HS nghiên cứu thông tin sgk/144 trả lời +Trong quần thể ngời thành phần nhóm tuổi đợc phân chia ntn?
+ So sánh với quần thể sinh vật?
+Tại sao đặc trng về thành phần nhóm tuổi trong quần thể ngời có vai trò quan trọng? -HS trả lời đợc:
+3 nhóm tuổi.
+Đặc trng nhóm tuổi liên quan đến tỉ lệ sinh tử, nguồn nhân lực lao động sản xuất.
GV treo tranh vẽ H48 và giới thiệu tháp dân số
+ So sánh với tháp tuổi ở quần thể sinh vật? + Tháp dân số cho biết điều gì
-GV y/c HS quan sát H.48 trao đổi nhóm hoàn thành bảng 48.2.sgk/145
Hoạt động 3:.Sự tăng tr ởng dân số và phát triển xã hội 8p:
-GV nêu vấn đề:
+Em hiểu tăng dân số là thế nào?
-HS n/c thông tin SGK , kết hợp kiến thức bản thân và thông tin đại chúng để trả lời.
-GV phân tích hiện tợng ngời di chuyển đến và đi để tăng dân số.
+Sự tăng dân số có ảnh hởng ntn đến chất l- ợng cuộc sống ?
-Các nhóm trả lời câu hỏi, làm bài tập mục lệnh SGK HS n/c SGK và t liệu đã chuẩn bị , thống nhất câu trả lời , đại diện trình bày .
-GV ghi kết quả lựa chọn của các nhóm lên bảng , các nhóm bổ sung ý kiến
- Con ngời có lao động có t duy, có khả năng tự điều chỉnh đặc điểm
sinh thái trong quần thể .
II. Đặc tr ng về thành phần nhómtuổi có trong quần thể ng ời tuổi có trong quần thể ng ời
-Quần thể ngời có 3 nhóm tuổi: +Nhóm tuổi trớc sinh sản.
+Nhóm tuổi lao động và sinh sản. +Nhóm tuổi hết lao động nặng.
-Tháp dân số(tháp tuổi)thể hiện đặc trng dân số ở mỗi nớc.
III.Sự tăng tr ởng dân số và phát triển xã hội
-Tăng dân số tự nhiên là kết quả của số ngời sinh ra nhiều hơn số ngời tử vong.
-Phát triển dân số hợp lí tạo đợc sự hài hoà giữa kinh tế và xã hội , đảm bảo cuộc sống cho mỗi cá nhân, gia đình và xã hội .
4.Củng cố 4p
+ Hãy trình bày hiểu biết của mình về quần thể ngời, dân số và phát triển xã hội .?
+ Tại sao những đặc điểm về tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, sự tăng dân số có ảnh hởng rất lớn đến chất lợng cuộc sống của con ngời?
5.HDVN 1p -Học bài , trả lời câu hỏi SGK.Đọc mục “em có biết”
****************************************************** Ngày soạn: / /2011
Ngày dạy : / /2011 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 51 : quần xã sinh vật
I.Mục tiêu
-HS trình bày đợc khái niệm quần xã chỉ ra đợc những dấu hiệu điển hình của quần xã đó cũng là để phân biệt với quần thể .
-HS nêu đợc mối quan hệ giữa ngoại cảnh với quần xã , tạo sự ổn định và cân bằng sinh học trong quần xã .
-Rèn kĩ năng qs tranh hình ,kĩ năng phân tích ,tổng hợp khái quát hoá. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
* Trọng tâm:
II. Chuẩn bị
1.GV:-Tranh vẽ một khu rừng có cả động vật và nhiều loại cây. -Bảng phụ ghi bài tập củng cố
2.HS : Đọc trớc bài và chuẩn bị nh giáo viên đã giao giờ trớc
3, ứng dụng cntt: khôngIII.Hoạt động dạy học III.Hoạt động dạy học
1. ổ n định lớp :1p
2.Kiểm tra: 4 p
1. Quần thể ngời có những đặc trng gì mà quần thể khác không có? Do đâu có sự khác nhau đó?
2.ý nghĩa của việc phát triển dân số hợp lí ở mỗi quốc gia là gì?
* ĐVĐ: Cỏc quần thể sinh vật núi trờn cú mối quan hệ gỡ với nhau hay khụng?
Tập hợp cỏc quần thể sinh vật cựng sống trong ao đú được gọi là gỡ?
3.Bài mới 35p
Hoạt động thầy- trò Nội dung
Hoạt động 1 : Thế nào là một quần xã sinh vật 10p?
HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi:
+Cho biết trong một cái ao tự nhiên có những quần thể sinh vật nào?
+ Các quần thể có mối quan hệ sinh thái ntn? -HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến .Đại diện trình bày ,nhóm khác nhận xét bổ sung.GV đánh giá hoạt động của nhóm.
+ Quần xã sinh vật là gì?
HS trả lời. GV kết luận và ghi bảng
-GV trong bể cá ngời ta thả một số loài cá nh: cá chép, cá mè, cá trắm vậy bể cá này có phải là quần xã sinh vật hay không?
+ Quần xã khác quần thể ở những điểm căn bản nào?
-HS trả lời,lớp nhận xét.
-GV mở rộng:Nhận biết quần xã cần có đầy đủ dấu hiệu bên ngoài và bên trong.
Hoạt động 2:Những dấu hiệu điển hình của quần xã sinh vật 15p
GV hớng dẫn HS nghiên cứu thông tin sgk/147 để trả lời các câu hỏi: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Trình bày đặc điểm cơ bản của một quần xã sinh vật ? Lấy ví dụ?
+ Độ đa dạng và độ nhiều khác nhau ở điểm cơ bản nào?Liên quan đến nhau nh thế nào? + Loài u thế và loài đặc trng khác nhau ở điểm căn bản nào?
-HS n/c nội dung bảng 49 .Trao đỏi nhóm tìm ví dụ chứng minh. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.GV đánh giá kết quả
*GV lu ý:Cách gọi loài u thế, loài đặc trng t- ơng tự quần thể u thế, quần thể đặc trng. -GV cho thêm vd:
I.Thế nào là một quần xã sinh vật
?
-Quần xã sinh vật là tập hợp những quần thể sinh vật khác loài ,cùng sống trong một khoảng không gian xác định , chúng có mối quan hệ gắn bó nh một thể thống nhất nên quần xã có cấu trúc tơng đối ổn định .Các sinh vật trong quần xã thích nghi với môi trờng sống của chúng.
-VD:Rừng cúc phơng
Ao cá tự nhiên.
II.Những dấu hiệu điển hình của
quần xã sinh vật
- Số lợng loài trong quần xã - Thành phần các loài
+Độ đa dạng: Mức độ phong phú về số lợng loài trong quần xã + Độ nhiều: Mật độ cá thể của từng loài trong quần xã.
- Quan hệ thuận nghịch
+ Loài u thế: Loài đóng vai trò quan trọng trong quần xã
+Loài đặc trng: Loài chỉ có ở 1 quần xã hoặc có nhiều hơn hẳn các
+TV có hạt là quần thể u thế ở quần xã sinh vật trên cạn.
+Quần thể cọ tiêu biểu (đặc trng)nhất cho quần xã sinh vật đồi ở Phú Thọ.
Hoạt động 3 : Quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã10p
GV:Quan hệ giữa ngoại cảnh với quần xã là tổng hợp các mối quan hệ giữa ngoại cảnh với quần thể .
GV yêu cầu HS ng/ c ví dụ sgk /148 để trả lời +Điều kiện ngoại cảnh ảnh hởng tới quần thể ntn?
-HS n/c phân tích các ví dụ trả lời.
(+Sự thay đổi chu kì ngày đêm , chu kì mùa dẫn đến sinh vật hoạt dộng theo chu kì. +Điều kiện thuận lợi TV phát triển dẫn đến ĐV cũng phát triển.
+Số lợng loài ĐV này khống chế số lợng loài ĐV khác.)
-GV đánh giá những ý kiến tranh luận của HS , đa ra kiến thức chuẩn.
-GV y/c HS lấy thêm các ví dụ về ảnh hởng của ngoại cảnh tới quần xã , đặc biệt là số l- ợng.
-GV đặt tình huống cho HS:
+Nếu cây sâu ăn lá chim ăn sâu sâu ăn lá
+Nếu sâu ăn lá hết thì chim ăn sâu sẽ ăn thức ăn gì?
-HS trả lời GV dẫn dắt HS hình thành khái niệm cân bằng sinh học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Tại sao quần xã luôn có cấu trúc ổn định? (do sự cân bằng các quần thể trong quần xã ) -GV khái quát kiến thức về cân bằng sinh học *Liên hệ:+Tác động nào của con ngời gây mất cân bằng sinh học trong quần xã ?
+Chúng ta phải làm gì để bảo vệ thiên nhiên?
loài khác và tiêu biểu cho quần xã
III
.Quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã
-Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn tới số lợng cá thể trong quần xã thay đổi và luôn đợc khống chế ở mức độ phù hợp với môi trờng.
-Cân bằng sinh học là trạng thái mà số lợng cá thể mỗi quần thể trong quần xã dao động quanh vị trí cân
bằng nhờ khống chế sinh học.
4.Củng cố 4p
GV treo bảng phụ: Chọn câu trả lời đúng
1.Đặc trng nào sau đây chỉ có ở quần xã mà không có ở quần thể :
a.Mật độ b.Tỉ lệ tử vong . c.Tỉ lệ đực cái. d.Tỉ lệ nhóm tuổi *e.Độ đa dạng.
2.Vai trò của khống chế sinh học trong sự tồn tại của quần xã là:
a.Điều hoà mật độ ở các quần thể.
b.Làm giảm số lợng cá thể trong quần xã . *c.Đảm bảo sự cân bằng trong quần xã . d.Chỉ a và b.
e.Chỉ b và c.
5.HDVN 1p -Học bài trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc bài mới trả lời câu hỏi
? Thế nào là hệ sinh thái? Hệ sinh thái bao gồm những thành phần nào? ? Lới thức ăn và chuổi thức ăn là gì? Cho ví dụ?
****************************************************** Ngày soạn: / /2011
Tiết 52 : Hệ sinh thái
I.Mục tiêu
-HS hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái trong tự nhiên. -HS biết đựơc chuỗi thức ăn và lới thức ăn.
- Vận dụng giải thích đợc ý nghĩa của biện pháp nông nghiệp nâng cao năng xuất cây trồng đang sử dụng rộng rãi hiện nay.
-Rèn kĩ năng qs tranh hình nhận biết kiến thức, hoạt dộng nhóm . -Vận dụng kiến thức giải thích hiện tợng thực tế.
- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, ý thức xây dựng mô hình sx. * Trọng tâm:
II. Chuẩn bị
1.GV:-Tranh hệ sinh thái:Rừng nhiệt đới, sa van, rừng ngập mặn. -Tranh một số ĐV đợc cát rời: con thỏ ,hổ ,s tử,chuột, dê, trâu 2.HS :Su tầm tranh một số ĐV nh GVvà đọc trớc bài.
3, ứng dụng cntt: khôngIII.Hoạt động dạy học III.Hoạt động dạy học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. ổ n định lớp :1p
2.Kiểm tra: 4 p
1.Thế nào là quần xã sinh vật ? quần xã khác với quần thể ntn?Cho ví dụ. 2.Thế nào là cân bằng sinh học ?Cho ví dụ.
* ĐVĐ: Thực chất mối quan hệ giữa cỏc loài sinh vật trong quần xó và giữa
quần xó với khu vực sống là gỡ?
3.Bài mới 35p
Hoạt động thầy- trò Nội dung
Hoạt động 1 : Thế nào là một hệ sinh thái? 10p
-GV y/c HS trả lời câu hỏi phần lệnh SGK. -HS qs tranh H50 và tranh hình su tầm,trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời.GV cho thảo luận toàn lớp ,đánh giá kết quả.
-GV:Một hệ sinh thái rừng nhiệt đới có đặc điểm gì?
-HS trả lời đợc:đặc diểm hệ sinh thái rừng : +Có nhân tố vô sinh.
+Có nguồn cung cấp thức ăn là TV.
+Giữa sinh vật có mối quan hệ dinh dỡng. +Tạo thành vòng khép kín vật chất.
-Thế nào là hệ sinh thái? Hãy kể tên các hệ
sinh thái mà em biết?
(Mô hình nông lâm ngh nghiệp)
-GV giới thiệu một số hệ sinh thái: hoang mạc , rừng nhiệt đới, rừng lá rộng ôn đới, thảo nguyên.
-GV :Hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm những thành phần chủ yếu nào?
HS trả lời, lớp nhận xét. GV kết luận
Hoạt động 2: II.Chuỗi thức ăn và l ới thức ăn 20p:
GV treo tranh vẽ H50.2và yêu cầu HS:
+ Quan sát tranh vẽ để điền vào trỗ trống ở sơ đồ sgk/152
+ Em có nhận xét gì về mqh giữa sinh vật đứng trớc và sau mũi tên?
HS: Nhìn theo mũi tên sinh vật đứng trớc mũi
I.Thế nào là một hệ sinh thái?
-Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống (sinh cảnh) trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với nhân tố vô sinh của môi trờng tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định.
VD: Rừng nhiệt đới
-Các thành phần của hệ sinh thái: +Nhân tố vô sinh.
+Sinh vật sản xuất.(TV) +Sinh vật tiêu thụ.(ĐV)
+Sinh vật phân giải( nấm , vi khuẩn) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II.Chuỗi thức ăn và l ới thức ăn
1
.Chuỗi thức ăn :
tên là thức ăn của sinh vật đứng sau mũi tên. +Thế nào là chuỗi thức ăn?
-HS qs hình 50.2 kể tên một vài chuỗi thức ăn đơn giản.
-GV cho HS làm bài tập mục lệnh SGK:Gọi nhiều HS lên viết chuỗi thức ăn và các em ngồi dới viết ra giấy.
-GV chữa bài và y/c các em nắm đợc nguyên lí viết 1 chuổi thức ăn.
-GV giới thiệu một chuỗi thức ăn điển hình: Cây sâu ăn lá cầy đại bàng sinh vật phân giải.
+Một chuỗi thức ăn gồm những thành phần sinh vật nào?
*GV phân tích:
+ Cây là sinh vật sản xuất.
+ Sâu ăn lá, cầy ,đại bàng là sinh vật tiêu thụ bậc 1,2,3.
+ Sinh vật phân huỷ là nấm ,vi khuẩn. -Y/c HS làm bài tập điền chỗ trống.
+ Lới và chuỗi thức ăn phản ánh mối quan hệ nào giữa các loài?
+ Một lới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm những thành phần nào? Vai trò của các thành phần đó?
-Lới thức ăn là gì?
nhiều loài sinh vật có mối quan hệ dinh dỡng với nhau. Mỗi loài là một mắt xích, vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trớc vừa là sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ. -Chuỗi thức ăn gồm các sinh vật : +sinh vật sản xuất.
+Sinh vật tiêu thụ. +Sinh vật phân giải.
2.L ới thức ăn :
Bao gồm các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung.
4.Củng cố 4p
1, Thế nào là hệ sinh thái? hệ sinh thái gồm những thành phần nào?
2, Một hệ sinh thái đồng cỏ có các loài sinh vật sau: vi sinh vật, dê, gà, cáo , hổ, mèo rừng,cỏ , thỏ.
a, Vẽ sơ đồ lới thức ăn trong quần xã. b, Nêu tên những mắt xích chung. HS trả lời, lớp nhận xét. GV kết luận
5.HDVN 1p
-Học bài , trả lời câu hỏi SGK. -Đọc mục “em có biết”.
- Ôn tập chuẩn bị cho bài kiểm tra 45’
Ngày soạn: / /2011 Ngày dạy : / /2011
Tiết 53: Kiểm tra giữa học kì II (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I.Mục tiêu