9. Cấu trỳc luận văn
3.2.2. Nhúm biện phỏp 2: Tăng cường giỳp đỡ sinh viờn xõy dựng kế hoạch tự
tự học bỏm sỏt vào sự đổi mới quy trỡnh đào tạo theo học chế tớn chỉ
3.2.2.1. Mục đớch – ý nghĩa:
Để đảm bảo cho hoạt động tự học được tiến hành cú chủ định, cú định hướng, đỳng mục tiờu, bờn cạnh việc vận động, tuyờn truyền, bồi dưỡng nõng cao nhận thức của sinh viờn về tự học, việc tiến hành hướng dẫn, chỉ đạo và kiểm soỏt kế hoạch học tập của sinh viờn là việc làm hết sức cần thiết của Nhà trường với vai trũ là người quản lý, người dẫn đường nhằm nõng cao hiệu quả của hoạt động tự học.
Đồng thời, việc chỉ đạo sỏt sao, kịp thời việc lập kế hoạch học tập cũng giỳp cho nhà quản lý chủ động nắm bắt được khối lượng cụng việc trong từng giai đoạn cụ thể, cú cơ sở để điều chỉnh cỏc nội dung hoạt động, sử dụng hiệu quả nguồn lực hiện cú, nõng cao tớnh năng động, sỏng tạo trong quản lý và điều hành.
3.2.2.2. Nội dung biện phỏp và cỏch thức thực hiện:
- Xỏc định nhiệm vụ hỡnh thành và củng cố kỹ năng xõy dựng kế hoạch học tập của sinh viờn: Để tự học đạt hiệu quả, đũi hỏi sinh viờn phải cú kỹ năng xõy dựng kế hoạch học tập sao cho đảm bảo được hai yếu tố đú là tớnh khoa học và tớnh khả thi. Kỹ năng xõy dựng kế hoạch tự học là kỹ năng bố trớ, sắp xếp cỏc cụng việc, phõn phối thời gian cho từng cụng việc, xỏc định phương phỏp và cỏc hỡnh thức tổ chức thực hiện từng cụng việc và mức độ hoàn thành chỳng.
Lập kế hoạch tự học là quỏ trỡnh xỏc định những mục tiờu được đặt ra trong học tập của từng sinh viờn và phương thức tốt nhất để đạt được mục tiờu đú. Để lập được một kế hoạch tự học, sinh viờn phải dự kiến trước những cụng việc phải làm như: phải tỡm những tài liệu nào để phục vụ quỏ trỡnh học trờn lớp và tự nghiờn cứu ở nhà; phải đọc những học liệu bắt buộc và học liệu tham khảo nào?...v.v. Khi xõy dựng kế hoạch tự học, phải chỳ ý một số yờu cầu như phải cõn đối giữa thời gian tự học với lượng kiến thức của mụn học; phải xếp xen kẽ giữa cỏc hỡnh thức tự học, cỏc mụn học khỏc nhau để trỏnh nhàm chỏn; phải đảm bảo hợp lý giữa hoạt động học tập và hoạt động vui chơi; phải xỏc định tổng khối lượng thời gian để hoàn thành kế hoạch đó lập ra (một tuần, một thỏng, một học kỳ...), từ đú phõn chia khối lượng thời gian đú cho từng cụng việc cụ thể. Nếu bản kế hoạch thực hiện, kết hợp được tốt những tiờu chớ trờn thỡ kế hoạch tự học mới đảm bảo tớnh hiệu quả và khả thi.
- Theo dừi, nắm bắt và gúp ý điều chỉnh kế hoạch học tập của sinh viờn: Tuy kế hoạch học tập của sinh viờn là do sinh viờn chủ động thiết kế nhưng khụng vỡ thế mà nhà trường hoàn toàn buụng lỏng, khoỏn trắng cho sinh viờn. Để trỏnh những biểu hiện tiờu cực và lệch lạc trong việc xõy dựng kế hoạch học tập của sinh viờn, phũng đào tạo, cỏc phũng ban chức năng và cỏc cố vấn học tập phải thường xuyờn gần gũi, hiểu rừ tõm lý, hoàn cảnh của sinh viờn để kịp thời tỏc động, giỳp đỡ sinh viờn xõy dựng và điều chỉnh kế
hoạch học tập phự hợp nhất với vai trũ vừa là người quản lý vừa là người bạn đồng hành.
Ở phương thức đào tạo theo tớn chỉ, giảng viờn phải thay đổi phương phỏp giảng dạy của mỡnh để tăng tớnh chủ động và tớch cực của người học. Giảng viờn là người hướng dẫn sinh viờn cỏch học cũn sinh viờn sẽ phải tự học là chủ yếu. Vỡ thế, việc lập kế hoạch học tập sẽ giỳp sinh viờn xỏc định được cỏc mục tiờu cụ thể trong từng giai đoạn và cỏc biện phỏp, phương tiện để đạt được mục tiờu đú; giỳp sinh viờn quản lý và sử dụng cú hiệu quả quỹ thời gian của mỡnh; giỳp sinh viờn thớch ứng tốt nhất với sự thay đổi trong mụ hỡnh đào tạo mới của nhà trường. Như vậy, việc lập kế hoạch học tập cú ý nghĩa quan trọng và quyết định đối với kết quả trong học tập cũng như trong nghiờn cứu khoa học của sinh viờn. Trong học chế tớn chỉ, mấu chốt để học tốt chớnh là học thực chất, chủ động và tớch cực đổi mới theo hướng như sau:
+ Suy nghĩ, hoạch định kế hoạch học tập chung cho toàn quỏ trỡnh học đại học. Xỏc định rừ những kĩ năng, những kiến thức cần bổ sung, cần cú về kỹ năng ngoại ngữ, tin học liờn quan đến chuyờn ngành đang học, từ đú dự tớnh sẽ rốn luyện tất cả những kỹ năng ấy vào học kỳ nào.
+ Trước khi đăng ký mụn học ở mỗi học kỳ, sinh viờn cần xỏc định rừ sẽ học gỡ, chơi gỡ, hoạt động hội nhúm gỡ và khả năng tài chớnh của bản thõn trong học kỳ đú để đăng ký mụn học cho phự hợp.
+ Tăng cường giờ học ở nhà và thư viện. Cần phải cú nhúm học tập để cựng nhau đào sõu nghiờn cứu và hỗ trợ nhau trong học tập.
+ Lập kế hoạch tự học cú ý nghĩa rất lớn đối với hoạt động tự học của sinh viờn, nếu khụng cú kế hoạch thỡ trong suốt cả quỏ trỡnh học tập của mỡnh, sinh viờn sẽ khụng xỏc định được mục đớch mà hoạt động học tập của mỡnh hướng tới, sẽ khụng xỏc định được hướng đi cho mỡnh và càng khụng biết sẽ phải đi như thế nào. Việc lập kế hoạch cú vai trũ, ý nghĩa hết sức quan trọng đối với hoạt động của bất kỳ tổ chức, cơ quan, đơn vị, cỏ nhõn nào. Theo dừi, nắm bắt và gúp ý điều chỉnh kế hoạch học tập của sinh viờn giữ vai trũ rất
quan trọng đảm bảo cho kế hoach học tập của sinh viờn được thiết kế và thực hiện một cỏch cú hiệu quả nhất.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kỹ năng xõy dựng kế hoạch học tập, đụn đốc sinh viờn thực hiện kế hoạch học tập: Mụ hỡnh đào tạo theo học chế tớn chỉ vừa giỳp sinh viờn rốn luyện tớnh chủ động trong học tập, lao động nhưng cũng đũi hỏi tinh thần tớch cực trong quỏ trỡnh học tập của mỡnh. Tuy nhiờn, chỳng ta thấy một vấn đề đỏng lưu tõm là tớnh chủ động của sinh viờn rất thấp. Họ khụng quen làm việc độc lập, vẫn giữ tư duy dựa vào đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm, đội ngũ cỏn bộ lớp để nắm bắt những thụng tin của nhà trường. Từ ưu thế chủ động sắp xếp chương trỡnh đào tạo cho chớnh bản thõn, nhiều sinh viờn tỏ ra bị động và khụng hiểu rừ đường hướng học tập rốn luyện trong những năm học đại học. Cứ đến đợt đăng kớ mụn học, nhiều sinh viờn chỉ biết đăng kớ theo bạn bố và cũng cú nhiều sinh viờn phàn nàn là họ khụng biết trường sẽ tổ chức những mụn học nào, kế hoạch học tập ra sao. Kiểm tra, đỏnh giỏ kỹ năng xõy dựng kế hoạch học tập, đụn đốc sinh viờn thực hiện kế hoạch học tập phải được xỏc định như là một nội dung hoạt động quan trọng của nhà trường vừa nhằm khắc phục những hạn chế của sinh viờn vừa nhằm đảm bảo cho hoạt động tự học được diễn ra theo đỳng yờu cầu, gúp phần hạn chế những biểu hiện tiờu cực trong học tập.
Nhà kinh doanh Del Vecchino - người í, khi được hỏi về bớ quyết thành cụng của mỡnh, ụng núi: “Tụi chẳng cú bớ quyết nào cả. Lỳc nào tụi cũng làm việc và làm việc. Để cú được thành tựu như ngày nay, bao giờ tụi cũng vạch ra mục tiờu, lập kế hoạch và thường xuyờn kiểm tra tiến độ cụng việc một cỏch cẩn thận” (David Niven: Bớ quyết của thành cụng, NXB trẻ, TP HCM, 2007).
Cú thể núi, kiểm tra, đỏnh giỏ kỹ năng xõy dựng kế hoạch học tập, đụn đốc sinh viờn thực hiện kế hoạch học tập vừa là một biện phỏp quản lý, vừa là một phương thức hỗ trợ sinh viờn trong hoạt động tự học.