- Thuật toỏn:
1.Bài tập dạng lí thuyết Bài 1: SGK (T79)
Bài 1: SGK (T79)
Hóy nờu cỏc lợi ớchcủa việc sữ dụng biến mảng trong chương trỡnh?
- Lợi ớch của sử dụng biến mảng qua cõu lệnh lặp để đọc và ghi dữ liệu ra màn hỡnh ( Thay vỡ sử dụng 50 cõu lệnh khai bỏo và 50 cõu lệnh đọc ta chỉ cần viết 2 cõu lệnh.)
- Nờn lợi ớch của sử dụng biến mảng trong chương trỡnh tiết kiệm rất nhiều thời gian và cụng sức viết chương trỡnh
Bài 2: SGK (T79)
- Cỏch khai bỏo biến mảng sau đõy trong Pascal đỳng hay sai?
a.Var X: Array[10,13] of integer; S b.Var X: Array[5..10.3] of real; S c.Var X: Array[3.4..4.8] of integer; S d.Var X: Array[10..1] of integer; S e.Var X: Array[4..10] of integer; Đ
Bài 3 SGK (T79)
-“Cú thể xem biến mảng là một biến được tạo từ nhiều biến cú cựng kiểu, nhưng chỉ dưới một tờn duy nhất” Phỏt
13’
lời.
- HS: Đại diện của hai nhóm trình bày kết quả của nhóm.
GV: Nhận xột, đưa ra kết luận chung và cho học sinh ghi nội dung.
* Hoạt động 2
GV: cho học sinh lấy một số vớ dụ về khai bỏo biến mảng
GV: Đa ra đề bài toán và yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí để trả lời bài tập.
-HS: 1 em đứng tại vị trí trả lời, 1 em khác nhận xét.
- GV: Nhận xét kết quả câu trả lời của 2 bạn.
- HS: Suy luận kết quả theo lí thuyết - GV: Ghi kết quả suy luận của học sinh lên bảng
GV: Đa ra đề bài toán và yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí để trả lời bài tập.
-HS: 1 em đứng tại vị trí trả lời, 1 em khác nhận xét.
biểu đú đỳng.Vỡ khi đú cỏc biến được sắp xếp thứ tự theo chỉ số và được gắn với một tờn duy nhất.