cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học
Qua thực tế, việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, Ban Giám đốc Trung tâm đều lên kế hoạch, chương trình hoạt động.
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ chuyên môn. - Xây dựng đội ngũ cốt cán các tổ.
- Trao đổi chuyên môn, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp qua các giờ dạy. - Rút kinh nghiệm để khắc phục những nhược điểm, phát huy ưu điểm của đồng nghiệp.
- Bồi dưỡng chuyên môn, tìm hiểu các tài liệu, sách học, thông tin đại chúng lĩnh hội kiến thức làm cơ sở bổ sung cho kiến thức bài dạy.
- Bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch của Sở, Bộ về thay sách giáo khoa lớp 10, 11; giáo dục thường xuyên cấp THPT.
- Tạo điều kiện cho giáo viên Trung tâm tham gia dự giờ thăm lớp ở Trường THPT nhằm học hỏi kinh nghiệm dạy học.
Qua phiếu điều tra cán bộ quản lý về việc bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn nâng cao trình độ cho giáo viên, thu được kết quả sau:
Bảng 2.14: Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn nâng cao trình độ giáo viên
TT Các biện pháp Ý kiến đánh giá Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng SL % SL % SL %
1 Yêu cầu giáo viên tự học tập, nghiên cứu
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 18 85,7 3 14,3 0 0 2 Tạo điều kiện cho giáo viên đi học
nâng cao trình độ chuyên môn 15 71,4 6 28,6 0 0 3 Đăng kí phấn đấu trở thành giáo viên giỏi 21 100 0 0 0 0 4 Kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng
thường xuyên 21 100 0 0 0 0
Qua kết quả điều tra thu được, nhận thấy rằng:
Biện pháp yêu cầu giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn được đánh giá là rất quan trọng (18/21), biện pháp yêu cầu giáo viên đăng ký
trở thành giáo viên giỏi, giáo dục thường xuyên cấp THPT được các nhà quản lý thống nhất cao (21/21) được xếp thứ nhất trong bốn biện pháp nói trên. Bởi vì tất cả đều nhận thức rằng đó là quyền lợi và nghĩa vụ và quyền lợi rất thiết thực của người thầy giáo, đã là giáo viên ai cũng mong muốn trở thành thầy giỏi, thì mới có trò giỏi. Muốn được như vậy thì người thầy phải quyết tâm, quyết chí, phải xác định mục tiêu phấn đấu trở thành giáo viên giỏi. Tuy nhiên không phải một sớm một chiều mà đạt được, mà phải phấn đấu suốt đời bằng cách tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm mới có được. Biện pháp thứ tư được các nhà quản lý nhất trí 100%, bởi lẽ làm lãnh đạo phải có kiểm tra đánh giá, biết kể mọi công việc khi đã triển khai.
Thăm dò ý kiến của 18 giáo viên Trung tâm về việc Ban Giám đốc có quan tâm đánh giá việc bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên không, chúng tôi thu được kết như sau:
Bảng 2.15. Ý kiến của giáo viên về việc Ban Giám đốc quan tâm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao trình độ cho giáo viên
TT Các biện pháp quản lý của Ban Giám đốc
Có quan tâm Chưa quan tâm
SL % SL %
1 Phó Giám đốc có kiểm tra việc tự học,
tự bồi dưỡng của giáo viên Trung tâm 18 100 0 0
2
Phó Giám đốc Trung tâm có tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các đợt tập huấn không?
18 100 0 0
3
Phó Giám đốc Trung tâm có kế hoạch mua bổ sung sách tham khảo, tài liệu phục vụ giảng dạy không ?
18 100 0 0
4
Phó Giám đốc Trung tâm có kiểm tra đánh giá xếp loại bồi dưỡng thường xuyên không?
Ban Giám đốc Trung tâm GDTX có kiểm tra việc tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, 18 giáo viên đã nhất trí với ý kiến của Ban Giám đốc. Giáo viên họ cho rằng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao chất lượng các giờ dạy không có giờ hơn là giáo viên. Phải rèn luyện, học tập bồi dưỡng bổ sung cập nhật kiến thức cho bản thân mình nhất là đang dạy học sinh là đối tượng bổ túc.
Đây là một trong những tiêu chí tay nghề của giáo viên hàng năm của Trung tâm GDTX huyện Văn Lãng, biện pháp này đã có tác dụng lớn góp phần thúc đẩy sự vươn lên, tìm tòi, sáng tạo trong chuyên môn, trong các giờ giảng cho học viên hiểu được một vấn đề thì trước hết mình phải biết rõ, biết kỹ hiểu sâu, biết nhiều thì bài giảng sẽ sinh động hơn, phát huy được trí thông minh của học viên, từ đó vai trò thầy chỉ đạo càng nổi bật, hiệu quả chuyên môn từng bước được nâng cao.
Trên thực tế khi hỏi giáo viên đang giảng dạy tại trung tâm thì mọi người cho rằng: Việc kiểm tra tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên đã được Ban Giám đốc Trung tâm GDTX quan tâm thông qua hình thức dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, giữa các giáo viên với nhau qua các học kỳ, cả năng của từng giáo viên hoặc từ năm trước so với năm sau để đánh giá kết quả việc tự học tự bồi dưỡng của mỗi giáo viên.
Về việc Ban Giám đốc Trung tâm GDTX tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn nghiệp vụ vấn đề này bao giờ cũng được quan tâm hàng đầu.