- Ở pha thứ ba:
1.5.2. Các biểu hiện của tính tích cực học tập.
Có trường hợp tính tích cực học tập biểu hiện ở những hoạt động cơ bắp nhưng quan trọng là sự biểu hiện ở những hoạt động trí tuệ; hai hình thức biểu hiện này thường đi liền với nhau. Theo G. I. Sukina (1979) có thể nêu những dấu hiệu của tính tích cực hoạt động trí tuệ như sau:
- HS khảo sát tự nguyện tham gia trả lời các câu hỏi của GV, bổ xung câu trả lời của bạn, thích được phát biểu ý kiến của mình về vấn đề nêu ra.
Khóa luận tốt nghiệp
- HS hay nêu thắc mắc, đòi hỏi giải thích cặn kẽ những vấn đề GV trình bày chưa rõ.
- HS chủ động vận dụng linh hoạt những kiến thức, kỹ năng đã được học để giải quyết vấn đề mới.
- HS mong muốn được đóng góp với thầy với bạn những thông tin mới lấy từ những nguồn khác nhau, có khi vượt ra ngoài môn học, bài học.
Ngoài những biểu hiện nói trên mà GV dễ nhận thấy còn có những biểu hiện về mặt xúc cảm, khó nhận thấy hơn, như thờ ơ hay hào hứng, phớt lờ hay ngạc nhiên, hoan hỉ hay buồn chán trước một nội dung náo đó của bài học hoặc khi tìm ra lời giải cho một bài tập. Những dấu hiệu này biểu hiện khác nhau ở từng cá thể HS, bộc lộ rõ ở các lớp HS bé, kín đáo ở HS lớp trên.
G. I. Ukina còn phân biệt những biểu hiện của tính tích cực học tập về mặt ý trí.
- Tập chung chú ý vào vấn đề đang học. - Kiên trì làm song các bài tập.
- Không nản trước những tình huống khó khăn.
- Thái độ phản ứng khi chuông báo hết tiết học: Tiếc rẻ cố làm cho xong hoặc vội vàng gấp vở chờ được lệnh ra chơi.