dạy sát với đối tượng.
3.2.6.1. Mục đích
Phân loại học viên để có phương pháp dạy phù hợp với khả năng trình độ nhận thức của học viên, từ đó phát huy được tính tích cực tự giác trong việc nhận thức, tiếp thu kiến thức của học viên Trung tâm. Giúp cho việc tổ chức ôn tập, củng cố kiến thức cho học viên yếu kém, có kế hoạch kèm cặp bồi dưỡng học viên giỏi GDTX cấp THPT. Nâng cao chất lượng giảng dạy, cố gắng phấn đấu có nhiều học lực yếu kém.
3.2.6.2. Nội dung thực hiện
* Lập kế hoạch
Trong kế hoạch thực hiện các biện pháp quản lý dạy học, có nội dung
lựa chọn sắp xếp học viên để xây dựng kế hoạch dạy học sát với đối tượng. Lên kế hoạch phụ đạo, tổ chức kèm cặp, ôn luyện đối với học viên yếu théo các bộ môn. Bồi dưỡng phụ đạo học viên giỏi GDTX cấp THPT.
Đổi mới cải tiến phương pháp giảng dạy, xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, tự luận phù hợp với đối tượng. Nhắc nhở giáo viên: Lập kế hoạch cụ thể, chi tiết, đăng ký thi đua tỉ lệ học viên lên lớp ? hạnh kiểm ? học viên
khá, trung bình. Lãnh đạo Trung tâm phân công giảng dạy phù hợp với khả năng, hoàn cảnh của giáo viên.
* Triển khai kế hoạch
Đầu năm tiến hành khảo sát chất lượng học viên lớp 10, 11 làm căn cứ để xây dựng kế hoạch bộ môn. Họp thống nhất giữa Trung tâm và phụ huynh học viên, thông báo cho phụ huynh học viên biết kết quả thực tế của con em mình (theo lớp cán bộ) để từ đó có sự thống nhất trong việc tạo điều kiện để các em học tập vươn lên.
Chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho việc thực hiện kế hoạch. Lựa chọn các giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm trong giảng dạy, chuyên môn vững vàng, phân công vào các lớp có nhiều học viên cá biệt. Tiến hành phân công giáo viên phù hợp với đặc điểm chung của các khối lớp cố gắng giữ vững ổn định, theo sát từ lớp dưới lên.
* Chỉ đạo thực hiện
Phối hợp tổ chức Đoàn thanh niên, tập thể lớp. Đoàn trường phát động, phong trào giúp bạn cùng học tốt, truy bài đầu giờ trước mười năm phút. Dự giờ thăm lớp thường xuyên, nắm bắt được tình hình phương pháp giảng dạy của thầy, cách thức học tập của học viên từ đó góp ý, rút kinh nghiệm điều chỉnh uốn nắn những lệch lạc. Báo cáo kết quả chất lượng học tập của học viên qua kiểm tra học kỳ. Tổng hợp đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm và nêu phương hướng tiếp theo cho kỳ sau.
* Kiểm tra đánh giá
Thường xuyên kiểm tra điều chỉnh, uốn nắm để kịp thời những lệch lạc, nắm nắt các điểu yếu cải bộ môn, để có kế hoạch chỉ đạo ôn tập, bồi dưỡng thêm về những môn đó, sắp xếp thời khoá biểu cho môn học hợp lý.
Tóm lại: Phân loại học viên để có phương pháp giảng dạy cho phù hợp, có kế hoạch ôn tập phụ đạo thích hợp sẽ nâng cao chất lượng học tập, tỷ lệ học viên yếu kém sẽ giảm, kích thích sự tự học của học viên tạo nên không khí trong phong trào thi đua dạy tốt của thầy thi đua học của học viên.