M U
K t l un ch ng 1
2.1.2. Tiêu chun và các tiêu chí đánh giá
Trong đi u ki n hi n nay, sau khi Vi t Nam gia nh p WTO, l nh v c giáo d c
đào t o s có r t nhi u thay đ i. Giáo d c là m t trong m i hai ngành d ch v th ng m i thu c ph m vi đi u ch nh c a Hi p đnh chung v th ng m i d ch v . Trong bài vi t “Gia nh p WTO, c h i, thách th c và hành đ ng c a chúng ta”, Th t ng Chính ph xác đnh “ch p nh n c ch th tr ng đào t o đ i h c các ngành k thu t – công ngh và d y ngh ”. H c vi n Công ngh BCVT là đ n v thành viên c a VNPT v i ch c n ng cung c p d ch v đào t o, NCKH. K t khi thành l p đ n nay, H c vi n ho t đ ng trong môi tr ng bao c p c a VNPT – t o ra s n đnh và c s n n t ng cho s phát tri n c a H c vi n trong t ng lai, nh ng c ng t o ra không ít s trì tr và l i, s th đ ng …. Trong b i c nh đó đ có th v t qua các thách th c, khai thác các c h i đ t n t i, phát tri n và t ng b c đi vào th tr ng giáo d c đào t o, khoa h c công ngh v i m c đ c nh tranh ngày càng gay g t, H c vi n c n có nh ng đ i m i v m i m t ho t đ ng mà trong đó đ i m i v công tác đào t o phát tri n ngu n nhân l c là m t trong nh ng gi i pháp quan tr ng nh t. xây d ng gi i pháp h u hi u này tr c h t c n nhìn nh n khách quan và nghiêm túc v th c tr ng hi n nay, t đó xây d ng đ c các tiêu chí đánh giá v công tác
đào t o phát tri n ngu n nhân l c c a H c vi n nói chung và H c vi n C s nói riêng.
Theo quy đnh v đánh giá tr ng đ i h c (do B Giáo d c và ào t o ban hành n m 2007), tiêu chu n đánh giá ngu n nhân l c c a H c vi n C s g m có các tiêu chí sau đây:
Tiêu chí 1: H c vi n C s có k ho ch tuy n d ng, b i d ng và phát tri n
32
tiêu, ch c n ng, nhi m v và phù h p v i đi u ki n c th c a tr ng đ i h c; có qui trình, tiêu chí tuy n d ng, b nhi m rõ ràng minh b ch.
Tiêu chí 2: i ng cán b qu n lý, gi ng viên và nhân viên đ c đ m b o các quy n dân ch trong H c vi n C s .
Tiêu chí 3: H c vi n C s có chính sách và bi n pháp t o đi u ki n cho đ i ng cán b qu n lý và gi ng viên tham gia các ho t đ ng chuyên môn, nghi p v trong và ngoài n c.
Tiêu chí 4: i ng cán b qu n lý có ph m ch t đ o đ c, n ng l c qu n lý chuyên môn, nghi p v và hoàn thành nhi m v đ c giao.
Tiêu chí 5: Có đ s l ng gi ng viên c h u (ho c qui đ i thành s gi ng viên làm vi c toàn th i gian) đ th c hi n ch ng trình đào t o và NCKH; có c c u
đ i ng gi ng viên h p lý, đ t đ c m c tiêu c a chi n l c phát tri n giáo d c nh m gi m t l trung bình sinh viên/gi ng viên.
Tiêu chí 6: i ng gi ng viên đ m b o trình đ chu n đ c đào t o c a nhà giáo theo qui đnh. Gi ng viên theo chuyên môn đ c đào t o, đ m b o c c u chuyên môn và trình t theo qui đnh; có trình đ ngo i ng và tin h c đáp ng yêu c u v nhi m v đào t o và NCKH.
Tiêu chí 7: i ng gi ng viên đ c đ m b o cân b ng v kinh nghi m công tác chuyên môn và tr hóa theo qui đnh.
Tiêu chí 8: i ng k thu t viên, nhân viên đ s l ng, có n ng l c chuyên môn và đ c đnh k b i d ng chuyên môn, nghi p v , ph c v có hi u qu cho vi c gi ng d y, h c t p và NCKH.
2.1.3. Mô hình t ch c, c c u nhân s và ch c n ng các b ph n tr c thu c: 2.1.3.1. Gi i thi u v H c vi n Công ngh B u chính Vi n thông (PTIT):