7. Cấu trúc của luận văn
3.2.2.Một số định hướng trong xây dựng quy trình có tính thuật toán trong dạy học toán Hình học
tính thuật toán trong dạy học toán Hình học 12 nâng cao.
- Nguyên tắc 1: Xây dựng quy trình có tính thuật toán phải dựa trên yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay và phù hợp nhu cầu tiếp nhận tri thức của người học.
- Nguyên tắc 2: Xây dựng quy trình có tính thuật toán phải đáp ứng được mục đích, yêu cầu theo chuẩn kiến thức kỹ năng đối với bộ môn toán trong trường phổ thông.
- Nguyên tắc 3: Xây dựng quy trình có tính thuật toán phải dựa trên nền tảng chọn lọc, kế thừa và phát triển nội dung chương trình sách giáo khoa hiện hành.
- Nguyên tắc 4: Xây dựng quy trình có tính thuật toán phải đảm bảo sự thống nhất giữa lí thuyết và thực hành.
- Nguyên tắc 5: Xây dựng quy trình có tính thuật toán phải bám sát vào vai trò của kiến thức phương pháp và những con đường dạy học quy tắc, phương pháp.
3.2.2. Một số định hướng trong xây dựng quy trình có tính thuật toán trongdạy học toán Hình học 12 nâng cao. dạy học toán Hình học 12 nâng cao.
- Xây dựng quy trình có tính thuật toán trong dạy học chủ đề phương pháp tọa độ không gian chỉ dựa vào những kiến thức có trong sách giáo khoa hiện hành.
- Hướng dẫn học sinh xây dựng quy trình được dựa trên nền tảng quy trình 4 bước giải toán của G.POLYA
- Các bước trong quy trình được sắp xếp theo trình tự và không mâu thuẫn với nhau. Mỗi một bước chỉ dẫn trước là tiền đề để thực hiện các bước tiếp theo và đến khi đi đến kết quả thì dừng lại.
- Hệ thống các bước chỉ dẫn của một quy trình cụ thể phải giải quyết được một lớp các bài tập cùng loại.
- Ngôn ngữ diễn đạt trong quy trình đảm bảo tính chính xác, khoa học và phù hợp nhận thức học sinh.
- Vận dụng quy trình sẽ giúp học sinh giải được các bài tập của chủ đề có trong sách giáo khoa, sách bài tập hiện hành và các bài toán liên quan đến chủ đề của kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông, Cao đẳng, Đại học.