nhau, biện phỏp này là điều kiện, là tiền đề của biện phỏp kia hoặc hỗ trợ, thỳc đẩy lẫn nhau trong hệ thống tổng thể của trường học.
Bảy biện phỏp trờn được túm tắt:
Một là: Nõng cao nhận thức về đổi mới phương phỏp giỏo dục phổ
thụng theo hướng hiện đại hoỏ ứng dụng CNTT vào giảng dạy;
Hai là: Nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn về mọi mặt,
đặc biệt là bồi dưỡng trỡnh độ tin học;
Ba là: Nõng cao chất lượng soạn và dạy bằng giỏo ỏn điện tử ;
Bốn là: Xõy dựng quy trỡnh thiết kế giỏo ỏn dạy học tớch cực cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin;
Năm là: Xõy dựng quy trỡnh sử dụng giỏo ỏn dạy học tớch cực cú ứng dụng CNTT;
Sỏu là: Tăng cường đầu tư mua sắm TBDH hiện đại, xõy dựng phũng học ĐPT để ứng dụng hiệu quả CNTT trong dạy học;
Bảy là: Tăng cường việc thanh, kiểm tra, đỏnh giỏ việc bảo quản, sử
dụng, ứng dụng CNTT ở cỏc nhà trường.
Trong cỏc biện phỏp thỡ biện phỏp (1) “Nõng cao nhận thức về đổi mới phương phỏp giỏo dục phổ thụng theo hướng hiện đại hoỏ ứng dụng CNTT vào giảng dạy” là chủ đạo. Nú chi phối cỏc biện phỏp cũn lại, vỡ cú nhận thức tốt và đỳng thỡ mới cú hành động đỳng.
Trong quỏ trỡnh ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học bao gồm 4 thành tố chớnh: (1) vấn đề con người; (2) vấn đề tổ chức khai thỏc; (3) vấn
đề triển khai cỏc phần mềm ứng dụng; (4) vấn đề cơ sở vật chất, trang thiết bị mỏy tớnh, mạng mỏy tớnh để triển khai cỏc ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học, cỏc biện phỏp cũn lại đảm bảo quỏ trỡnh đú.
Túm lại: Cỏc biện phỏp trờn cần phải thực hiện đồng bộ, cõn đối, hài hũa và hợp lý với điều kiện thực tế của tựng trường mới đem lại kết quả
1. Kết luận luận
