn trọng, tự hào tõm nguyện của ng thanh niờn yờu nước và học tập lẽ sống đú.
B. Chuẩn bị.
GV; soạn GA + đọc TLTK. HS; học bài cũ, soạn bài mới
C. Tiến trỡnh lờn lớp.
HĐ1; Ổn định tổ chức. Lớp 11 B HĐ2; Kiểm tra bài cũ.
HĐ3; Vào bài.
Trong cđ mỗi con ng, cú những giõy phỳt đổi thay kỡ diệu, đỏnh dấu một sự phỏt triển ko thể đảo ngược của nhõn cỏch. “Từ ấy” là một bài thơ cú ý nghĩa đặc biệt như vậy. Bài thơ đỏnh dấu thời điểm ng thanh niờn trẻ tuổi Nguyễn Kim Thành trở thành ĐV ĐCSĐD... đỏnh dấu một cuộc hội nghị kỡ lạ giữa lớ tưởng cộng sản, tuổi trẻ và thơ. HĐ4; Bài mới. HĐGV HĐH S NDCĐ GV yờu cầu HS đọc TD.
? TRỡnh bày những hiểu biết của em về nhà thơ TH? Kể tờn nhưng bài thơ của TH mà em biết?
? Giới thiệu ngắn gọn về tập thơ “Từ ấy”?
+ “Từ ấy”: Mỏu lửa.
trả lời. giới thiệu I. Đọc tiếp xỳc. 1. Tỏc giả, tỏc phẩm. - Tg’ (SGK).
- Cỏc tập thơ: “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Giú Lộng”...
- TH là ngọn cờ đầu của thơ ca CMVN TK XX.
+ Tập thơ “Từ ấy” (1937- 1946), là tiếng hỏt trong trẻo, phấn chấn, say mờ của ng thanh niờn cộng sản,
Xiềng xớch. Giải phúng.
YC đọc: giọng phấn chấn, vui tươi, hồ hởi.
? Thể thơ và bố cục?
- K 1: Niềm vui sướng, say mờ khi gặp lớ tưởng của Đ’, CM.
- K 2: Nhận thức mới về lẽ sống. - K 3: Sự chuyển biến trong tc’. ? “Từ ấy” là khi nào? Tại sao ko dựng từ khỏc? ( đú, khi ấy).
+ Đoa, khi ấy: dài, nụm na,... + Từ ấy: ngắn gọn, giản dị, tao nhó.
? Nghệ thuật được sd? Diễn tả điều gỡ?
- Nắng hạ khỏc với nắng ba mựa, phự hợp với ĐT “bừng” phỏt ra từ vầng mặt trời chõn lớ.
? ínghĩa của từ “chúi” ? ? Cảm nhận về hai cõu đầu?
? Hai cõu tiếp tg’ sd nghệ thuật gỡ? T/h tõm hồn của tg’ ntn?
? Hóy khỏi quỏt nội dung khổ 1? GV; Nột độc đỏo so với thơ ca thời đú. cỏi hấp dẫn nhất là tc’ chõn thành, trong trẻo và hết sức nồng nhiệt đó tỡm đỳng cỏch núi trả lời. suy nghĩ. tư duy, trả lời. giải thớch. cảm nhận. trao đổi, trả lời tổng hợp, khỏi quỏt. trao
gồm 71 bài thơ chia làm ba phần. + Bài thơ “TA” đc trớch từ phần I: “Mỏu lửa”. 2.Đọc diễn cảm. 3. Từ khú: Xem chỳ thớch chõn trang. 4. Thể thơ và bố cục. - Thể thơ: thất ngụn. - Bố cục: 3 khổ. II. Đọc - hiểu. 1. Khổ 1:
- “Từ ấy”; thời điểm đặc biệt quan trọng trong cđ và sự nghiệp của TH (thời điểm giỏc ngụn CM, kết nạp Đ’, đỏnh dấu bước ngoặt đầu tiờn của chàng thanh niờn...).
+ “Nắng hạ”: nắng mựa hố chúi rực.
+ “Bừng”: đột ngột phỏt ra.
+ “Mặt trời chõn lớ”: Ha’ ẩn dụ mới lạ, hấp dẫn. Đú là chõn lớ của Đ’, của CM, của CN Mỏc Lờ- nin sỏng rực, chúi lọi, ấm ỏp, vĩnh viễn, cần thiết như mặt trời, đỳng đắn như chõn lớ.
+ “chúi”: Độ chiếu sỏng mạnh mẽ, hấp dẫn ko thể cưỡng lại đc.
=> Hai cõu đầu diễn tả niềm vui sướng, say mờ, nồng nhiệt của tg’ khi bắt gạp lớ tưởng mới.
- “Hồn tụi”; hỡnh ảnh ẩn dụ, so sỏnh với “ vườn hoa lỏ”: rất đậm hương; rộn tiếng chim.
=> t/h tõm hồn, tõm trạng sau khi tiếp nhận lớ tưởng.
- TL: Qua nghệ thuật ẩn dụ, so sỏnh, với ha’... khỏi quỏt thật sống
phự hợp.
? Lẽ sống mới mà ng ĐV TH nhận thức là gỡ?
? Hóy nhận xột từ ‘buộc”? ( cú ý nghĩa bắt buộc, miễn cưỡng ko? Vỡ sao? )
? Giải thớch từ “khối đời”?
? Gợi nhớ cau thơ nào trong bài “Nhớ rừng” của Thế Lữ?
- “Khối căm hờn”; giống về nghệ thuật, nhưng khỏc về ý nghĩa tư tưởng.
? Khổ cuối tiếp tục cụ thể húa ý thơ ở khổ 2 ntn?
? Kết cấu “là... của” cú td gỡ?
VD; em Phước ( Đi đi em), em bộ mồ cụi ( Mồ cụi), cụ gỏi ( Tiếng hỏt sụng Hương).
- Quan điểm của Th cũng chớnh là quan điểm của g/c vụ sản:
“Quyết chiến đấu nào ta liờn hiệp
lại.
Hỡi tự nhõn khốn nạn của bần cựng”
(Liờn hiệp lại)
đổi, thảo luận nhúm. suy nghĩ, nhận xột. giải thớch. đọc d.c’. suy nghĩ, trả lời. động, tươi trẻ, diễn tả t.trạng, tõm hồn tràn trề niềm vui hp của nhà thơ khi tiếp nhận ỏnh sỏng chúi rực của mặt trời chõn lớ.
2. Khổ 2:
- Lẽ sống mới ở đõy là nhận thức mqh giữa cỏ nhõn, bản thõn cỏi tụi của nhà thơ với mọi người, với nhõn dõn, quần chỳng, đặc biệt là những ng lao động nghốo khổ. Đú là quan hệ đoàn kết gắn bú than thiết, chặt chẽ để làm nờn sức mạnh trong đ.tranh cm.
- Từ “buộc”; tự ràng buộc, gắn bú tự giỏc -> vỡ: “từ ấy” cỏi tụi cỏ nhõn của nhà thơ đó hũa với cỏi ta chung của đ/s nhõn dõn, xh, với mọi ng với những t.hồn nghốo khổ trong cuộc đ.tranh vỡ tự do.
- “khối đời”; ha’ ẩn dụ, trừu tượng húa sức mạnh của tập thể, nhõn dõn đoàn kết chặt chẽ.
3. Khổ 3.
- Tiếp tục ghi nhận những chuyển biến nhận thức và hành động của nhà thơ về lẽ sống t/h trong q.hệ với cỏc tầng lớp khỏc nhau của quần chỳng nd lđ.
+ “vạn nhà”; tập thể lớn lao, rộng rói.
+ “vạn kiếp phụi pha”; nghốo khổ, sa sỳt, vất vả, cơ cực, tàn phai... + “vạn em nhỏ”; “cự bất cự bơ”; thành ngữ chỉ sự lang thang, bơ vơ, ko chốn nương thõn, bụi đời.
=> Cỏch núi trực tiếp, trần trụi, x.định rừ ràng vị thế trong gđ lớn: + Đó là con
+ Đó là em của vạn. + Đó là anh
? Tại sao bài thơ “Từ ấy” cú thể xem là tuyờn ngụn về lớ tưởng và NT của tg’?
(Tuyờn ngụn trang trọng và chõn thành về niềm vui giỏc ngộ lớ tưởng, về lẽ sống, về tương lai,... )
TD: k’đ ý thức tự giỏc, chắc chắn. Đú là ý thức giỏc ngộ lẽ sống mang tớnh g/c của ng cs vận động, tuyờn truyền và đấu tranh cm. III. Tổng kết. * Ghi nhớ : SGK. IV. Luyện tập. - Mạch vận động của tõm trạng cỏi tụi trữ tỡnh trong bài thơ:
+ niềm vui giỏc ngộ lớ tưởng- nhận thức mới về lẽ sống - biến chuyển tỡnh cảm.
Hoạt động 5: Củng cố và dặn dũ. - Nắm được ND, NT bài thơ. - Học thuộc lũng bài thơ.
Ngày soạn: Tiết 87 Ngày giảng:
LAI TÂN (Hồ Chớ Minh) NHỚ ĐỒNG ( Tố Hữu) TƯƠNG TƯ ( Nguyễn Bớnh)
CHIỀU XUÂN (Anh Thơ) A.Mục tiờu cần đạt. Giỳp HS:
- Thấy rừ giỏ trị tư tưởng- nghệ thuật chủ yếu của 4 tp’ trữ tỡnh. Từ đú hiểu thờm về tg’, tp’ đó học trong chương trỡnh chớnh khúa.
- Rốn kĩ năng phõn tớch thơ, làm văn nghị luận văn học.
B. Chuẩn bị.
GV; soạn GA + đọc TLTK. HS; học bài cũ, soạn bài mới
C. Tiến trỡnh lờn lớp.
HĐ1; Ổn định tổ chức. Lớp 11 B1 HĐ2; Kiểm tra bài cũ.
HĐ3; Vào bài. HĐ4; Bài mới.