Tiến hành soạn và dạy 4 bài trong phần di truyền Sinh học 12 ban cơ bản sử dụng các biện pháp rèn luyện kĩ năng HTHKT cho HS.
Bài 5: Nhiễm sắc thể và đột biến cấu trúc NST Bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
Bài 20: Tạo giống mới nhờ công nghệ gen Bài 23: Ôn tập phần di truyền học
Kiểm tra, đánh giá khả năng HTHKT của HS trong học tập phần di truyền Sinh học 12.
3.3. Phƣơng pháp thực nghiệm
3.3.1. Chọn trường, chọn GV và HS thực nghiệm
Các trường được chọn làm TN đều được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cho giảng dạy. TN được tiến hành ở 2 trường THPT: trường THPT Trần Hưng Đạo, quận Thanh Xuân và trường THPT Hồng Hà, quận Hai Bà Trưng trên địa bàn thành phố Hà Nội học kỳ 1 năm học 2012 – 2013.
Chọn GV dạy TN là những GV đang giảng dạy tại những trường được chọn thực nghiệm, có thâm niên và trình độ giảng dạy tương đối đồng đều. Các GV dạy TN được chúng tôi trao đổi để thống nhất về nội dung, PPDH.
Qua điều tra cơ bản, chọn mỗi trường 4 lớp: 2 lớp TN và 2 lớp ĐC. Số lượng, trình độ và chất lượng học tập của các lớp gần tương đương nhau. Tổng số HS tham gia là 378 HS, trong đó lớp TN là 180 và lớp ĐC là 198 HS.
87
3.3.2. Phương án thực nghiệm
Phương án TN song song cứ một lớp ĐC một lớp TN trong cùng một trường, chỉ khác nhau ở chỗ các lớp TN được dạy theo giáo án do chúng tôi thiết kế. Còn các lớp ĐC, các bài dạy bằng phương pháp thuyết trình, giải thích, không tổ chức rèn luyện kỹ năng HTHKT cho HS theo qui trình chúng tôi đề xuất.
3.3.3. Bố trí thực nghiệm
- Trường THPT Trần Hưng Đạo - Thanh Xuân: chọn 4 lớp đại trà: 2 lớp TN (12D1 và 12D2), 2 lớp ĐC (12D3 và 12D4).
- Trường THPT Hồng Hà, Hai Bà Trưng: chọn 4 lớp: 2 lớp TN (12A1
và 12A2), 2 lớp ĐC (12A3 và 12A4).
- Cả nhóm TN và ĐC sau mỗi tiết học đều kiểm tra như nhau, các câu hỏi yêu cầu HS phải sử dụng kỹ năng HTHKT và 1 bài kiểm tra 45 phút xác định độ bền kiến thức (xem phụ lục 2).
3.4. Xử lí số liệu