I. Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạyhọc sinh học 1.1 Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạy học
Tỡm hiểu yờu cầu của việc sử dụng tài liệu Hướng dẫn chuẩn KT-KN trong kiểm tra đỏnh giỏ
Hướng dẫn chuẩn KT-KN trong kiểm tra đỏnh giỏ
1. Mục tiờu:
- Tỡm hiểu mục tiờu của mụn học;
- Xỏc định nội dung và phương phỏp KTĐG trong dạy học Sinh học THCS.
- Yờu cầu sử dụng tài liệu Hướng dẫn Chuẩn KT - KN trong KTĐG.
2.Kết quả mong đợi:
- HV xỏc định được mục tiờu của mụn học.
- HV mụ tả đỳng nội dung và phương phỏp KTĐG trong dạy học Sinh học THCS.
- HV sử dụng tài liệu Hướng dẫn chuẩn KT-KN trong kiểm tra đỏnh giỏ.
3. Phương tiện đỏnh giỏ:
- Sản phẩm cỏc nội dung thảo luận nhúm.
- Quan sỏt cỏc thành viờn tham gia.
- Nghe cỏc thành viờn trao đổi tại cỏc nhúm.
4. Tài liệu cần:
- Cỏc mảnh ghộp
- Văn bản cú chỗ trống để HV điền tiếp nội dung
- Đoạn Video
5. Tiến trỡnh thực hiện:
Khởi động: Trũ chơi "Phúng viờn"
- Tổ chức: Chơi theo nhúm (mỗi nhúm gồm 5-7 thành viờn).
- Cỏch tiến hành: Mỗi nhúm cú 1 HV xung phong làm "phúng viờn" để phỏng vấn cỏc HV trong nhúm mỡnh về cỏch sử dụng tài liệu. Một HV làm thư ký ghi lại ý chớnh. thu được trong quỏ trỡnh phỏng vấn. Sau đú, đổi lại, một người được phỏng vấn lại là "phúng viờn", một người ghi chộp để phỏng vấn lại đảm bảo ai cũng trả lời cõu hỏi phỏng vấn. Cỏc HV tham gia chơi cú thể đặt thờm cỏc cõu hỏi khỏc.
- Kết thỳc trũ chơi, GV yờu cầu đại diện cỏc nhúm túm tắt lại kế quả thu được của trũ chơi "Phúng viờn" và bỡnh luận: Qua trũ chơi cỏc bạn rỳt ra được điều gỡ?
- Phỏt biểu mục tiờu hoạt động.
- GV giao nhiệm vụ cho học viờn: chia 4 nhúm, phỏt tài liệu cho mỗi nhúm, giới thiệu cỏch làm việc của mỗi nhúm.
- Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện: đọc một số chủ đề trong tài liệu rồi sắp xếp nội dung theo sơ đồ.
Điền từ vào chỗ chấm chấm trong cõu sau:
“Khỏi niệm mức phản ứng: Tập hợp cỏc ... của cựng một ... tương ứng với cỏc ... là mức phản ứng của kiểu gen”.
Tgian Hoạt động của NHD Hoạt động của NTG Ghi chỳ
10 phỳt
GV giao nhiệm vụ cho nhúm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổ chức trũ chơi
- Theo dừi.
- Thực hiện trũ chơi.
- Phỏt biểu mục tiờu hoạt động 35
phỳt
- Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện: đọc một số chủ đề trong tài liệu sắp xếp nội dung theo sơ đồ.
- Kiểm tra đảm bảo người tham gia hiểu được họ cần làm gỡ. Thụng bỏo thời gian cho giai đoạn này là 35 phỳt. - Theo dừi cỏc cỏ nhõn và cỏc nhúm làm việc và khi cần cú cỏc hỗ trợ kịp thời cho từng học viờn và từng nhúm. - Nờu vấn đề cho HV thảo
luận: nếu trả lời cõu hỏi theo đỳng chuẩn KT – KN thỡ đó đạt điểm tối đa chưa hay phải trả lời đầy đủ như SGK mới đạt điểm tối đa?
- Đọc hướng dẫn, yờu cầu giải thớch nếu cần.
- Từng HV và nhúm nhõn nhiệm vụ GV giao cho và tự nghiờn cứu cỏ nhõn trong vũng 05 phỳt:
+ Đọc một số chủ đề
- Mỗi nhúm thảo luận (10 phỳt) và trỡnh bày cỏc ý tưởng của nhúm trờn bản trong để chiếu bằng mỏy overhead hoặc trỡnh chiếu powpoint (5 phỳt). Trong khi cỏc nhúm trỡnh bày, mỗi HV cần ghi lại những nội dung chớnh của bỏn bỏo cỏo của nhúm đang trỡnh bày và ghi ra giấy cỏc ý kiến nhận xột tỏn đồng hay khụng cũng như cỏc ý kiến bổ sung (nếu cú). Đõy là hoạt động tỡm hiểu yờu cầu sử dụng tài liệu nờn cú ý nghĩa giỳp HV khai thỏc nội dung tài liệu một cỏch đỳng yờu cầu.
6. Tổng kết và đỏnh giỏ:
- Trả lời cỏc thắc mắc của HV.
- Đỏnh giỏ kết quả làm việc của HV và của cỏc nhúm.
- Chốt lại cỏc điểm chớnh của hoạt động, về nội dung, về kĩ thuật, hướng dẫn sử dụng.
Kết luận:
- Đỏnh giỏ phải đối chiếu với mục tiờu, nhằm thu được những tớn hiệu phản hồi giỳp đỏnh giỏ được kết quả học tập của HS xem đó đạt được mục tiờu đề ra hay chưa, đồng thời giỳp GV điều chỉnh phương phỏp dạy nhằm đạt kết quả tối ưu.
Đỏnh giỏ, do vậy phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc, khỏch quan và toàn diện. Ngoài đỏnh giỏ của GV, phải giỳp HS nõng dần năng lực tự đỏnh giỏ.
Đỏnh giỏ một mặt động viờn khớch lệ việc học tập của HS, mặt khỏc phải giỳp HS điều chỉnh và xỏc định cỏch học.
Cỏch đỏnh giỏ khụng chỉ qua kiểm tra đầu giờ, kiểm tra củng cố bằng hỏi miệng, bằng cõu hỏi viết, bằng cõu hỏi trắc nghiệm mà cũn phải quan tõm tới đỏnh giỏ qua hoạt động học tập của HS trong suốt tiến trỡnh của tiết học và qua quỏ trỡnh học tập trong năm học về bộ mụn.
HOẠT ĐỘNG 4.