* Đối với Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex: Cú thể sử dụng cỏc đề xuất của tỏc giả về biện phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học trong giai đoạn hiện nay, tham khảo cỏc kết quả điều tra, khảo sỏt về chất lƣợng đào tạo làm cơ sở cho việc quản lý, điều hành cụng tỏc đào tạo của nhà trƣờng.
* Đối với Phũng Đào tạo: Là đơn vị tham mƣu Ban Giỏm hiệu và là đơn vị trực tiếp xõy dựng kế hoạch, tiến độ, kiểm tra giỏm sỏt hoạt động dạy học của nhà trƣờng cần nhận thức đỳng ý nghĩa, nội dung của biện phỏp tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy học trong luận văn trỡnh bày. Đồng thời tuỳ từng điều kiện cụ thể vận dụng cỏc biện phỏp vào thực tiễn một cỏch linh hoạt cho phự hợp với nhiệm vụ chớnh trị của nhà trƣờng.
* Đối với cỏc Khoa, Bộ mụn trong trƣờng: Cú thể tham khảo và vận dụng cỏc biện phỏp luận văn đề xuất trong quản lý hoạt động dạy học làm cơ sở cho việc quản lý hoạt động dạy của giảng viờn và hoạt động học của sinh viờn.
* Đối với giảng viờn của trƣờng: Cần thƣờng xuyờn học tập và tham dự cỏc lớp bồi dƣỡng nõng cao nghiệp vụ chuyờn mụn đỏp ứng nhu cầu nhiệm vụ mới trong giai đoạn hiện nay khi thực tiễn giỏo dục đào tạo đang cú nhiều đổi mới.
* Đối với sinh viờn: Cần nhận thức đƣợc vị trớ của mỡnh trong hệ thống hoạt động dạy học trong nhà trƣờng, từ đú xỏc định đỳng động cơ, thỏi độ học tập để kết quả học tập rốn luyện đƣợc nõng cao đỏp ứng nhu cầu sử dụng nguồn nhõn lực hiện nay.
TÀI LIỆU THAM KHẢO * Cỏc văn kiện
1. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng lần thức XI. Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội ;
2. Tổng Cục Dạy Nghề (2008). Tài liệu bồi dƣỡng nghiệp vụ cho cỏn bộ quản lý quản lý dạy nghề, Bộ LĐTB &XH ;
3. Luật Dạy Nghề (2007). Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc gia Hà Nội ; 4. Luật Giỏo dục (2005). Nhà xuất bản Chớnh trị Quốc giaHà Nội ;
5.Chiến lƣợc phỏt triển trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex, Tỉnh Nam Định (2010).
* Cỏc tỏc giả:
1. Đặng Quốc Bảo (2007). Cẩm nang nõng cao năng lực và phẩm chất đội ngũ giỏo viờn. Nxb Lý luận Chớnh trị;
2. Đặng Quốc Bảo. Những ý tưởng về quản lý và sự vận dụng vào quản lý giỏo dục-Quản lý nhà trường, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
3. Nguyễn Phỳc Chõu (2006). Cỏc yếu tố cơ bản tỏc động đến chất lượng quản lý trường học. Nxb Hà Nội;
4. Nguyễn Quốc Chớ và Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997). Cơ sở khoa học về quản lý giỏo dục. Nxb Hà Nội;
5. Nguyễn Đức Chớnh. Tập bài giảng :“Đỏnh giỏ trong giỏo dục“, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
6. Nguyễn Đức Chớnh, Lõm Quang Hiệp. Bài giảng chất lượng và quản lý chất lượng trong giỏo dục, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
7. Nguyễn Thị Doan (1996). Cỏc học thuyết quản lý. Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội;
8. Vũ Cao Đàm (2005). Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nxb Khoa học và Kỹ thuật Hà Nội;
9. Đỗ Ngọc Đạt (1997). Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học. Nxb ĐHHQG Hà Nội;
10. Trần Khỏnh Đức (2011). Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học giỏo dục. Nxb ĐHQG Hà Nội ;
11. Nguyễn Cụng Giỏp, Bàn về phạm trự chất lƣợng và hiệu qủa giỏo dục, Tạp
trớ phỏt triển Giỏo dục thỏng 5/1997;
12. Phạm Minh Hạc. (2002),Giỏo dục thế giới đi vào thế kỷ 21. Nxb Chớnh trị quốc gia;
13. Đặng Xuõn Hải. Bài giảng Quản lý sự thay đổi trong giỏo dục. Tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
14. Nguyễn Trọng Hậu. Bài giảng, Lý luận quản lý và quản lý giỏo dục dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
15. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa. Lý luận dạy học hiện đại, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
16. Trần Kiểm (2004). Khoa học quản lý giỏo dục.NXB giỏo dục. Hà Nội; 17. Nguyễn Văn Lờ (1997). Khoa học quản lý nhà trường. Nxb Giỏo dục Hà
Nội;
18. Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2003). Đại cương về quản lý giỏo dục học. Nxb Giỏo dục;
19. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Bài giảng Một số vấn đề lý luận quản lý giỏo dục tài
liệu dành cho lớp cao học quản lý giỏo dục;
20. Phan Trọng Luận. Tự học- một chỡa khúa vàng về Giỏo dục;
21. Nguyễn Ngọc Quang (1999). Những khỏi niệm cơ bản về lý luận quản lý giỏo dục, Trường cỏn bộ QLGD-ĐT Trung ương;
22. Nguyễn Cảnh Toàn (1999). Luận bàn về tự học. Nxb Giỏo dục;
Phụ lục 1
Bộ Cụng Thƣơng
Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex
Nam Định, ngày thỏng năm 2013
PHIẾU HỎI
(Dành cho giảng viờn, giỏo viờn và cỏn bộ quản lý)
Để gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo của Trƣờng Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex, xin Thầy (Cụ) vui lũng cho biết ý kiến của
mỡnh bằng cỏch đỏnh dấu (x) vào ụ trống mà Thầy (Cụ) cho là phự hợp về một số vấn đề sau.
I. Một số thụng tin về ngƣời trả lời phiếu
Họ và tờn: ………(Khụng nhất thiết phải ghi) Nam Nữ Tuổi: ………
Trỡnh độ đào tạo: Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng
Chứcvụ:………..………. Đơn vị cụng tỏc :……… ………
II. Về cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học
1. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về tổ chức bộ mỏy của Nhà trƣờng (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn)
Đỏnh giỏ Số TT Tổ chức bộ mỏy của nhà trƣờng Rất Tốt Tốt Trung bỡnh Yếu Kộm (5) (4) (3) (2) (1) 1 Mức độ phự hợp với nhiệm vụ đặt
ra của nhà trƣờng hiện tại 2 Lónh đạo, chỉ đạo
3 Phối hợp giữa cỏc đơn vị
4 Mức độ chồng chộo cụng việc giữa cỏc đơn vị
2. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về việc tổ chức thực hiện hoạt động dạy học của Nhà trƣờng (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Đỏnh giỏ Số
TT
Nội dung quản lý Rất
Tốt Tốt Trung bỡnh Yếu Kộm (5) (4) (3) (2) (1) 1 Lập kế hoạch đào tạo
2 Tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo 3 Theo dừi tiến độ
4
Mức độ ỏp dụng theo học chế mềm
dẻo kết hợp niờn chế với học phần
(ỏp dụng quy chế 25)
5 Kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động dạy học
6 Thụng tin kịp thời, thuận lợi, đầy đủ 7
Tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viờn chủ động trong học tập.
3. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về cụng tỏc tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh đào tạo của Nhà trƣờng (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Đánh giá Số
TT
Quản lý ch-ơng trình đào tạo Rất Tốt Tốt Trung bình Yếu Kém (5) (4) (3) (2) (1) 1 Xác định mục tiêu của ngành, trình độ đào tạo 2
Tuân thủ các quy định về xây dựng chƣơng trình đào tạo (chƣơng trình khung, quy chế....)
3
Quản lý chặt chẽ thực hiện nghiêm túc các chƣơng trình đào tạo
4
Mức độ đầy đủ các chƣơng trình đào tạo
5
Chƣơng trình đào tạo có đáp ứng đƣợc mục tiêu đào tạo không?
6
Chƣơng trình đào tạo có đƣợc cập nhật thƣờng xuyên các kiến thức mới không?
7
Sự mềm dẻo của chƣơng trình đào tạo, tạo điều kiện thuận lợi cho việc liên thông giữa các trình độ đào tạo
8
Sự mềm dẻo của chƣơng trình đào tạo tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời học
4. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về mức độ thực hiện những cụng việc trong quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viờn. (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Đỏnh giỏ Số
TT
Quản lý hoạt động của giảng viờn, Rất Tốt Tốt Trung bỡnh Yếu Kộm (5) (4) (3) (2) (1) 1 Tổ chức hội giảng
2 Dự giờ giảng của giảng viờn 3
Duy trỡ họp khoa, tổ Bộ mụn, sinh hoạt chuyờn mụn
4 Thực hiện quy chế lờn lớp
5 Quản lý hồ sơ lờn lớp của giảng viờn.
6
Tham gia cỏc hoạt động
khỏc(nghiờn cứu khoa học, quản lý
sinh viờn, học tập nõng cao trỡnh
độ....)
7 Quản lý khối lƣợng của của giảng viờn.
8 Hƣớng dẫn sinh viờn giỏi
9 Quản lý của giảng viờn, giảng viờn thỉnh giảng
10 Tỡm hiểu dƣ luận về của giảng viờn, qua sinh viờn
5. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về cụng tỏc quản lý nền nếp học tập của sinh viờn. (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Đỏnh giỏ Số
TT
Quản lý hoạt động của giảng viờn. Rất Tốt Tốt Trung bỡnh Yếu Kộm (5) (4) (3) (2) (1) 1 Tổ chức đỏnh giỏ điểm rốn luyện
2 Quản lý sĩ số lờn lớp 3 Quản lý giờ giấc học tập 4 Tổ chức Semina khoa học 5 Hội học (thi sinh viờn giỏi) 6 Tổ chức sinh hoạt lớp
7 Tổ chức hoạt động khỏc (văn nghệ, TDTT ...)
6. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học. (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Đánh giá Số TT Quản lý , sử dụng cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập Rất Tốt Tốt Trung bình Yếu Kém (5) (4) (3) (2) (1) 1
Mức độ đa dạng của các loại phƣơng tiện dạy học
2
Công suất sử dụng các phƣơng tiện dạy học
3
Kỹ năng sử dụng phƣơng tiện dạy học của giảng viên.
4 Bảo quản phƣơng tiện dạy học
5
Mức độ phù hợp của cơ chế quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học
6
Mức độ tích cực sử dụng phƣơng tiện dạy học của giảng viên.
7. Xin Thầy (Cụ) cho biết ý kiến đỏnh giỏ của mỡnh về cụng tỏc thƣ viện và tài liệu học tập. (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ chọn).
Số Đánh giá TT Công tác th- viện Rất Tốt Tốt Trung bình Yếu Kém (5) (4) (3) (2) (1) 1 Diện tích mặt bằng 2 Tổ chức sắp xếp trong thƣ viện 3 Thái độ phục vụ của cán bộ thƣ viện
4 Mức độ đầy đủ của các loại tài liệu
5 Chất lƣợng của các tài liệu 6 Mức độ đáp ứng của phần mềm
thƣ viện
III. Tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp
8. Để tăng cƣờng cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của Nhà trƣờng, xin
Thầy (Cụ) vui lũng cho biết tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp trỡnh
bày trong bảng dƣới đõy. (Đề nghị đỏnh dấu x vào ụ cho phự hợp theo mức độ
tăng dần từ 1 là khụng cấp thiết hoặc khụng khả thi đến 6 là cấp thiết hoặc khả
thi)
Số Nội dung các biện pháp ý kiến về tính cấp thiết (%) ý kiến về tính khả thi (%) T T Rất cấp thiết Cấp thiết Ch-a cấp thiết Rất khả thi Khả thi Ch-a khả thi (6) (5) (4) (3) (2) (1) 1 Nâng cao nhận thức về tầm quan
trọng của quản lý hoạt động dạy học cho các lực l-ợng có liên quan.
2 Nâng cao động lực dạy học cho giảng viên, kích thích giảng viên đổi mới ph-ơng pháp dạy học
3 Nâng cao động lực cho sinh viên, kích thích tính chủ động, sáng tạo của ng-ời học.
4 Tăng c-ờng cơ sở vật chất s- phạm trong nhà tr-ờng, hỗ trợ cho ng-ời dạy và ng-ời học giáng dạy và học tập thuận lợi
5 Nâng cao năng lực bộ máy quản lý hoạt động dạy học. Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá, tổng kết kịp thời các g-ơng điểm hình tốt trong giảng dạy và học tập, phổ biến và nhân điển hình
6 Kết hợp chặt chẽ với gia đình và các tổ chức đoàn thể trong nhà tr-ờng, cộng đồng xã hội trong quản lý hoạt động dạy học.
