- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
Tiết: 12 Bài: 12 – Vẽ tranh.
* * * * * * * * * * * * * * *I/. MỤC TIÊU: I/. MỤC TIÊU:
1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.
2/. Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể hiện bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng.
3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến gia đình, cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng người thân thông qua tranh vẽ.
II/. CHUẨN BỊ:
1/. Giáo viên: Tranh ảnh về các hoạt động trong gia đình, bài vẽ HS năm trước.
2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.
2/. Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Trình bày bìa sách.
3/. Bài mới:
+ Giới thiệu bài: Mỗi chúng ta ai cũng có một mái ấm gia đình. Đề tài về gia đình là một chủ đề rất hấp dẫn trong mọi loại hình nghệ thuật. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh về đề tài này, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VT-ĐT: Gia đình”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
5/ HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài.
- GV cho HS quan sát tranh ảnh về những cảnh sinh hoạt thường ngày trong cuộc sống gia đình.
- GV cho HS nêu những hoạt động cụ thể của gia đình mình. - GV cho HS quan sát tranh
- HS quan sát tranh ảnh về những cảnh sinh hoạt thường ngày trong cuộc sống gia đình.
- HS nêu những hoạt động cụ thể của gia đình mình. - HS quan sát tranh mẫu và
I/. Tìm và chọn nội dung đề tài
- Ta có thể vẽ được nhiều tranh về đề tài này như: Giúp mẹ nấu cơm, trang trí, dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc vườn cây, cho gà ăn, đón khách thăm nhà, chân dung ngừoi
mẫu và yêu cầu HS nêu cảm nhận của mình.
- GV gợi ý một số góc độ vẽ tranh và yêu cầu HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích và nêu nhận xét cụ thể về góc độ vẽ tranh mà mình chọn. - GV tóm lại đặc điểm chính của đề tài. nêu cảm nhận của mình. - HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích và nêu nhận xét cụ thể về góc độ vẽ tranh mà mình chọn. - Quan sát GV hướng dẫn bài.
thân trong gia đình…
7/ HOẠT ĐỘNG 2:
Hướng dẫn HS cách vẽ.
- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài.
+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.
- GV cho HS quan sát bài vẽ mẫu và yêu cầu HS nhận xét về cách xếp mảng.
- GV tóm lại những cách bố cục cơ bản để HS hình dung ra việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ nổi bật trọng tâm.
- GV hướng dẫn HS vẽ mảng trên bảng các bước tiến hành.
+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng. - GV cho HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài vẽ mẫu. - GV phân tích cách chọn hình tượng để bức tranh có nội dung trong sáng và làm nổi bật trọng tâm.
- GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng trên bảng các bước tiến hành.
+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc ở bài vẽ mẫu.
- GV nhắc lại cách vẽ màu
- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài.
- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận xét về cách xếp mảng. - Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh. - Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng. - HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài vẽ mẫu. - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng. - Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng. - HS nêu nhận xét màu sắc ở bài vẽ mẫu. - Quan sát GV hướng dẫn vẽ II/. Cách vẽ. 1. Tìm bố cục. 2. Vẽ hình tượng. 3. Vẽ màu.
trong tranh đề tài. Phân tích trên tranh để HS thấy được việc dùng màu cần thiết phải có sự sắp xếp các mảng màu nằm cạnh nhau một cách hợp lý và phù hợp với nội dung đề tài. Tránh lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên. màu. 25/ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm bài tập. - Nhắc nhở HS làm bài tập theo đúng phương pháp. - GV quan sát và hướng dẫn thêm về cách bố cục và cách diễn tả hình tượng. - HS làm bài tập theo nhóm. III/. Bài tập.
Vẽ tranh – đề tài: Gia đình.
3/ HOẠT ĐỘNG 4:
Đánh giá kết quả học tập.
- GV chọn một số bài vẽ của học sinh ở nhiều mức độ khác nhau và cho HS nêu nhận xét và xếp loại theo cảm nhận của mình.
- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.
- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận riêng của mình.
4/. Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)
+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.
+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Giới thiệu tỷ lệ trên khuôn mặt người”, Sưu tầm tranh ảnh về khuôn mặt người, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở bài tập.
Ngày soạn: 14.11.2008
Tiết: 13 Bài: 13 – Vẽ theo mẫu. * * * * * * * * * * * * * * *
I/. MỤC TIÊU:
GIỚI THIỆU TỶ LỆ TRÊN KHUÔN MẶT NGƯỜI TRÊN KHUÔN MẶT NGƯỜI
1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, sự khác nhau giữa các khuôn mặt và tỷ lệ cơ bản trên khuôn mặt người.
2/. Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm chính của khuôn mặt từng người, các sắc thái tình cảm thể hiện thông qua sự biến đổi các bộ phận trên khuôn mặt và thể hiện khuôn mặt của người đúng tỷ lệ.
3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp thiên phú của khuôn mặt con người, phát huy lòng yêu mến đồng loại, thị hiếu thẩm mỹ ngày càng được nâng cao.
II/. CHUẨN BỊ:
1/. Giáo viên: Tranh ảnh về khuôn mặt người, bảng tỷ lệ khuôn mặt.
2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh
2/. Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: VTĐT: Gia đình.
3/. Bài mới:
+ Giới thiệu bài: Tạo hóa đã ban cho con người chúng ta một hình thể và khuôn mặt rất đẹp. Tùy thuộc vào giống nòi, trạng thái tâm lý mà ta thấy khuôn mặt có sự khác nhau. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Giới thiệu tỷ lệ trên hkuôn mặt người”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
6/ HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.
- GV cho HS xem một số khuôn mặt người (trai, gái, già, trẻ) khác nhau và yêu cầu HS thảo luận để nhận ra được đặc điểm chung và riêng của từng khuôn mặt.
- GV yêu cầu HS nêu những hình dạng khuôn mặt mà mình biết.
- Cho HS so sánh các khuôn mặt với nhau để nhận ra sự khác nhau cơ bản nhất giữa các khuôn mặt là gì? (Kích thước, hình dáng của khuôn mặt và tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt). - GV cho HS xem ảnh chụp những khuôn mặt có những - HS xem một số khuôn mặt người (trai, gái, già, trẻ) khác nhau và tiến hành thảo luận để nhận ra được đặc điểm chung và riêng của từng khuôn mặt.
- HS nêu những hình dạng khuôn mặt mà mình biết. - HS so sánh các khuôn mặt với nhau để nhận ra sự khác nhau cơ bản nhất giữa các khuôn mặt.
- HS xem ảnh chụp những khuôn mặt có những tình
I/. Quan sát – nhận xét.
- Mỗi người đều có mỗi khuôn mặt khác nhau. Sự khác nhau đó thể hiện ở hình dáng (mặt tròn, vuông, trái xoan, quả Lê, quả trứng…) và kích thước các bộ phận trên khuôn mặt. Đôi mắt thể hiện rõ nét nhất tình cảm của con người.
tình cảm khác nhau và yêu cầu HS nhận ra các sắc thái tình cảm đó. cảm khác nhau và nhận ra các sắc thái tình cảm đó. 15/ HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về tỷ lệ mặt người. + Hướng dẫn HS tìm hiểu tỷ lệ các bộ phận chia theo chiều dài khuôn mặt.
- GV cho HS xem tranh về tỷ lệ khuôn mặt người chia theo chiều dài. Yêu cầu HS nêu nhận xét chung về các tỷ lệ này.
- GV gợi ý về cách chia chiều dài khuôn mặt theo hai cách: Chia làm 2 phần hoặc chia làm 3,5 phần.
- GV cho HS nêu nhận xét về vị trí của các bộ phận trên khuôn mặt.
- GV giới thiệu chi tiết về tỷ lệ khuôn mặt chia theo chiều dài. - GV yêu cầu HS quan sát khuôn mặt lẫn nhau để thấy được tỷ lệ trên.
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu tỷ lệ các bộ phận chia theo chiều rộng khuôn mặt.
- GV cho HS xem tranh về tỷ lệ khuôn mặt người chia theo chiều rộng. Yêu cầu HS nêu nhận xét chung về các tỷ lệ này.
- GV cho HS nêu nhận xét về vị trí của các bộ phận trên khuôn mặt.
- GV giới thiệu chi tiết về tỷ lệ khuôn mặt chia theo chiều rộng.
- GV yêu cầu HS quan sát
- HS xem tranh về tỷ lệ khuôn mặt người chia theo chiều dài và nêu nhận xét về các tỷ lệ này. - Quan sát GV hướng dẫn chia tỷ lệ. - HS nêu nhận xét về vị trí của các bộ phận trên khuôn mặt.
- Quan sát GV giới thiệu tỷ lệ.
- HS quan sát khuôn mặt lẫn nhau để thấy được tỷ lệ trên.
- HS xem tranh về tỷ lệ khuôn mặt người chia theo chiều rộng và nêu nhận xét về các tỷ lệ này.
- HS nêu nhận xét về vị trí của các bộ phận trên khuôn mặt.
- Quan sát GV giới thiệu tỷ lệ.
- HS quan sát khuôn mặt
II/. Tỷ lệ mặt người.