1- Công thức tính công cơ học.
Có F > 0; S > 0
- F là lực tác dụng lên vật - đơn vị N - S là quãng đường vật dịch chuyển - đơn vị m
- A là công cơ học.
- Đơn vị công là Jun: 1J = 1N.m - Còn dùng đơn vị KJ
1J = 1N.m 1KJ = 1000J
- Chú ý: A = F.S chỉ áp dụng cho trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển động.
+ Phương của lực vuông góc với phương chuyển động → công A của lực đó = 0. VD: Công của lực P = 0
Hoạt động 3: Vận dụng công thức tính công để giải bài tập(11’).
GV lần lượt nêu các bài tập C5, C6. 2- Vận dụng
ở mỗi bài tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề bài và nêu phương pháp làm. Gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- Yêu cầu Hs đọc – tóm tắt đầu bài.
(?) Tại sao không có công cơ học của trọng lực trong trường hợp hòn bi chuyển động trên sàn nằm ngang?
HS: Hoạt động cá nhận làm bài tập C5; C6; C7. C5: Tóm tắt F = 5000N S = 1000m A = ? Giải
Công của lực kéo đầu tàu là: A = F.S = 5000N.1000m = 5.106 J C6: Tóm tắt m = 2kg => P = 10.m = 10.2 = 20N h = 6m A = ? Giải Công của trọng lực là: A = F.S = P.S = 20N.6m = 120 J
C7: Không có công cơ học của trọng lực trong trường hợp hòn bi chuyển động trên mặt sàn nằm ngang vì trong trường hợp này trọng lực có phương vuông góc với phương chuyển động của hòn bi.
Hoạt động 4: Củng cố – Hướng dẫn về nhà(5’). 1. Củng cố:
- Khi nào có công cơ học:
- Công cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào? Viết công thức tính công cơ học, đơn vị?
- Trả lời bài tập 13.2
(Không có công nào thực hiện vì các lực tác dụng vào hòn bi P = Q của mặt bàn và đều vuông góc với phương chuyển động).
2. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ. Nắm vững công thức: A = F.S - Vận dụng làm bài tập13.3 -> 13.5 (18). Kẻ sẵn bảng 14.1 - Đọc trước bài “Định luật về công”
Rút kinh nghiệm: --- --- --- --- --- --- --- Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 15 – Bài 14: Định luật về công.A. Mục Tiêu. A. Mục Tiêu.
1. Kiến thức:
HS phát biểu được định luật về công dưới dạng: Lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi.
Vận dụng định luật để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động. 2. Kỹ năng: Quan sát TN để rút ra mối quan hệ giữa các yếu tố: Lực tác dụng
và quãng đường dịch chuyển để xây dựng được định luật về công. 3. Thái độ: HS học tập nghiêm túc, cẩn thận, chính xác.
B. Chuẩn Bị.
GV: Đòn bẩy, 2 thước thẳng, quả nặng 200N, quả nặng 100N,bảng 14.1 Mỗi nhóm HS: + 1 thước GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ 1 giá TN, 1 ròng rọc, 1 thanh nằm ngang + 1 quả nặng 200g, lực kế GHĐ 5N, dây kéo.
C. Tổ chức hoạt động dạy học.
1. ổn định tổ chức(1’). Sĩ số:…………. Vắng:…………..2. Kiểm tra bài cũ(5’): 2. Kiểm tra bài cũ(5’):
(?) Khi nào có công cơ học? Công cơ học phụ thuộc yếu tố nào? Viết công thức tính công và giải thích ý nghĩa các đại lượng trong công thức.
3. Tạo tình huống học tập(2’).
GV: Để đưa 1 vật lên cao người ta có thể kéo trực tiếp hoặc sử dụng máy cơ đơn giản. Sử dụng máy cơ đơn giản có thể cho ta lợi về Lực, nhưng liệu có thể cho ta lợi về công không? Bài học này sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó.
4. Bài Mới.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tiến hành Thí Nghiệm để so sánh công của máy cơ đơn giản với công kéo vật khi không dùng máy cơ đơn giản (12’)
GV: Y/c HS.
- Quan sát hình vẽ 14.1 – nêu dụng cụ cần có.
- Các bước tiến hành TN
GV: Hướng dẫn TN –Treo bảng 14.1 - Yêu cầu HS quan sát
+ Y/c HS làm thí nghiệm sau đó lần lượt trả lời C1, C2, C3. (?) So sánh 2 lực F1; F2? I.Thí nghiệm. HS: Đọc – nghiên cứu TN - Dụng cụ - Tiến hành TN:
B1: Móc quả nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường S1 =
Đọc độ lớn F1 =
B2: Móc quả nặng vào ròng rọc động - Móc lực kế vào dây
- Kéo vật chuyển động 1 quãng đường S1 =
- Lực kế chuyển động 1 quãng đường S2 =
- Đọc độ lớn F2 =
HS: Hoạt động nhóm làm TN – ghi kết quả vào bảng 14.1
(?) So sánh 2 quãng đường đi được S1 và S2?
(?) Hãy so sánh công của lực kéo F1 (A1= F1.S1) và công của lực kéo F2 ( A2= F2.S2)?
GV: Do ma sát nên A2 > A1. Bỏ qua ma sát và trọng lượng của ròng rọc, dây thì A1 = A2.
- Từ kết quả TN Y/c HS rút ra nhận xét C4
HS trả lời các câu hỏi GV đưa ra dựa vào bảng kết quả thí nghiệm. C1: F1 = 2 1 F2 C2: S2 = 2S1 C3: A1= F1.S1 A2= F2.S2 = 2 1 F1.2.S1 = F1.S1 Vậy A1= A2 C4: Nhận xét: Dùng ròng rọc động được lợi 2 lần về lực thì thiệt 2 lần về đường đi.
Nghĩa là không có lợi gì về công.
Hoạt Động 2: Phát biểu định luật về công (3’).
GV: Thông báo: Tiến hành TN tương tự đối với các máy cơ đơn giản khác cũng có kết quả tương tự.
(?) Qua TN trên em có thể rút ra định luật về công? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: Chốt lại nhấn mạnh cụm từ “và ngược lại”.
GV: Có trường hợp cho ta lợi về đường đi nhưng lại thiệt về lực, không được lợi về công như đòn bẩy.