quy tại Trường ĐHĐD Nam Định
Qua khảo sát chương trình đào tạo cử nhân điều dưỡng hệ chính quy tại trường Đại học Điều dưỡng Nam Định, chúng tôi thu được kết quả như sau:
3.1.2.1. Khối lượng kiến thức toàn khóa
Toàn khóa có 205 đơn vị học trình (đvht), chưa kể phần nội dung về Giáo dục thể chất (5 đvht) và Giáo dục Quốc phòng – An ninh (11 đvht).
Bảng 3.3. Khối lượng kiến thức thức toàn khóa
TT Khối lượng học tập ĐVHT Tỷ trọng
1 Kiến thức giáo dục đại cương (chưa kể các
phần nội dung GDTC và GDQP)
42
20,5%
2
Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp, trong đó: - Kiến thức cơ sở ngành - Kiến thức ngành(kể cả chuyên ngành) 44 75 79,5% Kiến thức bổ trợ 22 Thực tế nghề nghiệp 06 Thi tốt nghiệp 16 Tổng cộng 205
Trên cơ sở số liệu của bảng 3.3 chúng ta có biểu đồ biểu diễn khối lượng kiến thức toàn khóa như sau:
Kiến thức GDĐC Kiến thức GDCN
Hình 3.8. Khối lượng kiến thức toàn khóa
* Nhận xét:
Toàn khóa có 205 đơn vị học trình (đvht), trong đó kiến thức giáo dục đại cương (chưa kể các phần nội dung GDTC và GDQP)chiếm 20,5%
(đvht). Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp chiếm 79,5%.
Như vậy, kiến thức giáo dục chuyên nghiệp gấp gần 4 lần kiến thức giáo dục đại cương. Do vậy, sinh viên sẽ được học nhiều các môn chuyên ngành.
3.1.2.2. Nội dung chương trình đào tạo
Qua khảo sát nội dung chương trình đào tạo cử nhân Điều dưỡng hệ chính quy của trường ĐHĐD Nam Định, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Nội dung chương trình đào tạo gồm hai phần chính:
- Danh mục các phần học bắt buộc
- Danh mục các học phần bổ trợ - tự chọn A – DANH MỤC CÁC PHẦN HỌC BẮT BUỘC
* Kiến thức giáo dục đại cương: Gồm 42 đvht (39 LT + 3 TH) (* Chưa tính các học phần GDTC và GDQP – AN)
79,5%
Bảng 3.4. Kiến thức giáo dục đại cương TT Mã HP Tên Môn học/Học phần Số ĐVHT TC LT TH 1 5201361 Những NLCB của CN Mác – Lênin I 3 3 0 2 5201362 Những NLCB của CN Mác – Lênin II 5 5 0
3 5201363 Tư tưởng Hồ Chí Minh 3 3 0
4 5201364 Đường lối cách mạng của Đảng CSVN 4 4 0
5 5201381 Tiếng Anh I 5 5 0
6 5201382 Tiếng Anh II 5 5 0
7 5201471 Tin học đại cương 2 1 1
8 5201401 Giáo dục thể chất I* 1* 9 5201402 Giáo dục thể chất II* 2* 10 5201403 Giáo dục thể chất III* 2* 11 5201391 Giáo dục Quốc phòng – An ninh* 11*
12 5201501 Xác suất – Thống kê y học 2 2 0
13 5201521 Hóa học 3 2 1
14 5201111 Sinh học và Di truyền 3 2 1
15 5201321 Vật lý và Lý sinh 2 2 0
16 5201551 Nghiên cứu khoa học 2 2 0
17 5201141 Tâm lý Y học – Đạo đức Y học 3 3 0
Tổng cộng 42* 39* 3*
Trên cơ sở số liệu của bảng 3.4 chúng ta có biểu đồ biểu diễn tỷ lệ các tín chỉ số LT, TH của kiến thức GD đại cương như sau:
Lý thuyết 93% Thực hành 7% Lý thuyết Thực hành
Hình 3.9. Tỷ lệ các tín chỉ LT, TH của kiến thức GD đại cương
* Nhận xét:
Nhìn vào biểu đồ ta thấy phần kiến thức GD đại cương lý thuyết chiếm tới hơn 90% trên tổng số tín chỉ mà sinh viên được học.
Do phần này chủ yếu gồm các kiến thức giáo dục đại cương, rất ít các môn mà sinh viên được thực hành.
Bảng 3.5. Kiến thức cơ sở ngành: 44 đvht (30LT + 14 TH) TT Mã HP Tên Môn học/ Học phần Số ĐVHT TC LT TH 1 5201011 Giải phẫu 3 2 1 2 5201021 Mô phôi 2 1 1 3 5201031 Sinh lý 4 3 1 4 5201041 Hóa sinh 4 3 1 5 5201061 Vi sinh vật 3 2 1 6 5201071 Ký sinh trùng 2 1 1 7 5201091 Sinh lý bệnh – Miễn dịch 4 3 1 8 5201101 Dược lý 4 3 1
9 5201341 SK – Nâng cao SK & hành vi con người 2 1 1
10 5201081 Dinh dưỡng – Tiết chế 4 3 1
11 5201131 Sức khỏe môi trường 3 2 1
12 5201141 Dịch tễ học 3 2 1
13 5201491 Pháp luật – Tổ chức Y tế 3 2 1
14 5201221 Y học cổ truyền 3 2 1
Tổng cộng 44 30 14
Tỷ lệ LT/TH (%) 100 68,2 31,8
Trên cơ sở số liệu của bảng 3.5 chúng ta có biểu đồ biểu diễn tỷ lệ các tín chỉ LT, TH của kiến thức cơ sở ngành như sau:
Lý thuyết 68%
Thực hành 32%
Hình 3.10. Tỷ lệ các tín chỉ LT, TH của kiến thức cơ sở ngành.
* Nhận xét:
Nhìn vào biểu đồ ta thấy phần kiến thức cơ sở ngành lý thuyết chiếm 68,2%, thực hành chiếm 31.8% trên tổng số tín chỉ mà sinh viên được học.
Như vậy đã có sự thay đổi đáng kể giữa LT và TH, hầu hết các môn học đều có thực hành.
* Kiến thức ngành, chuyên ngành
Bảng 3.6. Kiến thức ngành, chuyên ngành: 81 đvht (40LT + 41TH)
TT Mã HP Tên Môn học/ Học phần Số ĐVHT
TC LT TH
1 5201151 Kỹ năng giao tiếp trong TH ĐD 4 3 1 2 5201341 GDSK trong thực hành Điều dưỡng 3 2 1
3 5201161 Điều dưỡng cơ sở I 6 3 3
4 5201162 Điều dưỡng cơ sở II 5 2 3
5 5201541 Kiểm soát NK trong thực hành ĐD 3 2 1 6 5201171 CSSK người lớn có bệnh Nội khoa I 6 3 3 7 5201651 CSSK người lớn có bệnh Nội khoa II 4 3 1 8 5201531 CS người bệnh cấp cứu & CS tích cực 2 1 1 9 5201172 Chăm sóc sức khỏe người cao tuổi 2 1 1 10 5201181 CSSK người lớn có bệnh Ngoại khoa I 6 3 3 11 5201661 CSSK ng.lớn có bệnh Ngoại khoa II 4 2 2 12 5201201 CSSK phụ nữ, bà mẹ, GĐ&CSĐD 6 3 3 13 5201191 Chăm sóc sức khỏe trẻ em 6 3 3 14 5201211 CSSK người bệnh truyền nhiễm 4 2 2 15 5201301 Chăm sóc sức khỏe người tâm thần 4 2 2 16 5201281 Chăm sóc cho người cần được PHCN 3 2 1 17 5201371 Chăm sóc sức khỏe cộng đồng 4 1 3
18 5201481 Quản lý điều dưỡng 3 2 1
19 TTTN Thực tế tốt nghiệp 6 0 6
Tổng cộng 81 40 41
Trên cơ sở số liệu của bảng 3.6 chúng ta có biểu đồ biểu diễn tỷ lệ các tín chỉ LT, TH của kiến thức chuyên ngành như sau:
51% 49%
Lý thuyết Thực hành
Hình 3.11. Tỷ lệ tín chỉ LT/TH của kiến thức chuyên ngành.
* Nhận xét:
Nhìn vào biểu đồ ta thấy phần kiến thức chuyên ngành lý thuyết chiếm 49,3%, thực hành chiếm 50,7% trên tổng số tín chỉ mà sinh viên được học. Như vậy đã có sự thay đổi lớn giữa LT và TH, đây chính là kiến thức kỹ năng của người Điều dưỡng nên số giờ thực hành chiếm tỷ lệ cao hơn so với số giờ lý thuyết .
*Tỷ trọng kiến thức bắt buộc trong toàn khóa
Bảng 3.7. Tỷ trọng kiến thức bắt buộc trong toàn khóa
STT Nội dung Số ĐVHT Tỷ trọng (%)
1 Kiến thức giáo dục đại cương 42 25,2%
2 Kiến thức cơ sở ngành 44 26,3%
3 Kiến thức ngành, chuyên ngành 81 48,5%
Tổng số 167 100%
Trên cơ sở số liệu của bảng 3.7 chúng ta có biểu đồ biểu diễn tỷ trọng nhóm kiến thức bắt buộc trong toàn khóa như sau:
25.2 26.3 48.5 Kiến thức GDĐC Kiến thức cơ sở ngành Kiến thức ngành, chuyên ngành
Hình 3.12. Tỷ trọng nhóm kiến thức bắt buộc trong toàn khóa
* Nhận xét:
Nhìn vào biểu đồ ta thấy:
- Phần kiến thức GD đại cương chiếm 25,2% - Kiến thức cơ sở ngành chiếm 26,3%
- Kiến thức chuyên ngành chiếm 48,5%, trên tổng số tín chỉ mà sinh viên được học.
Như vậy, kiến thức chuyên ngành chiếm gần gấp đôi số tín chỉ nội dung chương trình học.
Đây chính là kiến thức kỹ năng của người Điều dưỡng.
B – DANH MỤC CÁC HỌC PHẦN BỔ TRỢ - TỰ CHỌN
36 đvht (18 LT + 18 TH)
Bảng 3.8. Danh mục các phần học bổ trợ - tự chọn
TT Mã HP Tên Môn học/ Học phần
Số ĐVHT
TC LT TH
1 5201383 Tiếng Anh nâng cao (theo tiêu chuẩn
CEF – B1) 5 5 0
2 5201472 Phần mềm thống kê Y học 3 2 1
3 5201421 Điều dưỡng Thảm họa 2 2 0
4 5201331 Các chương trình mục tiêu Quốc gia Y tế 2 2 0
5 5201441 Các chương trình phòng chống HIV/AIDS 3 2 1 6 5201173 CSSK người có bệnh mạn tính 3 2 1 7 5201174 Thực hành CSSK người lớn có bệnh Nội khoa 4 0 4 8 5201182 Thực hành CSSK người lớn có bệnh Ngoại khoa 4 0 4 9 5201192 Xử trí lồng ghép trẻ bệnh 4 0 4 10 5201451 Dân số - Kế hoạch hóa GĐ – SK sinh sản 3 2 1 11 5201202 Chăm sóc bà mẹ sau đẻ và trẻ sơ sinh 3 1 2
Tổng cộng 36 18 18