VI. Bài tập phỏt triển kĩ năng
Mộtsố kỹ thuậtdạy họctớch cực khỏc GV cú thể vận dụng
Cỏc kỹ thuật dạy học tớch cực là những kỹ thuật dạy học cú ý nghĩa đặc biệt trong việc phỏt huy sự tham gia tớch cực của HS vào quỏ trỡnh dạy học, kớch thớch tư duy, sự sỏng tạo và sự cộng tỏc làm việc của HS. Cỏc kỹ thuật dạy học tớch cực được trỡnh bày sau đõy cú thể được ỏp dụng thuận lợi trong làm việc nhúm. Tuy nhiờn chỳng cũng cú thể được kết hợp thực hiện trong cỏc hỡnh thức dạy học toàn lớp nhằm phỏt huy tớnh tớch cực của HS. Cỏc kỹ thuật được trỡnh bày dưới đõy cũng được nhiều tài liệu gọi là cỏc PPDH.
1. Động nóo
1.1. Khỏi niệm: Động nóo (cụng nóo) là một kỹ thuật nhằm huy động những tư tưởngmới mẻ, độc đỏo về một chủ đề của cỏc thành viờn trong thảo luận. Cỏc thành viờn mới mẻ, độc đỏo về một chủ đề của cỏc thành viờn trong thảo luận. Cỏc thành viờn được cổ vũ tham gia một cỏch tớch cực, khụng hạn chế cỏc ý tưởng (nhằm tạo ra “cơn lốc” cỏc ý tưởng). Kỹ thuật động nóo do Alex Osborn (Mỹ) phỏt triển, dựa trờn một kỹ thuật truyền thống từ Ấn độ.
1.2. Quy tắc của động nóo
• Khụng đỏnh giỏ và phờ phỏn trong quỏ trỡnh thu thập ý tưởng của cỏc thành viờn; • Liờn hệ với những ý tưởng đó được trỡnh bày;
• Khuyến khớch số lượng cỏc ý tưởng; • Cho phộp sự tưởng tượng và liờn tưởng.
Cỏc bước tiến hành
1. Người điều phối dẫn nhập vào chủ đề và xỏc định rừ một vấn đề;
2. Cỏc thành viờn đưa ra những ý kiến của mỡnh: trong khi thu thập ý kiến, khụng đỏnh giỏ, nhận xột. Mục đớch là huy động nhiều ý kiến tiếp nối nhau;
3. Kết thỳc việc đưa ra ý kiến; 4. Đỏnh giỏ:
• Lựa chọn sơ bộ cỏc suy nghĩ, chẳng hạn theo khả năng ứng dụng - Cú thể ứng dụng trực tiếp;
- Cú thể ứng dụng nhưng cần nghiờn cứu thờm; - Khụng cú khả năng ứng dụng.
• Đỏnh giỏ những ý kiến đó lựa chọn • Rỳt ra kết luận hành động.
1.3. Ứng dụng
• Tỡm cỏc phương ỏn giải quyết vấn đề;
• Thu thập cỏc khả năng lựa chọn và ý nghĩ khỏc nhau.
1.4. Ưu điểm
• Dễ thực hiện; • Khụng tốn kộm;
• Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trớ tuệ của tập thể; • Huy động được nhiều ý kiến;
• Tạo cơ hội cho tất cả thành viờn tham gia.
1.5. Nhược điểm
• Cú thể đi lạc đề, tản mạn;
• Cú thể mất thời gian nhiều trong việc chọn cỏc ý kiến thớch hợp;
• Cú thể cú một số HS „quỏ tớch cực“, số khỏc thụ động.Kỹ thuật động nóo được ỏp dụng phổ biến và nguời ta xõy dựng nhiều kỹ thuật khỏc dựa trờn kỹ thuật này, cú thể coi là cỏc dạng khỏc nhau của kỹ thuật động nóo.