3. Đánh giá
— B"n %ã n'm v*ng các ph01ng pháp d"y h4ctích h7p giáo d:c b<o v= môi
tr0@ng ch0ả
— NDng lFc s0 ph"m cHa b<n thân giúp b"n thuLn l7i trong vi=c sM d:ng
ph01ng phápd"y h4c tích h7p giáo d:c b<o v= môi tr0@ng nàỏ
— OP d"y h4ctích h7p giáo d:c b<o v= môi tr0@ng thành công, b<n thân
b"n cRn chú ý bT sung nh*ng hiPu biUt và rèn luy=n thêm nh*ng kY nDng gì v[ ph01ng pháp d"y h4c?
4. Thông tin phản hồi
4.1. Phương pháp và các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường
4.1.1. Hình thức giáo dục
Giáo d:c b<o v= môi tr0@ng %07c tích h7p vào các môn h4c và các ho"t %]ng giáo d:c.
* Tích h7p vào các môn h4c a 3 mcc %]: mcc %] toàn phRn, mcc %] b] phLn và mcc %] liên h=.
— Mcc %] toàn phRn: M:c tiêu và n]i dung cHa bài h4c hofc cHa ch01ng phù h7p hoàn toàn vhi m:c tiêu và n]i dung cHa giáo d:c b<o v= môi tr0@ng. — Mcc %] b] phLn: Chj có m]t phRn cHa bài h4c hofc cHa ch01ng có m:c
tiêu và n]i dung giáo d:c b<o v= môi tr0@ng.
— Mcc %] liên h=: Có %i[u ki=n liên h= m]t cách logic.
Trong các môn h4c a bLc TiPu h4c, sF tích h7p kiUn thcc giáo d:c môi
tr0@ng vào các b] môn a ba mcc %]: M!c $% toàn ph,n — M!c $% b%
ph.n — M!c $% liên h3. Oây là c1 sa quan tr4ng nUu GV có ph01ng pháp gi<ng d"y thích h7p sn %em l"i hi=u qu< cao trong công tác giáo d:c môi tr0@ng cho HS.
r tiPu h4c, HS %07c h4c nhi[u môn h4c khác nhau, msi môn h4c có m]t %fc thù riêng. Riêng %ui vhi môn Khoa h4c, Owa lí, O"o %cc... %ây là các môn h4c mà HS có nhi[u %i[u ki=n %P tiUp xúc vhi các vyn %[ v[ thiên nhiên, môi tr0@ng, chính vì vLy vi=c kUt h7p giáo d:c môi tr0@ng cho trz thông qua các môn h4c cRn %07c sF quan tâm thFc hi=n cHa các nhà giáo d:c nh{m nâng cao ý thcc b<o v= môi tr0@ng cho HS.
Ví d: trong môn Khoa h4c lhp 5:
Bài 12 — Phòng b3nh s8t rét a l=nh dyu chym hi thc hai vhi n]i dung:
Phòng b'nh s)t xu-t huy/t ! l#nh v'i n)i dung: “Gia 1ình b4n th67ng s9 d:ng cách nào 1? di#t muAi và bB gCỷ”. Bài 14 — Phòng b'nh viêm não ! l#nh v'i n)i dung: “Chúng ta có th? làm gì 1? phòng b#nh viêm nãỏ”. S nhTng n)i dung này, GV có th? tích hXp liên h# giúp cho HS nhCn th[y vi#c làm t\t nh[t 1? phòng tránh nhTng c^n b#nh trên là ph_i giT gìn v# sinh nhà !, tr67ng hBc, khu vac mình 1ang s\ng. B_o v# môi tr67ng ccng chính là b_o v# cd th? tránh ph_i nhTng b#nh trên.
Bài 64 — Vai trò c:a môi tr<=ng t> nhiên ?)i v@i ?=i s)ng con ng<=i, phfn l#nh ch[m hgi v'i n)i dung: “hiiu gì sj x_y ra khi con ng67i khai thác tài nguyên thiên nhiên m)t cách bla bãi và th_i ra môi tr67ng nhiiu ch[t 1)c h4ỉ” V'i n)i dung này GV có th? tm chnc cho HS trao 1mi, th_o luCn và trình bày ý kipn cqa mình tr6'c l'p. GV t4o 1iiu ki#n 1? mBi HS 1iu có cd h)i nêu lên suy nghr cqa mình. Cu\i cùng GV sj là ng67i tmng kpt và kpt luCn. h? phát huy hdn tính tích cac và vai trò ta qu_n cqa HS, GV có th? chu 1vnh cho m)t HS ta 1iiu khỉn bumi th_o luCn.
4.1.2. Các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường ngoài lớp học
Yêu cfu quan trBng cqa giáo d:c b_o v# môi tr67ng là v[n 1i thac hành, hình thành các kr n^ng, thói quen, ph6dng pháp hành 1)ng c: th? 1? HS có th? tham gia có hi#u qu_ vào các ho4t 1)ng b_o v# môi tr67ng. Các ho4t 1)ng ngoài l'p hBc có kh_ n^ng và 1iiu ki#n 1? 1áp nng yêu cfu nêu trên, gym các ho4t 1)ng sau:
— Ho4t 1)ng tham quan theo chq 1i: công viên, v67n thú, danh lam thzng c_nh, ndi x9 lí rác, nhà máy, b_o tàng...
— hiiu tra kh_o sát tình hình môi tr67ng 1va ph6dng, th_o luCn ph6dng án x9 lí.
— Ho4t 1)ng tm chnc thi tìm hỉu vi môi tr67ng: thi 1iiu tra, sáng tác (vj, vipt...), v^n ngh# vi chq 1i môi tr67ng.
— Câu l4c b): Câu l4c b) môi tr67ng sinh ho4t theo các chq 1i vi em yêu cây xanh, s9 d:ng n^ng l6Xng, rác th_i, b#nh tCt hBc 167ng...
— Ho4t 1)ng tryng cây, xanh hoá nhà tr67ng: tm chnc nhân dvp tpt tryng cây, ngày môi tr67ng thp gíi 5/6...
— Ho4t 1)ng hoàn, h)i, Sao nhi 1yng vi b_o v# môi tr67ng: v# sinh tr67ng, l'p, b_n làng, tm chnc chipn dvch truyin thông, tuyên truyin giáo d:c b_o v# môi tr67ng ! nhà tr67ng, 1va ph6dng...