1 Central Processing Unit, tƣơng đƣơng với ―bộ não‖ của máy tính
3.5.Thông tin về dịch vụ cho trẻ có RLTK
Bảng 3.3. Số lượng thông tin chi tiết về dịch vụ cho trẻ tự kỷ
Mã Nội dung 6 Dịch vụ 6.1 Khám chẩn đoán 5 6.2 Tƣ vấn 2 6.3 Chăm sóc điều trị 6.3.1 Bệnh viện 16 6.3.2 Trung tâm 20 6.3.3 Trƣờng 13 6.3.4 Cá nhân 17 Tổng số thông tin 74
Qua bảng 4 các thông tin về dịch vụ, chúng tôi nhận thấy số lƣợng các thông tin về dịch vụ cho trẻ tự kỷ là quá ít ỏi so với nhu cầu sử dụng dịch vụ của trẻ tự kỷ và gia đình hiện nay. Chất lƣợng dịch vụ không đƣợc đánh giá trên các thông tin này nên các phụ huynh có con tự kỷ khó lòng lựa chọn dịch vụ nào tốt cho con mình.
Hiện nay, dịch vụ khám chẩn đoán tập trung chủ yếu ở ba bệnh viện Nhi tại Hà Nội và TP HCM là Bệnh viện Nhi Trung ƣơng, Bệnh viện Nhi đồng 1và Bệnh viện Nhi đồng 2. Dịch vụ đánh giá mở rộng hơn ngoài ba bệnh viện kể trên còn có Khoa Giáo dục Đặc biệt – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Trung tâm tự kỷ của trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Mẫu giáo Trung ƣơng và một số trung tâm khác. Dịch vụ điều trị bao gồm bốn lựa chọn là bệnh viện, trung tâm, trƣờng học và cá nhân (giáo viên tại nhà). Gần đây, các bệnh viện Nhi miền Bắc và miền Trung đã bắt đầu mở thêm dịch vụ điều trị trẻ tự kỷ nhƣng số lƣợng còn rất hạn chế.
83
Các trung tâm và trƣờng chuyên biệt mở ra với tốc độ nhanh hơn, số lƣợng nhiều hơn nhƣng cũng không đủ đáp ứng nhu cầu điều trị tự kỷ, các trung tâm này thƣờng quá tải về số lƣợng bệnh nhân.
Các trƣờng hòa nhập cho trẻ tự kỷ đang là nỗi khổ cho phụ huynh của trẻ tự kỷ vì chúng quá nhiều bất cập, hầu nhƣ không có trƣờng công nào thông báo tuyển sinh trẻ tự kỷ: thiếu quy định chặt chẽ, thiếu giáo viên có chuyên môn, thiếu phƣơng pháp, công cụ đặc biệt...Việc trẻ tự kỷ có khả năng học hòa nhập bị từ chối nhập học hay bị đuổi học không hề xa lạ với các phụ huynh có con tự kỷ.
Các cá nhân đi làm gia sƣ cho trẻ tự kỷ ngày càng nhiều, song trình độ chuyên môn thƣờng chƣa cao, hầu hết họ là sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng có chuyên môn về tự kỷ hoặc không. Nếu họ là sinh viên khoa giáo dục đặc biệt thì có đào tạo bài bản nhƣng kinh nghiệm thực hành còn tùy thuộc từng ngƣời, nếu họ là sinh viên khoa tâm lý thì kiến thức chuyên môn về tự kỷ còn thấp do số trình học về nội dung này ở trƣờng đại học còn hạn chế, chỉ mang tính chất giới thiệu là chính. Tuy nhiên, với tình hình phát triển dịch vụ công cho trẻ tự kỷ nhƣ hiện nay thì loại hình gia sƣ là rất hữu ích để bù đắp cho những gì mà dịch vụ công không đủ sức gánh vác. Nhƣng hoạt động của loại hình này chƣa đƣợc quản lý chặt chẽ, dễ tạo kẽ hở cho những ngƣời trục lợi dựa trên nhu cầu điều trị tự kỷ cho con của các phụ huynh.