Quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành song song dạy ở lớp thực nghiệm và dự giờ ở lớp đối chứng trong cùng khoảng thời gian, cùng mục tiêu kiến thức là bài tập Vật lý ứng với chương “ Dao động điều hòa” khi
80
bồi dưỡng học sinh giỏi. Lớp thực nghiệm (Lớp 1) và lớp đối chứng (Lớp 2), mỗi lớp có 20 học sinh và có chất lượng học tập gần như tương đương nhau.
Trước khi tôi thực hiên TNSP tôi đã thực hiện khảo sát 2 lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trên bằng 1 bài kiểm tra 90 phút để khảo sát mức độ học tập và kiến thức 2 lớp trên và thấy rằng:
+ Tôi đề khảo sát 2 lớp chuyên Vật lý của cùng một giáo viên dạy và sự tương đương về chương trình.
+ Đề khảo sát thực hiện cùng một thời điểm mà mức độ đánh giá công bằng và khách quan.
+ Sau khi khảo sát thì thấy rằng kết quả thu được là tương đương nhau về cả kiến thức và mức độ tư duy, sáng tạo, trí thông minh cũng tương đương nhau nên có thể thực hiện thực tập .
Ở lớp đối chứng chúng tôi vẫn tổ chức dạy với phương pháp như thông thường cho học sinh làm bài tập khó sưu tầm trong các đề thi học sinh giỏi và giáo trình dành cho học sinh chyên lý về Dao động điều hòa và nhận xét.
Lớp thực nghiệm chúng tôi dạy theo phương án đã được xây dựng. Trong quá trình dạy chú ý quan sát thái độ. Mức tham gia của từng học sinh. Trong lúc các em làm bài tập và một học sinh lên bảng trình bày bài tôi đã xem vở của một số em để theo dõi và đánh giá cách lập luận và bài tập của các em.
Sau khi kết thúc quá trình hướng dẫn và cho học sinh làm bài tập, chúng tôi đã tiến hành cho hai lớp kiểm tra 90 phút, để kiểm tra đánh giá sự rèn luyện kỹ năng và hiệu quả giải các bài tập khó của học sinh.
Ngoài việc cho học sinh làm bài kiểm tra, chúng tôi còn tổ chức trò chuyện, trao đổi với các học sinh để biết ý kiến của các em về quá trình hướng dẫn và làm bài tập.
Cuối đợt thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành phân tích kết quả thu được theo phương pháp thống kê toán học.
81